猴子学样

表演游戏计划表

班级：大班教师：日期：2022年6月

主题名称：《猴子学样》

预设目标：

1、初步了解故事的情节，掌握前半部分故事的内容。

2、会利用游戏材料和替代物布置简单的表演场地。

3、感受服饰中老爷爷的智慧和猴子学样的幽默调皮。

4、体验表演游戏的乐趣。

活动由来：

学习歌曲《卖草帽》之后，孩子们被歌曲中诙谐幽默俏皮且带有京腔特点的歌曲风格吸

引，他们自发地玩起了卖草帽的游戏和歌曲的演唱，由此引发了“猴子学样”这个表演游戏。

游戏中我们鼓励幼儿会自己制作一些简单的道具，自己创编幼儿非常有成就感，从而感受表

演的乐趣。

第一次：（6月7日）

本次活动重点：幼儿讲述制作剧本图谱

活动准备：剪刀、水彩笔、音乐、泡棉胶、颜料、画笔。小猴子造型-草帽“材料包”

老爷爷道具-“草帽”材料包

活动过程：

谈话导入，回忆故事内容：

师：宝贝们，猴子学样的故事里都有谁出现呢？

幼：出现了猴子、老爷爷

师：它们发生了什么事情呢？

二、幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿的讲述制作剧本图谱。

幼：猴子学样。

三、看剧本图谱，完整讲述一遍故事。

四、幼儿分组表演，教师指导。

五、教师小结：

师：刚才在表演时，我看到了XXX组的故事很完整，我们请他们来表演一下。

1、教师提炼故事内容。

第二次：（6月14日）

观察分析与推进：根据幼儿喜爱的卖草帽的歌曲转换成故事，对我们班的大部分幼儿来

说是有挑战的，我们师生一起制作创编的剧本中，发现在创编剧本给幼儿适当的引导和帮助，

在活动中幼儿参与的热情很高，但个别幼儿还是无法完整地表述，这就需要在表演的过程中

提升，因为我在结束的环节中继续提炼故事情节，让幼儿对歌曲转换故事有一个更直观的了

解。下次活动中，我们将针对故事角色的不同进行动作、语言、表情的指导。

本次活动重点：剧本的创编、故事人物的表情语气

活动准备：剧本、自制的小猴子、草帽、老爷爷和道具等头饰

活动过程：

一、师幼共同回忆故事。

二、教师鼓励幼儿创编小猴子和爷爷表演动作，语音语调，请幼儿表演。

师：小猴子看到好朋友是怎么打招呼呢？一个小猴子要模仿另一个小猴子动作，怎么决

定谁模仿谁呢？请小朋友自由讨论。

3、探索小猴子的表情和动作。

4、教师：小猴子会做什么表情动作呢？

三、教师提出要求。

师：不同的猴子要有不同的动作、语气，在不同的情景下有不同的表情。

四、分组表演。

五、师幼共同评价。

第三次：（6月21日）

观察分析与推进：幼儿熟悉故事主要的情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的

表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在幼儿中幼儿能根据自己的意

愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时

候出现争吵现象。

本次活动重点：让幼儿继续故事角色的台词、熟悉台词人物的表演特点

活动准备：自制的小猴子、草帽、老爷爷和道具等头饰、能制作简单表演道具，布置场

景、大树。

活动过程：

1、师幼共同回忆故事。幼儿练习角色对话。学习用不同的语言动作表演小猴子。

2、教师指导幼儿分段表演。重点指导幼儿表演小猴子和老爷爷对话的场景。老爷爷生气

的表情。

师：分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。

3、鼓励幼儿利用替代物或资质一些简单的道具。

5、教师：启发幼儿模仿老爷爷生气的表情，运用恰当的语言和动作去表现。老爷爷喝酒

的动作、语言、语气。小猴子的表情，对话。

六、教师提出要求。

师：不同的猴子要有不同的动作、语气，在不同的情景下有不同的表情。

七、分组表演。

八、师幼共同评价。

第四次：（6月28日）

观察分析与推进：在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与

同伴商量的声音有点大，在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但是表

情和动作的表现缺少变化不能很好地表现角色的性格特征。

本次活动重点：明确自己要扮演的角色，在音乐的提醒下进行扮演。

活动准备：剧本、自制的小猴子、草帽、老爷爷和道具等头饰、音乐、场景道具

活动过程：

师幼回顾上次表演情况，提出游戏要求。分组进行表演游戏。

2、小组长和同伴协商角色、布置的场景。

3、鼓励幼儿大胆的创编。

4、分组表演

5、师幼共同评价

反思活动：

根据幼儿喜爱的卖草帽的歌曲转换成故事，对我们班的大部分幼儿来说是有挑战的，我

们师生一起制作创编的剧本中，发现在创编剧本给幼儿适当的引导和帮助，在活动中幼儿参

与的热情很高，但个别幼儿还是无法完整地表述，这就需要在表演的过程中提升，因为我在

结束的环节中继续提炼故事情节，让幼儿对歌曲转换故事有一个更直观的了解。下次活动中，

我们将针对故事角色的不同进行动作、语言、表情的指导。幼儿熟悉故事主要的情节，能够

根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导

方向。在幼儿中幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一

些问题，不能很好地自行商量，有时候出现争吵现象。在游戏中，幼儿初步能布置简单的场

景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大，在表演时，幼儿能注意运用不同的

语气来表现角色的特点，但是表情和动作的表现缺少变化不能很好地表现角色的性格特征。

通过表演，孩子们思路清晰了，大家都能说因为爷爷的聪明的机智最后战胜了小猴子们。理

解了遇到事情，我们要冷静想办法。动脑筋。在表演技巧上比以前有了很大的进步。敢于运

用不同的语气和动作去表现各种角色。但是在想象和创编故事情节这方面还比较缺乏，还需

要继续加强。