卧钩的字有哪些

“卧钩的朋友---心与想”软笔书法教学设计

课题《卧钩的朋友---心与想》课时1节课型软笔书法教学

教材分析

本校四年级使用的教材是上海交通大学出版社施志伟编写的《<多宝塔碑>精讲精

练》。本教材以《多宝塔碑》为学习内容，分别从笔法特点、偏旁部首技法、间架结

构与布势，以及作品临摹与创作等方面进行详细分析。

学情分析

本班学生在一年级的时候已经通过在水写布上学习，掌握了握笔姿势、写字姿势，

以及基本笔画的运笔训练。到了二年级主要通过使用墨水在宣纸上练习简单的基本笔

画。现在已经是四年级了，学生已经从单一的笔画学习转向复杂笔画的学习，以及字

的临摹，在字的临摹中反复巩固基本笔画。

教学目标

1、技能目标：

（1）继续训练学生软笔的执笔要领和正确的书写姿势；

（2）学习卧钩的书写方法，掌握起笔运笔竖粗的笔画特点，熟练书法练习中的行笔

要领；掌握“心”“想”的结构。

2、认识目标：

（1）通过观察分析卧钩的形态以及“心”“想”的结构，培养学生的观察能力，分

析能力和模仿能力；

（2）掌握临摹的基本方法，训练临帖“想”横画等距的书写方法；

（3）掌握软笔字的习字规律（颜体）。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”“想”的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力；通过欣赏古代碑帖，欣赏经典美文的过程中领略汉字的意韵，培养

对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，对学生进行品德教育。把校训“端正写字，方

正做人”的内涵运用到书法的学习中，引导学生写字时要认真对待，使其感受

写字的成功和快乐。

教学重难点

1、笔画“卧钩”的书写方法。

2、观察汉字笔画结构特点，学会临摹“想”横画等距的书写。

教学方法

示范临摹，观察法，讲评法

课前准备

教师：古筝音乐；教学PPT；笔、墨、纸、砚台、范字、作品等。

学生：准备好练字所需的材料。

一、精心入境（3分钟）

听古筝音乐进行坐姿与执笔的练习，画九宫格。注意笔杆要竖直，九宫格线条要

细、要直。

二、细心观察、用心书写（15分钟）

1、猜图激趣导入，揭示学习内容---卧钩

师：请大家观察（出示香蕉图片）

与大家平时见到的什么部首相似（板书：卧钩）；看到卧钩，你又联想到什么字

与它关系最密切（PPT：心）。如何把心字写好？

2、学写：心---出示生字、观察比较，发现规律。（先讲-再写-规律-再练）

教学过程

（1）回忆“卧钩”的写法（学生试讲；卧钩既像香蕉，又像月儿）

（2）学生学写“心”。（学生板书卧钩）。

教师提问：三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙

伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。

教师小结：心字比卧钩多了三个点：左点，挑点，右点。明确三点的位置：“心”

字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮，呈弧线。

师：用儿歌小结卧钩的用笔方法。

（弯的月儿小的船，轻的起笔重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。三颗星

星左中右，绕着月亮呈弧线，中间一颗跳向前。）

（3）教师在田字格中示范“心”字的写法。

师：“心”单个字的时候，三点要有变化，才显得有灵性，好看！

三点的关系：笔断意连顺势起锋

（4）学生根据范字再练习写五个。挑出写得最漂亮的三个“心”，说说好在哪儿?

（展示）

提醒握笔姿势：两指捏笔成椭圆，中指放在前，无名指和小指在后轻轻顶。

写字姿势：头正，肩平，身直，脚放平，双手还要八字形。

三、学写“想”字，总结规律（10分钟）

1、写“想”字的规律（上下结构）

（1）与心字结合最多的是想字；分析“想”的结构。上下结构:上紧下松

（2）如何把“相”“心”写好？还要注意些什么？

（引导学生注意多轻少重，主笔突出，橫细竖粗等规律）

（3）教师范写“想”。

小结：上下结构，上部注意横画竖画等距，下部心注意三点成一线，距离相等，

卧钩偏右。

（4）学生根据范字练习“想”各三个。（配乐练习，提醒姿势，巡堂指导）

2、小结：分析字体的几个步骤

（1）我们平时习字时都用到哪些方法？---看字形、析结构、记位置、寻规律。

（2）出示软笔书法的写字规律---六大规律

师：两个字比较，笔画多的字笔画要细一些，以免笔画拥挤或字形太大；笔画少

的字，笔画要粗一些，才不会显得字形太小。对一个字的形状、结构有重大影响的笔

画叫主笔，主笔大多为长笔画。字中主笔要适当写长或粗壮一些，以求突出。（颜体

-厚重沉稳大气）

四、欣赏硬笔作品，出示硬笔写字规律（6分钟）

1、欣赏硬笔字作品

导语：中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明

所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。从软笔书法到硬笔书法，瀛洲

小学的学子们学习孜孜不倦，学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下

面我们一起来欣赏高年级的硬笔作品。

2、出示硬笔字规律。

从软笔字的写字规律，过渡到硬笔字写字规律，我们总能找到好的方法，不断传

承，迁移运用。（PPT）

五、学用“心”字，体验成功（6分钟）

1、练习写与“心”字有关的字（感悦添）展示、评价。

（1）（出示学生作品）引导学生评价：这个字好在哪？不好的地方在哪里？教师

总结。

（2）学生进行第二次修改。教师再次指导评价。

2、表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做

事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

六、布置作业：书写带有心字的词语或句子。

教学反思

2008年10月，瀛洲小学开展书法特色教育至今10载。10年以来，我们始终不

忘初心，做着相同的一件事情：传承中华传统文化，致力于书法教育。10年过去了，

我们拥有了自己的品牌：广州市书法特色学校，社会声誉非常好。在瀛小，有五样多：

书法教师多，笔墨纸砚多，师生书法作品多，书法专题活动多，师生获奖数量多。

在这个充满书墨文化的学校里，学生的身心皆收益无穷。书法，让学生收获一手

规范的汉字；书法，让学生修身养性；在书法训练的过程中，学生领略到心平气和、

心无杂念的神奇之处！书法，增添了学生的艺术素养和审美情趣，又弘扬了祖国的汉

字文化的精粹！

本节课，四年级的学生使用的教材是上海交通大学出版社施志伟编写的《<多宝

塔碑>精讲精练》。“卧钩”是众多笔画中较难写的部首。因此，我的设计思路：

一、引导想象，进入意境

猜图激趣导入，揭示学习内容---卧钩。出示香蕉图片让学生观察，香蕉与卧钩相

似；看到卧钩，又联想到什么字与它关系最密切，从而引出“心”：三个点怎么摆，

心字最漂亮呢？重点解决“心”字的写法。总结规律时用儿歌小结卧钩与“心”的运

笔要领。

二、观察临摹，亲身体验

书法教学离不开观察记忆、领悟方法与实践临摹。因而，在教学中，我在板书示

范的基础上，引导学生观察先找出“心”字要写得漂亮的方法，再引导学生亲手写一

写。这样一来，学生就能“亲身下河知深浅”，在临摹中感受掌握起笔运笔竖粗的笔

画特点，熟练书法练习中的行笔要领。“实践是检验真理的唯一标准”，可谓“一切

尽在不言中”。

三、总结规律，迁移运用

中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的

重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。从软笔书法到硬笔书法，瀛洲小学的

学子们学习孜孜不倦，学习书法能陶冶她们的情操、提高她们的审美水平。因此，我

设计另一环节：从欣赏硬笔字作品到出示硬笔字规律。让学生掌握牢记规律并运用，

以提升书写质量。