小学辅导

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小学数学辅导计划

篇一：小学数学辅导计划范文由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比

如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势

和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头

赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方

式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一）学优生：1、鼓励优秀

生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发

言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励

和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生

在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养

他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问

题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互

相启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基

础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他

们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课

内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积

极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，

采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅

导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮

助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带

差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅

仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢

固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进

取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝

正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在

该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促

进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困

生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好

家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传

情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课

前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。2、不

歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联系，相互了解学

生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案。篇二：小学数学差生辅导计划一、本班情况分析

四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优

生，4名差生，实属差生率教高的班级。二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一

般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具

体表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写

不好。3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不出来。5、缴交作业不

按时。6、基础知识不扎实。7、答题速度缓慢。三、补救方案针对这一实际情况，我首

先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重

视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，

让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使

后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生

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的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环

境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不

能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使

其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，

让他们认识到“我能行”。7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。9、科任老师要认真做好每次活动的记

录。附一帮一、一带一名单：庄波——林蓉、刘盛星——许江涛、翦丹——陈海红林文——简

甜、鲁蓝——王君总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成

长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美

等方面均能得到全面发展。篇三：小学数学学困生辅导计划由于多种原因，学生个体存在

着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些

学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我

采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：

一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出

较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出

现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励

学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们

发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而

学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自

学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。成

绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出

极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融

会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探

究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作

用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发

挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的

学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动

脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对

学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一

点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习

情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他

们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业

要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行

组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学

困生进行个别辅导。10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学

校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的

问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的

必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养

学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案篇四：小学数学优

生辅导计划一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基

础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条

件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。二、辅导对象：吴粒谊欧阳浙荣蓝瑞鹏

王迎涛胡伟康三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常

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常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待

提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生

活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情

绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，

对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作

局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，

他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却

忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1．改进学习方法，培养自学能力。2．要让学

生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。3、为

了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并

逐步形成创新素质。4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具

有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起

来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原

因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能

力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6．着力培养。对优生

要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并

提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，

达到全体同学共同进步的目的。7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，

不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让

他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、教师每天给优生布置几道思考题

加强训练，要完成一本课外书习题。篇五：小学数学课外辅导计划一、学情分析：我采取

“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：

（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现

出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会

出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓

励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他

们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从

而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的

自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现

出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识

融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探

究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作

用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥

优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学

习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，

动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困

生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进

步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情

况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们

可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要

求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组

内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学

困生进行个别辅导。10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学

校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的

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问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的

必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养

学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案。教育倡导n对

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