荔枝课文

1

课文《荔枝》教学反思

课文《荔枝》教学反思

《荔枝》这篇课文围绕着荔枝写了"我"跟母亲之间的几件事。故

事情节很简单，但字里行间流露出母亲对儿孙深厚的爱，"我"对母亲

深切的怀念之情。

语文课标提出：培养学生"具有独立阅读的能力，注重情感体

验……能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。"

于是，在课堂中，我放手让学生"自主研读，读中求悟"。课后，我对

自己的这节课进行反思：

这一课的教学设计，我坚持以自读为主，重在感悟的教学策略。

首先，我让学生默读全文，初步感悟母亲，完成填空：这是一位（）

的母亲。接着，让学生找出作者回忆母亲几件事后，引导学生抓住细

节，细细品味，体会文章的情感。如，"筋脉突兀的手不停地抚摸着

荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉

下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地

望着舍不得吞下"。从这些描写中，可以看出母亲是多么喜欢荔枝，

然而就是这么喜欢的东西，母亲都"舍不得吃"，总把大的让给儿子。

使学生具体地感受到母亲对儿孙的深厚的爱。最后，利用课文的'结

尾启发学生合理想象，深入体会"我"对母亲深切的怀念之情。

记得一位专家说过，一堂语文课若没有40%的时间朗读，就是一

2

堂失败的语文课。因此，我力求学生通过多种形式地朗读加深对母亲

思想感情的体会。比如：在理解课文之前听范读录音，学生自由练读。

接着指名读，学生似乎读得很流畅，但总让我觉得缺少点什么，原来

是感情。我便在引导学生抓住细节，细细品味文章的情感的过程中，

让学生再读课文。此时读到动情处，有好几个女孩子眼中含着泪。

这节课，我大胆放手让学生自己认真读书，给学生创设"心灵的

自由"的过程，让学生在各自体验和相互启发之中，兴致十足地领略

课文的"情"，把理解，口述，朗读结合起来，学习的效果比较好。