《猫》

猫

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地

方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，

就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，

要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽

职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓

痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多

腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。在不叫的时候，它还会

咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好

话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很！

是，猫的确是倔强。看吧，大马戏团里什么狮子、老虎、大象、狗熊、甚至

于笨驴，都能表演一些玩艺儿，可是谁见过耍猫呢？（昨天才听说：苏联的某马

戏团里确有耍猫的，我当然还没亲眼见过。）

这种小动物确是古怪。不管你多么善待它，它也不肯跟着你上街去逛逛。它

什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上

蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂儿或蝎子螫的肿起来。

赶到猫儿们一讲起恋爱来，那就闹得一条街的人们都不能安睡。它们的叫声

是那么尖锐刺耳，使人觉得世界上若是没有猫啊，一定会更平静一些。

可是，及至女猫生下两三个棉花团似的小猫啊，你又不恨它了。它是那么尽

责地看护儿女，连上房兜兜风也不肯去了。

郎猫可不那么负责，它丝毫不关心儿女。它或睡大觉，或上屋去乱叫，有机

会就和邻居们打一架，身上的毛儿滚成了毡，满脸横七竖八都是伤痕，看起来实

在不大体面。好在它没有照镜子的习惯，依然昂首阔步，大喊大叫，它匆忙地吃

两口东西，就又去挑战开打。有时候，它两天两夜不回家，可是当你以为它可能

已经远走高飞了，它却瘸着腿大败而归，直入厨房要东西吃。

过了满月的小猫们真是可爱，腿脚还不甚稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾

巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍上没结没完。一玩起来，它们不知要摔多

少跟头，但是跌倒即马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此

的头上。撞疼了也不哭。

它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的

花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你

不肯责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱呀。可是，你也爱花。这个矛盾

就不易处理。

现在，还有新的问题呢：老鼠已差不多都被消灭了，猫还有什么用处呢？而

且，猫既吃不着老鼠，就会想办法去偷捉鸡雏或小鸭什么的开开斋。这难道不是

问题么？

在我的朋友里颇有些位爱猫的。不知他们注意到这些问题没有？记得二十年

前在重庆住着的时候，那里的猫很珍贵，须花钱去买。在当时，那里的老鼠是那

么猖狂，小猫反倒须放在笼子里养着，以免被老鼠吃掉。据说，目前在重庆已很

不容易见到老鼠。那么，那里的猫呢？是不是已经不放在笼子里，还是根本不养

猫了呢？这须打听一下，以备参考。

也记得三十年前，在一艘法国轮船上，我吃过一次猫肉。事前，我并不知道

那是什么肉，因为不识法文，看不懂菜单。猫肉并不难吃，虽不甚香美，可也没

什么怪味道。是不是该把猫都送往法国轮船上去呢？我很难作出决定。

猫的地位的确降低了，而且发生了些小问题。可是，我并不为猫的命运多耽

什么心思。想想看吧，要不是灭鼠运动得到了很大的成功，消除了巨害，猫的威

风怎会减少了呢？两相比较，灭鼠比爱猫更重要的多，不是吗？我想，世界上总

会有那么一天，一切都机械化了，不是连驴马也会有点问题吗？可是，谁能因耽

忧驴马没有事作而放弃了机械化呢？

赏析：《猫》是义务教育小学语文第八册第四组教材的一篇课文。学习本册

第四组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表

达上的不同特点。《猫》是一篇精读的课文。是著名作家老舍笔下的一篇状物散

文。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满

月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越

鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。它为四年级学生提供了绝好的读写

范例。品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，

令人百读不厌。一．谈猫——“平”中露真情首先，作者是用用平实的语言、

亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫。品读课文，我们仿佛置身于作者家中，

听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而

那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是不知不觉

中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。与这样的语境氛围相

一致，文章语言呈现出通俗明快的口语化特点。老舍先生选用生动活泼的口语语

汇言事述感，描摹物态，使语言上口入耳，亲切有味，富有表现力。