什么叫记叙文

写作文时记事文是什么意思

一、什么是叙事文用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。

写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件

事或几件事来表达文章的主题。

二、写叙事文应把握的要求1、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不可叙事，首

先必须把事件交代清楚，事情叙述完整，这就要求一定要在写作中把握“六要素”（时间、

地点、人物、原因、经过和结果）。时间。

一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节

日表示，还可用景、物去表示。

如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了

的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。地点。

地点一般也应在文章的开头交代明白。人物。

人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之

一。原因。

任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。经过。

它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，

是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。

结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。

“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记

事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。

但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文不一定有集中

的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”，

要知道，“人物”是为“完整的故事”服务的，否则，写事也就变成写人了。

“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”，将时间放

在文章的最后一节，更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。

还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。至于六

要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理，

切忌刻板的排列。

2、选材注意典型、真实、新颖选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。

在围绕主题选材的前提下，应该把握选材典型、真实、新颖的关键。

典型：意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、具有意义的、印象最深的、最能

打动读者的事件。真实：就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的，而不是

胡编乱造出来的真人真事。

新颖：也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。3、叙

事要丰富、具体、细致、生动事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。

既然“经过”是事件要叙述的主要部分，写作前要注意事件的每一个细节，细致地去

叙述，还要用确切的词语去表达，用生动的修辞方法去表现，使读者有身临其境之感。描

写时还要进行丰富的联想。

做到这些，所写的内容就会具体、生动。4、合理安排文章的详略要依据文章的中心，

确定哪些地方要详写，哪些地主要略写。

无可非议，突出中心的要详写，烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该

略不略；或只重视“详写”，忽视“略写”；或一律详写和一律略写的“通病”，这些毛

病都是要不得的。

三、不可忽视的几个方面1、要注意文章的各个组成部分的搭配和排列，使其严谨、

和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”，思路有条理了，所表达的内容也就顺理成章

了。

2、要注意段与段的过渡，前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应，文章才能成

为一体。

3、叙事手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙，或兼而用之，都应该根据需要

按着一定的顺序灵活运用。

4、要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体，使文章成为一串美丽

的“珍珠”。

5、人称要统一。人称是叙述的出发点，叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。

究竟用哪种人称合适，要根据表达的需要来确定。6、叙事文的抒情、议论要精当、

精粹、精辟，文字不宜过长，否则就会“喧宾夺主”。

请记住，叙事文主要是记事。四、写叙事文的具体要求1、叙事“六要素”，缺一不

可取与写人选取的事例相比，叙事文则把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

和谐地糅合在一起，侧重于一个故事的完整叙述，重点放在“经过”上。

2、选材注重典型、真实、新颖这是写好叙事文的关键，所选事件应最有代表性、最

有意义、印象最深、最能打动人，是生活中实实在在的事件，它与众不同，有时代气息。

3、叙事要丰富具体，细致生动叙述重在“经过”。

写前要注意事件的每一细节，用细致的语句去叙述，用确切的词语去表达，用生动的

修辞去表现，用丰富的联想去构成，方可使读者“身临其境”。4、合理安排文章详略

依据文章中心，确定详略内容。

突出中心的要详写，烘托主题的要略写。5、叙事文不可忽视的地方写作思路要有

“条理”，语段过渡要有呼应，叙述手法（顺序、倒叙、插叙）要灵活，事件脉络要清晰，

抒情、议论可渲染，“喧宾夺主”不可取。

怎样写好叙事记叙文写好叙事性文章是作文的基础，是小学阶段最主要的训练内容

之一.对于小学生来说，写好一件事特别重要.因为写一件事，一般时间、地点、场景比较

集中，情节比较单一，人物比较少，比较容易写.学会了这项基本功，可为以后写好记叙

文打下坚实的基础.在应试作文中，以记事为主的命题作文占有很大的比例.写记事作文，

同学们普遍感到三个问题不好解决：一是事从何来，二是怎样选事，三是怎样叙事.“生

活是创作的源泉”，对这点，许多同学都明白.但是一提起笔来，有些同学就感到，生活

中那么多的事，不知都跑到哪儿去了.究其原因无外乎是站在事情之外.在学校中，有些同

学一心读书，对学校和自己周围发生的事不知道或知道的很少.如果叫他写文章，怎么能

写得出呢？为了解决无事可写的问题，同学们要养成写观察日记的习惯，把每天所见所闻

都写入日记里.天长日久，就会积累大量作文素材，就不会出现没事可写的问题.有了事，

还要选事，不能什么事都写到作文里.一篇记事作文，选事至关重要.事选得好，作文就等

于成功了一半.首先，选事要切合题意.同学们写作文，常常是由老师出题目，如果不认真

审题，作文就可能偏离题意.如《***二三事》，就不能写一件事，《发生在家里的故事》，

就不能写学校或社会的事.其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写.这样，写起来才

会得心应手.注意叙事要点：给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢？首先，仔细

想一想，文章应先写什么，后写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好理一理.针对记事

类作文，应做到以下几点：1.交代清楚记叙文的六要素.我们常说的六要素，是指故事

发生的时间、地点、人物、事件、原因、结果.首先，交待清楚六要素.记事作文，应以

“事件”这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事

件的发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动.有些同学往往是在文章的

开头，一古脑儿把六要素全盘托出，这是不可取的.我们要注意介绍的过程可以是直白式，

也可以是含蓄地暗示.然后，我们可以考虑选择记叙的顺序，确定叙述的重点.2.注意选

择恰当的叙述方式.叙述方法有顺序、倒叙、插叙.顺叙又称直叙，是按事件的发生、发

展和结束的时间为序.采用顺叙的写法，事情的经过有头有尾，来龙去脉清楚，但要剪裁

得当，切勿记“流水账”.倒叙，就是把事情的先后顺序颠倒一下，先写事件的结局，然

后再按时间顺序，叙述事件的发生、发展和经过.采用倒叙方法，除了应注意前后照应外，

还应注意交代清楚倒叙部分的起止点.插叙，就是在叙述中心事件的过程中，由于某种需

要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事的叙述方法.对全文来讲，插叙往往

只是一个片断，插叙结束后，文章仍回到中心事件的叙述上来.3.围绕中心，重点突出.

首先充分地思考，深入地立意.其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心.一

般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来.当然，也有通过主要情节反映

文章中心，也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义.4.安排好线

索.记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络.线索清楚，文章的眉目才能清晰.侧重写事的记

叙文，往往以“物”为线索.当然，这“物”一定与事件有密切关系.。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内

容的一种文体形式。

记叙文的五种表达：1，叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种

表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2，描写：是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具

体刻画和生动描摹。3，说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的

一种表达方式。

4，抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分

为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。

间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5，议论：根据作品写出自己的

见解或道理.（记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作

用）。

6，记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章

的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。扩展资料：记叙文

写作注意：记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙（平叙）。

记叙顺序作用：1，顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，

前因后果、条理很清楚。2，倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的

事情写在后面。

先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。3，插叙：指在记叙过程中，需要插

入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。

（1）插入的内容对主要情节起补充衬托。（2）有时会起到解释说明。

（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。

插叙一般不作为文章中心。4，补叙：指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人

或事作一些简单的补充交代。

运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料

的效果。分叙（平叙）：分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事

情，也叫平叙法。

句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。1，陈述句：陈述句又分为肯定

的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句，否定句。

2，疑问句：疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使

句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。

疑问主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。3，感

叹句：汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使

句）。

带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。

感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。4，祈使句：祈使句表示请求、命令、

建议等等。

谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调。

参考资料：百度百科-----记叙文。

补充两文的特点）记叙文的特点记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的

文章。

古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游

记等，都属于记叙文的范畴。写作记叙文要做到一下几点：第一，要交代明白。

无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、

结果，否则文章就不完整。第二，线索清楚。

虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯

全篇的中心线索，否则文章就会松散。第三，人称要一致。

无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜

随意转换，否则就容易造成混乱。记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，

不可能有截然的划分。

它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。记事散文的特点散文是一种常见的文

学体裁。

由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人

陶醉，让人喜爱。那么我们怎样来写散文呢写散文要牢牢掌握它的五个特点：一、时

间跨度大散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。

如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出

逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。再如杨朔散文《荔枝蜜》，从小时候上树掐海棠花

被蜜峰蜇了一口，写到现在的参观蜜蜂场。

时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。联想极丰

富，文笔挥洒自如，极有感染力。

写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，插入多组

镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。二、空间转换广散文既

不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。

如鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从

仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层

次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错

落有致，色彩斑斓。

如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会犯单薄、贫乏的毛病。三、事件牵

涉多写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的“硬件”。

许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的

散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担

挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。

新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。

四、表达方式活散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。

茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了

汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。

这些方式的运用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，摄人心魄。

我们在写散文时，特别要注意综合地运用多种表达方式，使文章富有波澜。五、勾

连全文巧散文的取材，可谓“杂乱”有章。

既使散思路开阔，包容量大，又使散文紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。秦牧说写

散文最不能丢的是“思想的红线”。

即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件

喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。

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