小学信息技术论文

浅谈小学信息技术教学论文

随着信息时代的持续发展，计算机慢慢的普及，信息技术这门课程也慢慢的受到了重视，

因而信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学能够培养学生使用计算机的兴

趣和意识，让学生理解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，理解信息技术的发展及其应

用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学能够培

养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适合当今信息

社会的学习、工作和生活奠定基础。通过从教以来这段时间的教学实践，本人得到了以下几

点体会，在此与大家交流交流。

一、精心导入，激发学习兴趣，使学生愿意学。

夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信

息技术课，但据我观察学生的这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看电视，听歌，

看空间等。而对一些信息课程的基本知识、技能却不愿认真地去学习。所以，在教学过程中

要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提升效率的目的。本人

在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

1、游戏入门，提升自觉学习水平。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿。把计算机新课的

学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中教授新的学习知识，更加能

够让他们掌握新的技能。

例如学习打字的指法是非常枯燥乏味的，假如直接给学生讲解手指的摆放要求和指法要

点，学生不但学的很累，而且很不愿意学，更加不能强迫其练习了。在教学中就采取游戏引

入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过

河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得

又对又快。在这种情况下，老师再着重讲解指法练习，学生可能就会学得很认真。经过一段

时间的练习后，再来实行测试，学生们再玩这个游戏时可能就会感到轻松自如了。这样，既

保持了学生学习计算机的热情，还能够促使学生自觉去学习计算机的相关知识。

2、创设情景，调动激情。

在小学信息技术教学中，能够利用多媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物如教

学演示事例来激发学生的求知欲望，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习

情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最正确学习状态，既让学生明确了学习的目标，

又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地实行探究。

比方：

（1）学生比较喜欢看动画，那么我就能够先让学生观察一小段相关FLASH制作的一些

小动画让学生们来观察，通过他们的欣赏，调起他们的好奇心，然后再来给他们讲解相关这

些动画制作所使用的软件以及相关的一些制作过程等。这样好奇心调动了，再去传授新的知

识可能效果倍加。

（2）如在Word软件中实行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先

利用广播让学生欣赏一些以前在大学时候制作的一些图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配

画等相关的资料。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺

卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word

中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样能够做到，

而且还能够比他们做的更好，只要自己愿意动脑去做，没有做不好的。”学生个个可能都迫

不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，

为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。

3、注重其它学科之间的整合，促动学生的学习。

信息技术能够改变学生的学习方式和对学习内容的选择，为学生提供更为丰富的学习资

源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程实行

学习和探究的水平。”所以，在信息技术的教学中，要尽量注重与其他学科的整合，同样能

够促动学生的学习。

（1）如在教到《PowerPoint》时，能够播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让

学生感到信息技术能够用在各个学科的教学上，从而产生要学好PowerPoint的想法。再如

在五年级信息课中《小小多媒体作品展示会》这个课中，我结合六年级下册语文课中的《巫

峡赏雾》这个课播放相关巫峡的文字、图片、视频的PowerPoint幻灯片，再结合数学课中

的《年月日》播放相关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，理解了学习信息课程的重要

性，激发学生想学的情感。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师实

行过多的激励，学生都能自觉地实行学习。而不再一味的沉迷于游戏等其他杂事中。

（2）再如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机实行作文创作、修改等；教

学画图软件时，让他们配合美术课，实行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、数

学、科学等学科，查找自己需要理解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其

他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，

增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造水平，促使学生全面发展。

二、教师要擅长大胆地放手，让学生自主探究，获得知识的技能。

新课改中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学

生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的水平、获取新知识的水平、

分析和解决问题的水平以及交流与合作的水平。”这些理念对改革小学信息技术教学具有极

强的指导意义。在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的

空间，老师应大胆地区放手，让学生实行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生

的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术在于多操作，从而

在操作熟练的过程当中去接受新的软件，新的事物，这样接受的更快，教师不必讲得太多，

要让学生自己去琢磨，老师点拨。

（1）比方在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就

不必再讲解了，从教学效果来看，大多数学生能够掌握其它两种图形的画法。

（2）又比方说“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就能够了，各种软件中的做法都是

差不多的。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提升

课堂的教学效率。

三、鼓励学生创新，发展学生的个性，培养他们的信息素养。

创新是永恒的主题，“创新是一个民族发展的不竭动力，是一个民族进步的灵魂，。”信

息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。

信息技术中留给学生创造的空间有许很多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”

中的电子作品创作……这些都是学生实行创新，发散思维的好地方。在教学中教师要注重不

能要求学生统一，而且在评价的时候也要丰富多彩，灵活多样，注重学生水平方面培养。

再次还要注重培养学生良好的信息素养，不但仅是知识技能，一定还要实行思想方面的

教育。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意实行计算机使用的道德规范教育。要教育

学生不能完全沉迷于游戏，要擅长使用计算机协助自己学习，不能借用计算机做一些侵害别

人违法的事情。要教育学生要养成使用计算机的良好习惯，不浏览不良信息，不进网吧，不

沉溺于虚拟空间。

计算机持续的在更新换代，作为信息技术教师应该注意时刻多学习，多钻研，走在时代

发展的前沿，这样在教学中才能更加得心应手，才能更好的教好学生。