艺术教育论文

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传统文化与艺术教育论文

一、中华优秀传统文化中的艺术教育思想

中国古代艺术审美教育，讲究琴棋书画一体，诗书画印相得益彰，

从而达到综合审美教育的培养目的。我国的书法教育历来追求"心正

则笔正"，通过笔墨来"正风俗，移教化"，所以人们常说"字如其人"、

"琴音表德"。倘若把一个人的道德水准看作他学问的终极标准，那"

琴棋书画"则是这一标准的具体表现。技艺的培养建立在德行修养的

基础之上，也体现在自我人格的完善中。正如孟子所言"学问之道无

他，求其放心而已矣"。在"以德立艺"的优秀传统中，发扬我国传统

艺术教育思想，运用审美意象的感染力，提高人的综合艺术素养，进

而实现人的全面发展和人格的完善健全，这是中国当代艺术教育值得

思考的话题。中国传统艺术教育还有"神乎其技"的传统，高超的技艺

往往会被神化，如顾恺之"画龙点睛"的传说、王羲之"画雨即下雨"

的传说等。然而"神乎其技"必须"进技于道"，这才可能达到中国古代

艺术教育的终极目标。"神乎其技"需要艺术研习者反复揣摩、刻苦训

练，故有"熟能生巧，巧能生精，精可生慧"之说，并逐步克服呆板技

法的束缚，在表现手法上运用自如。正如"庖丁解牛"表现的那样，不

但表现出高超的技艺，也在认知层次有所提高。传统艺术审美教育在

长期的历史发展进程中，积累了丰厚的经验，形成了优秀的教育理念

与教育传统，发掘中华优秀传统文化中艺术审美教育的经验，对当代

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高等艺术教育有着十分重要的启示意义。现在我国高等学校一直以培

养"以德立艺""德艺双馨"的艺术人才为目标，这恰与中国古代的艺术

审美教育理念相契合。随着我国现代教育体制改革的不断推进，艺术

教育作为素质教育的重要内容之一备受瞩目。然而，艺术教育真正的

实施和发展状况却不尽人意，来自社会大环境的压力加大，大学生就

业机会相对减少，对专业知识技能要求的不断攀升，人们把更多希望

寄托在学校培养的技能上，加上追求升学率以及与实际操作矛盾的教

育教学方法，使得艺术教育在实际中没有得到足够的发展重视，甚至

没有发挥其应有的素质效应。

二、高校艺术教育传承中华优秀传统文化的途径

(一)加强普及，积极引导，形成潜移默化的渗透力

艺术教育与中华传统文化相结合，即艺术的普遍性与中华传统文

化的特殊性相结合。在艺术教育中，应自始至终以中华传统文化为基

准。高校应当将艺术教育融入到每一位大学生的学习生活中，通过艺

术教育提高学生的艺术审美能力和个人修养，然而，目前绝大部分高

校将艺术教育课设为选修课，并不能实现艺术教育的普及，其原因在

于部分大学生在入校前没有接受过艺术教育，缺乏对文学艺术的理解、

缺少在艺术教育工作过程中的兴趣。如果完全采取自愿的原则使大学

生对艺术教育课程进行选择，那么很可能导致部分大学生失去接受艺

术教育的机会，无法弥补艺术教育的缺失，但如果采取强制性机制措

施对所有大学生进行艺术教育，则有可能适得其反，导致部分大学生

因不解、反感而对艺术教育产生厌恶、抵触情绪。因此，高校应当研

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究合理的教学体系，采取恰当的方法和形式，引导学生接受并学习中

华优秀传统文化，增加艺术教育的影响力，提高学生的审美能力和个

人文化素养。

(二)精心设计，注重品鉴，发挥经典作品的吸引力

高校艺术教育应当改变以往重艺技训练的思想，逐步转向重艺术

欣赏和艺术审美的教育理念。大学生已经不是年龄的黄金时期，在艺

术技巧、技法等基本功训练上，要比中小学生费力耗时。然而，大学

的艺术教育，又不允许学生投入过多精力。面对这些"艺术技能"训练，

显然不能成为大多数高校学生的兴趣所在。与初等教育学生相比，大

学生知识储备优势明显，他们的认知与思维能力在大学学习中得到了

很大程度的提高。因而，对于理性认知能力较强的大学生，可以尽可

能地通过参观博物馆、艺术馆以及各种形式的艺术演出等，更多地去

接触和感受艺术。另外，也可以不定期地举行各种艺术讲座、举办艺

术活动等，在思想上积极引导，结合现场感受，促使大学生从理论上

掌握中华民族艺术的特点，探寻蕴藏在艺术深层的民族文化精神，领

略中华传统文化艺术的独特魅力。艺术教育应当是一个循序渐进、潜

移默化的过程，通过不断学习和剖析经典艺术作品，从而达到提高大

学生审美鉴赏能力乃至个人修养的目的。

(三)发掘传统，开拓创新，把握传统与现代的结合力

中国传统艺术文化是中国几千年发展过程中伟大劳动人民的思

想精华、智慧结晶。徐复观先生在《中国艺术精神》中指出:"我国古

代的教育以音乐为中心"，而"乐的正常本质，可以用一个‘和‘字总

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括"。"和谐"一直以来被儒家所推崇，并以音乐为教育的中心主题，

在音乐的感化中，人与人的关系变得"和敬""和顺""和亲"，进而呈现

出社会的和谐统一。肇始于魏晋时期的中国山水画，是人们将自己复

杂的内心世界和思想境界寄托于山水自然、表达于笔墨之下的产物。

我国古代的建筑艺术更是将人们的居住环境融于自然，形成了中国独

特的园林景观艺术。另外，中国的传统艺术器具也渗透着和谐之美，

例如竹笛的清脆悠远、古筝的悠韵寂寥、琵琶的轻拢慢捻、二胡的绵

邈深沉。当今大学生面对这些中华传统文化艺术时，在领略民族音乐、

民族绘画艺术时，在感受传统园林艺术时，一定能体味到中华传统艺

术在当今时代背景下依然未变的和谐、温暖、自然以及宏大的精神魅

力。高校应当结合当今的时代背景和特征，开拓创新，引导大学生了

解中华传统艺术，培养大学生的民族文化品格，并最终将中华传统文

化艺术的精神传承下去，将中华传统艺术文化的精华发扬光大。

三、结语

纵观我国高等教育改革发展的重要历程，其中艺术教育成为高等

教育体系中变化频率最快、最大的代表，但仍存在不少问题。比如，

在一段时期内，一些高等艺术院校教育方法、理念和意识深受国外教

育发展体系的影响，致使技术主义膨胀，功利主义攀升;社会环境的

不断变化使当代艺术教育发展缺少生成与孵化空间，务必要高度重视

并及时遏制和矫正这种现象，但是，我们也必须意识到自身的优势，

即我国当代艺术教育体系与传统艺术教育并无明显断裂，我国艺术教

育的文化传统薪火相传、生生不息。这种"兴于诗，立于礼，成于乐"

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的全面"乐教"教育，是当代艺术教育改革的重要立足点，为当代艺术

教育的开拓与创新提供了坚实的基础和雄厚的支撑。要在传统与现代

之间架起一座桥梁，让传承与创新并举，传统与现代同行。在"以德

立艺"的优秀传统中，发扬我国传统艺术教育思想，运用审美意象的

感染力，提高人们的综合艺术素养，进而实现人的全面发展，达到人

格的健全和完善。同时，要统筹兼顾，高瞻远瞩，艺术教育并不在于

对学生短期内的思想引导和教化，而应当在潜移默化中对学生的内心

产生深刻而久远的影响，从而使学生在教育实践中有所提高、有所感

悟，拓展其文化视野，丰富精神思想，树立正确的价值观念，并最终

达到促进学生全面提高、塑造强大的中华民族精神、创建日益完美的

和谐社会、实现中华民族伟大复兴的目的。

作者：朱博韬单位：西北师范大学知行学院