sausage

M3U1Shehadeggsandsausages

教学设

计

一、教学目标

知识目标：

1.

全体学生能理解：

hambueger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishand

chips,traditional,dish

2.

全体学生能运用：

-Whatdidshehaveforbreakfast?

-Shehadeggsandsausages.

-Whatdidshehavefordinner?

-Shehadfishandchips.

技能目标：

1.全体学生能听懂并说出：

Whatdidshehaveforbreakfast?

Whatdidshehaveforlunch

？

Whatdidshehavefordinner

？

Shehadeggsandsausages.

Shehadsandwiches.

Shehadfishandchips.

2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成对话练习。

3.全体学生能运用一般过去时的特殊疑问句及答语来谈论英国的一日三餐饮

食习惯。

情感目标：

1.

学生熟练运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问与表达英国的一日三

餐饮食习惯，并在对话过程中复习巩固有关食物的单词，归纳与总结动词过去

时的相关变化规则。

2.

引导学生在小组合作中完成活动任务，能够在讨论学习的过程中培养学生

的学习兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心。

3.

通过对一日三餐饮食习惯的了解，教育学生养成良好的饮食习惯。

二、教学重难点

重点

学生能够熟练运用一般过去式的特殊疑问句及答语来谈论英国的一日三餐饮食

习惯。

难点

1.

能够结合自己的真实生活习惯，运用一般过去式的特殊疑问句“

Whatdid

shehaveforbreakfast/lunch/dinner

？”进行饮食习惯大调查。

2.

引导学生利用思维导图复述课文。

三、教学过程

Step1.

课前导入，热身激趣

1.

师生互致问候

2.

头脑风暴游戏

呈现关于以前学过的单词图片，学生看到图片时

standupandsayit

quickly

。

3.

呈现活动一图片，问学生

Whatcanyouefromthispicture?

引导学生回答出

Daming

，

Tom

，

birds

，

abigbread

。

4.

播放活动一的动画，请学生观看动画，理解语句大意。

5.

学习单词

hamburger

，复数

hamburgers

。学生根据老师的发音，利用自

然拼读法，边读边写。

6.

再次播放录音，全班跟读。

Step2.

呈现任务，导入新知

同学们，我们已经知道了大明和

Tom

晚餐都吃了什么？那你知道你的同伴、老

师一日三餐都吃了什么吗？学习本节课后，我们要调查一下同学们平常的饮食

习惯，看看谁的饮食习惯最健康！

Step3.

课堂活动，操练新知

1.

教师向学生说：

dyou

havethismorning?

请学生回答。

2.

呈现图片，教师向学生说：

Wealwayshavenoodles,dumplingsand

Englishpeopleusuallyhave?Doyouwantto

know

？请学生根据自己的了解说一说。老师接着告诉学生：玲玲从英国给大明

发送了一封电子邮件，你想知道这封电子邮件是关于什么的吗？让我们一起观

看课文的动画。

3.播放活动二的动画，让学生回答

It’saboutEnglishfood.

4.

Listenagain,answerthequestions.

Whatdidshehaveforbreakfast?

Whatdidshehaveforlunch

？

Whatdidshehavefordinner

？

5.

鼓励学生在小组内谈论问题，进行总结，并在讲解的过程中板书思维导图。

（1）由

bread

引申出

breakfast

，利用自然拼读法学习，并练习语句

Whatdidyouhaveforbreakfast

？

（2）学习

lunch

，

sandwiches

，通过看图片讲解了解什么是

sandwich

，

并让学生练习语句。

（3）通过观看

fishandchips

的视频了解炸鱼和炸薯条。

（4）学生两人一组练习对话。

6.

播放课文录音，请学生逐句跟读，提醒学生注意模仿语音语调。

由

noodles,dumplingsandrice

的图片引申出

traditionalChine

food

，自然拼读法学习

traditional

；再由中国的传统食物让学生想一想你所知

道哪些传统的英式食物。

学习

dish

7.

根据本节课的思维导图两人一组，分角色复述文本，请部分小组上前展示。

Step4.

巩固训练，拓展提高

theblanks.

2.英汉互译

3.单项选择

Step5.

反馈展示，提升能力

1.小练笔写一写你和家人的一日三餐并在小组内展示。

2.情感升华

Wecan’ldeathealthyfood.

Step6.

总结点评，激励进步

veyoulearnedthisclass?

roupisthewinner?

Step7.

作业布置，课后延伸

1.必做

(Youmust)

：熟读课文，运用所学语句及单词向父母介绍一日三餐的

情况。

2.选做

(Ifyoucan)

：请同学们通过查找资料、等途径了解最科学的饮食结构

根据得到的信息完成如下健康饮食表：

HEALTHYMENU

Breakfast

Lunch

Dinner