荷花淀ppt

十一、荷花淀

一、教学目标

1、知识目标：理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发

展的作用。

2、能力目标：熟悉阅读小说的一般方法。

3、情感目标：（1）、使学生了解抗日根据地人民的斗争生活。

（2）、激发学生的爱国热情。

二、教学重点

1、理解景物描写的作用

2、分析小说中的人物形象

三、教学难点

分析小说中的人物形象

四、教学方法：指导阅读法、讨论法、分析法

五、教学课时：三课时

六、教学工具：多媒体

七、教学过程：

1、组织教学：

（1）、清点人数：应道人，实到人；缺席人员及原因：

（2）、安全教育：晨练、天气转冷注意身体

第一课时

1、教学重点：

（1）、课文基础知识：作者、小说背景

（2）、理清文章结构

2、教学回顾

通过前面两课的学习，初步掌握了小说鉴赏的基本方法（包括对环境、情节、

人物的鉴赏），对小说有了基本的认识，这一课我们继续学习小说——《荷花淀》，

提升对小说的鉴赏的能力。

3、讲授新课

1、导入：

相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往

上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔

成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（了解内容：板

书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西

淀，属河北省所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内

地形复杂，形成了淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。《荷花淀》可以

说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，

但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？）请同学们看ppt。

2、作者介绍：

孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就

读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新

县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944

年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文

学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白

洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛

维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡

泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。（与赵树

理的“山药蛋”派并称）而孙犁则成为这个流派的创始人。

3、预习检查：

（1）、生字词

薄雾吮吸泅水凫水横样子投奔垛起来白洋淀

成语：藕断丝连：比喻没有彻底断绝关系。（多用在爱情上）

（2）、前面请同学们阅读课文，请同学复述课文

复述课文要求：

（1）、声音洪亮，口齿清楚，语句通顺

（2）、有中心，有条理

4、在复述基础上，根据情节发展将本文分成几个部分，每个部分加上一个简单的

标题。

明确总体内容：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马

庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击

圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游

击战士。

小标题：夫妻话别（开端）探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮、结

局、尾声）

5、每个部分可分为三个小部分……

夫妻话别：编席候夫、夫妻对话、送夫参军

探夫遇敌：马庄探夫、失望而归、遇敌摆脱

助夫杀敌：巧遇敌人、交谈战况、助夫杀敌

作业：完成练习册1、2、3

预留问题：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留

下一两个具体的、活生生的人物形象，它好看吗？如果好看那是为什么呢?它给人

们留下的最深刻的印象又是什么呢？（学生讨论回答）

明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的

美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，

荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷

花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。

第二课时

教学重点:环境描写和水生嫂形象解读

1、导入：上节课我们识记了生字词，了解故事的背景，并且知道这篇小说，被称

为“诗体小说”，这节课我们一起分析文章的环境描写，体味小说优美环境并分析

水生嫂形象。

2、流程：赏析景物描写

阅读从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考：

⑴、这几段描写了哪些景物？

⑵它们构成了一幅什么样的图景？

⑶这段景物描写有什么作用？

讨论明确：

⑴、月色皎洁、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。

⑵、展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。

⑶、这段景物描写的作用：

①、情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物

眼中的景，也都充益着人物心中的情。在水生嫂眼里，家乡的一切都是那么美好，

体现了她对家乡的爱。

②、为人物活动提供了背景。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛。水生

嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。

③、为情节的展开作了铺垫，开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话

别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

提示：这篇小说很有人情味，人物形象也很生动。作者是怎样写的，很值得

我们认真分析一下。我们从上面概括的情节可以看出，小说的情节是围绕夫妻之

间的关系展开的。先是妻子支持丈夫参军，再就是妻子惦记丈夫要去探访，回来

途中遇上敌人，无意中把敌人引入我方的埋伏圈，使伏击得到全胜。人物在这过

程中得到刻画，人物在这战斗中成长，人物性格也在情节展开中得到发展，

下面我们就人物刻画分析几个问题：

提示：我们先看作者怎样写水生嫂。小说一开始就写水生嫂在月下编席等丈

夫回来。（大家一齐朗读1段和3段，并思考这两段文字怎样刻画水生嫂。）

明确：这两节写水生嫂的劳动，并且以环境描写作烘托。劳动的描写，把她

的勤劳、编席的熟练生动地表现出来。环境的描写是诗一般的美，烘托了她美好

的形象，简直达到了圣洁的地步。一个普通的家庭妇女为了国家，为了民族，支

持丈夫参军，又亲自投入战斗，这样的觉悟，这样的行动，实在神圣。

提示：但水生嫂毕竟是一个有血有肉的人，丈夫很晚才回来，她“看出他笑

得不像平常”，她发出了“怎么了，你？”的疑问，显出了她内心的紧张。当丈夫

说出“我明天就到大部队上去”的时候，有一段关于她的反应的细节描写：

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放嘴里吮了一下。

提问：这一段细节描写表现了水生嫂怎样的心态和性格？

明确：手指震动了一下，表明了她内心的震动。“她把一个手指放在嘴里吮了

一下”表示她极力镇定自己。这细节描写表明了她对丈夫要离开，感到突然和震

惊。但是她又是一个识大体的人，她性格坚强，极力控制着自己的情绪。

提问：当水生说：“我第一个举手报了名的。”水生嫂低着头说：“你总是很积

极的。”这句话表明水生嫂怎样的态度？

明确：低头这一动作配上“总是”这样的口气，使这句话带有很复杂的感情，

有对丈夫的赞扬，有对丈夫的埋怨，埋怨中带几分自豪。这句话很传神，写得有

血有肉，既有对丈夫的支持，又有舍不得的依恋。

提问：我们再看一段有细节、有语言的描写：

女人鼻子里有些酸，但并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”这一段话

表现了水生嫂怎样的思想感情？

明确：鼻子有些酸，是感情激动了。丈夫要离开，家里困难重重，作为一个

妻子，当然难过，但她“并没有哭”，这是她的坚强。“你明白家里的难处就好了”，

这是难过，又是对丈夫的体谅，对丈夫的支持，这是他们在牺牲个人利益卫国保

家的认识上的心灵相通。虽然不是豪言壮语，却是农村妇女爱国主义思想具体的

表现。

提问：水生对妻子嘱咐的最后一句话：“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和

他们拼命。”“女人流着眼泪答应了。”这又表现水生嫂怎样的感情？

明确：这表现了水生嫂的感情达到了最大的激动，这是她把个人奉献给祖国，

和敌人斗争到底的决心的表现。这不是软弱，不是悲伤，是坚强，是勇敢。这是

在中华民族处于危难中一个普通农村妇女在保卫祖国，保卫家园的伟大精神的感

召下，舍弃个人报效祖国的崇高思想和爱国热忱的体现，是中华民族气节的表现。

提问：根据上边的分析和其他有关描写，请同学们概括一下水生嫂是怎样一

个人物形象？

明确：水生嫂是一个觉醒中的农村劳动妇女。她勤劳、善良，有着一般妇女

爱丈夫，舍不得丈夫离开的儿女私情。但在大敌当前明大义、识大体，有着朴素

而强烈的爱国主义感情。她坚强、勇敢，支持丈夫参军，是白洋淀妇女的代表人

物。

第三课时

教学重点：小说的主题和艺术手法

1、导入：前边我们分析水生嫂的形象，这是作者在点上的描写，下面我们分析一

下作者怎样从面上描写青年妇女这一群体形象和对话的作用。

提示：第一次对话是议论探夫的，表现的思想是“藕断丝连”，这并不是她们

的落后，她们不拖后腿，这是真情的流露。正是有真情的人才能热爱家乡，才能

支持亲人保家乡，抗日寇。这些对话写得很真实，虽然总的思想状态一样，但表

现了各人个性的不同。

2、流程

（1）、请一位同学表情朗读五个人的对话，尽可能读出不同人的语气、心态，然

后请大家一齐分析一下这几句话表现青年妇女怎样的不同心态和性格。

明确：表现各有不同：有人态度鲜明——不拖后腿，但多少还找点借口——

送衣服；有人忸忸怩怩、遮遮掩掩，推说婆婆要她去；有人很直率，说有紧要的

话说，毫不掩饰；有人心急，要快去快回，而水生嫂则表现得比较慎重。这些对

话，听其声，如见其人。

（2）、提问：探夫不遇之后，这群青年妇女议论起丈夫了，这些话表现了她们怎

样的性格，怎样的思想？

明确：她们表面上是埋怨丈夫，实际上是赞扬、夸奖丈夫，从话中可以看出

有的人俏皮风趣，有的人爽朗乐观，有的人泼辣，但都真心实意爱着丈夫，支持

着他们。

（3）、提示：在写青年妇女被敌人的大船追赶时，有一句类似旁白式的描写她们

心态的话“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！”这句话对描写青年妇女有什么

作用？

明确：这话很重要，描写了她们在被敌人追赶时的心态。和上文水生最后吩

咐妻子的话照应，表现了她们高度的民族自尊心和民族气节。

总结：总的来说从点、面两方面去写，点方面写水生嫂，通过夫妻话别这一

特定场面，细致地表现了她丰富的内心世界。面的方面，写了探夫前、探夫不遇

之后和伏击胜利后回家途中三次谈话，刻画了青年妇女的群像。从技巧方面说，

主要通过对话，其次通过细节刻画进行描写。

（5）、老师小结：大家一齐从点、面两方面分析小说怎样通过语言和细节描写刻

画人物，大家也学到了分析人物的方法。刻画人物是为了表现主题。通过人物描

写的分析，大家觉得《荷花淀》的主题是表现什么的？

明确：表现了抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

鉴赏讨论：

⑴、问：请运用联想和想象，结合上下文的语境，认真分析水生嫂的对话，说说

这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用？

明确：①、“今天怎么回来得这么晚？”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关

切之情。

②、“她们几个呢？”───水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉

察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。

③、“怎么了，你？”───水生对妻子的问话用“还在区上，”虚晃一

枪，又岔开了话题，无话找话，水生嫂察言观色，感到今天事情有点蹊跷，只得

逼问。

▲、以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。

④、“你总是很积极的”───在妻子逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”

报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得

丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气。

⑤、“你走，我不拦你，家里怎么办？”───丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，

在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，她选择了“大家”，说明她能顾大局。但她毕竟

是一个普通的劳动妇女，自然会联想起丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有

多重啊！这是她的顾虑。

⑥、“你明白家里的难处就好。”───经过水生的一番劝说，水生嫂感到丈夫

确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，

水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的

重担，支持丈夫参军。

▲、以上几句对话，表现了水生嫂顾大局，明大义的崇高品质。

⑦、“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”───水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担

任务。

⑧、“嗯”───水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当

俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统

美德，又有新一代妇女勇敢战斗的精神。

小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖

国、顾大局、明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，

发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。同时，“话别”也刻画了水

生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理

解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。

小结

孙犁是现代著名作家，长期在冀中工作。他写的许多小说、通讯、散文都是

反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争。他的创作风格清新俊逸，他的小说把写景

和抒情融为一体，充满诗情画意，有“诗体小说”之称，茅盾说“他是用谈笑从

容的态度来描摹风云变幻的”。《荷花淀》就是他的代表作，最能体现他的风格。

我们细心阅读原文，认真体会这篇小说的艺术特点，大家可从“诗体小说”和“谈

笑从容”这两方面去分析一下。

让学生自由讨论，充分发言，老师可根据下边几点从中启发，最后归纳。

1．富有诗情画意的景物描写。

家乡的美，衬托了人们心灵的美。诗一样的语言，诗一样的意境。“苇眉子又

细又薄，在她怀里跳跃着”一句把劳动的美写出来了，“跳跃”一词把水生嫂的心

灵手巧活活地现示出来了。“多少地”、“多少苇子”、“多少席”，三个“多少”，把

白洋淀的富饶写出来了。雪白的席子、洁白的云彩、银白的淀水、透明的雾、新

鲜的荷香，有色有味、有动有静，描写出静谧、和平、美丽的水乡夜景，蕴含着

热爱家乡，热爱劳动，热爱生活的丰富的感情。

青年妇女探夫不遇回家途中有一段景物描写：“她们轻轻划着船，船两旁的水，

哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢

到水里去。那菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。”轻轻的动作，悠悠的水声，

安安稳稳的菱角。顺手的一捞，大有南朝乐府《西洲曲》中“低头弄莲子，莲子

清如水”的情味。不过这里弄的是菱角罢了。人们心境的悠闲，淀上的宁静，生

活的平和，诗一样的境界，反衬下文敌人大船追赶的紧张，对比鲜明，这也许就

是用“谈笑从容”写“风云变幻”吧。

小船奔向荷花淀，又有一段景物描写：“密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像

铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”丰富的联想，

美好的形象，诗一般的语言，表现出同仇敌忾的斗志。那密密层层的大荷叶，使

我们想起了水生这一批青年战士；那粉色的荷花箭，使我们想起了水生嫂这一群

青年妇女。又是用“谈笑从容”写“风云变幻”。迷人的景色中显出了豪气，这就

是孙犁小说的艺术特色。

2．诗一样的语言。

《荷花淀》不但景物描写充满诗情画意，而且不少地方行文充满诗情。交代

一个季节，不直接写某月而写“芦花飘飞苇叶黄的时候”，多有诗意。“小船窜进

了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。”这意境令人想起

李清照《如梦令》中的“争渡，争渡，惊起一片鸥鹭”。小船的“窜”，野鸭的“飞”、

“叫”、“掠”有形有声，“扑楞楞”三字更是传神。不但写物，写人也是这样。青

年妇女探夫不遇出来，“有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。”

好一个“狠心贼”是爱是恨，有怨有怒，“骂”却又在“心里”和上文写的“羞红

着脸告辞出来”一照应，那心里的滋味尽在其中，写得丰富而又含蓄。甚至写水

声也很有讲究。“轻轻划着船时”是“哗，哗，哗。”衬托出轻快、悠闲的心情；

给敌人追赶时，是“水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！”衬托出急迫、紧张的

行情，快速的划船动作。在作者笔下，水声和标点也是有感情的。此外，形象的

比喻“流星一样的冰船”、“芦苇的海”等等就更多了。这也许就是“诗体小说”

的语言特点吧。

3．充满人情味和生活气息的画面。

写战争不写硝烟弥漫，枪林弹雨，冲锋陷阵，却写风景如画的荷花淀里隐伏

在大荷叶下的战士们放枪，投手榴弹；写青年积极报名参军，不写大会场上激昂

的话语、热烈的掌声，却写水生在妻子面前小声说：“明天我就到大部队上去”，“我

第一个举手报了名的”；送丈夫参军只写了“全庄的男女老少也送他出来”一句，

却写了青年妇女“藕断丝连”探夫的沿途议论；写伏击战胜利后打捞战利品，那

热闹场面就像平时他们在淀里打鱼一样。这些画面，充满了人情味，充满了生活

气息。这也许就是茅盾所说的“用谈笑从容的态度描摹风云变幻”，这也是“诗体

小说”取材的特色。为什么这样写？首先这是一场根植于广大人民群众的土壤中

的人民战争，正是千千万万群众都来参加，才使战争取得了胜利，因此作者把表

现的重点放在普普通通的老百姓身上。其次，作者要表现的是老百姓心灵的深处。

写水生和妻子的谈话，对妻子的嘱咐，比写他在动员大会上的表态，更真实地表

现了他的思想，因而更有生活气息，更有人情味。更使人觉得可信，至于那群青

年妇女，她们私下七嘴八舌的谈话，正好真实地表现了她们的思想感情，看那些

话多有个性，多生动，多有真情。她们不会讲大道理，硬要写必然违反生活真实，

但写“她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死，一齐翻身投到水里去。”却写出

她们的勇敢、坚定、有气节。这就是作者构思、选材的匠心。作者在冀中、在白

洋淀生活了一个长时期，因此才那么熟悉那里的生活，才写得那么真实动人。