小猫过河

大班续编故事：小猫过河教学设计与反思

设计意图：

经过仔细观察分析发现，《小猫过河》这幅图画中，动物形象神

态细腻，画面表现内容丰富。如手拿雨伞和篮子的小猫、清澈流动的

小河、转身游走的小青蛙等等，每一处细节都为孩子想象、讲述提供

了广阔的空间。选择此素材，通过小猫去干什么?小猫怎样过河?两大

环节的教学提问，引导幼儿观察发现线索，启发幼儿描述续编故事，

促进幼儿看图读图能力、语言表达能力及创造思维能力的发展。

【活动目标】

1.用较连贯的语言表述图片内容。

2.根据提供的线索，大胆推测和续编故事。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

(重点：能用连贯的语言讲述图片内容及续编的情节。难点：关

注并根据画面细节，展开合理地推测与想象。)

【活动准备】

多媒体课件。

【活动过程】

一、出示图片，引导幼儿观察讲述。

1.演示ppt课件，提问引导：图上有谁?小猫拿了些什么东西?

它可能去干什么?

鼓励幼儿大胆讲述，表达自己的想法。

2.继续引导：小猫走着走着遇到了什么麻烦事?小猫不会游泳过

不了河，它该怎么办?看图上还有谁?小猫和小青蛙会说些什么?

启发幼儿用完整的语言讲述小猫遇到的困难，并想象模仿小猫与

青蛙的对话。

3.师幼共同讲述或请个别幼儿完整讲述整幅图片内容。

(在请幼儿想象讲述过程中，教师注意引导幼儿关注图中小猫手

拿水果篮的细节，鼓励幼儿想象创编出不同的故事内容。如，小猫去

看望姥姥;猫妈妈让小猫去买水果;小猫想给伙伴送水果等等。)

二、启发幼儿根据图中已有线索推测和续编故事情节。

1.教师提问：小青蛙驮不动小猫或是小青蛙不愿帮助它，那小猫

自己会想什么办法过河?会有哪些小动物来帮助小猫过河?

2.幼儿续编，教师提醒幼儿根据小猫手中的雨伞、篮子或背景图

中已有的线索进行想象。

(启发引导幼儿根据已有线索和经验编出不同的故事内容。如小

青蛙请来了一群小乌龟，搭起了乌龟桥。小猫用篮子做船，雨伞做帆

划过了小河。小猫把雨伞撑开当作小船坐上去。)

三、幼儿完整讲述图片内容及自己续编的故事。

1.幼儿两两一组相互讲述。

教师提出讲述要求：请幼儿把一句话变成一件事，按着小猫先怎

么样，再怎么样，然后怎么样的思路组织语言，完整讲清事件的过程。

2.鼓励个别幼儿在集体面前讲述，提示幼儿注意讲述的完整性。

(在幼儿两两讲述的基础上，再请个别幼儿在集体面前讲述，由

易到难，目的是为幼儿大胆讲述搭建一个练习的平台。)

四、讨论：你喜欢故事中哪个角色，请说说你的理由。

教育幼儿向小猫和小青蛙学习，养成勤动脑思考和乐于助人的品

质。

【活动延伸】

指导幼儿尝试用图画、符号文字记录续编的故事内容。

1.教师提出要求：请小朋友用图画将自己续编的内容画下来，也

可以用符号、文字等图夹文的形式进行记录。

2.利用多媒体请个别幼儿展示自己的绘画作品或图夹文记录内

容，并向大家讲述。

3.将幼儿记录的续编内容装订成册，放置在阅读区，自由活动时

供幼儿相互交流学习。

(在引导幼儿记录续编内容时，针对不同发展水平的幼儿，教师

可采用不同的指导策略。如能力弱的幼儿，教师可提供动物图片让幼

儿粘贴;能力强的幼儿绘画讲述后，教师可帮助记录。)

反思：

一幅简单的图画《小猫过河》，教师经过分析后深入挖掘其中的

教育价值，为幼儿讲述、联想、语言发展及思维拓宽提供了很好的机

会。活动中，教师提问、引导具有启发性，小猫可能去干什么?小猫

自己会想什么办法过河?会有哪些小动物来帮助小猫?一个个问题，层

层深入，使幼儿从会看图到会解图，从会依图想象到会讲图，逐步实

现了独立自主阅读的目标。因图片给了孩子很大的想像空间，孩子积

极参与想说愿说。