中班随笔

中班幼儿教育的随笔6篇

今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?”“是

小青蛙吗?”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只

小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的

肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，

让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手

去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打

量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”

刘老师也不敢确定了。“应该是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确

定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家

伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡

及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。

哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。

今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起

来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津

津有味，黄文铮的一个有趣的故事(螃蟹与鸭子)引起了小朋友们

的一场争论。

黄文铮小朋友的故事内容大概是说：螃蟹与鸭子比赛跑步，

最后一起到达终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决定胜

负，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听

了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：“为什么鸭子死

也不干呢?”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是

钳，所以螃蟹必定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随意的问题

的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：“如果鸭子跟马比赛的

话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮立刻说：“如果

是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳

来决定胜负呢!”肖苏婧小朋友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯

定会赢。”曹晓东小朋友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，

那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。

幼儿园的课程就是这样，不用特定的时间也不用特定的教学

内容，就是一个小小的故事，一个简单的提问，小朋友的思维与

语言能力就从这里得到了表现和提高。

自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很

多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男

孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们

的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒!”

在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑

动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们

当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们

呢?

自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做。”我边拍

手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的

语言，立刻说：“我就跟你这样做。”并且也做出相同的动作。越

来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我

做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也

立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。

以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请

你跟我这样做。”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位

上。各位老师，你们也不放试一试。

“老师，赵国坤又拿我的彩笔了!”“老师，赵国坤拽我的衣服

了!”“老师，赵国坤打我了!”前一段时间我经常听到小朋友们这样

的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的

这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，

我不拿他的彩笔了。”“老师，我不和她打架了。”。但不久他又会

犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤

透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢?幼儿

年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么

就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意

犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚

处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就

可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不

必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以

才会出现“屡教屡犯”的现象。

之后我便换了一种用心的教育方法，不再对他进行批评，而

是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，

就应怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误

的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。

有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!

园丁与花朵的关系到底是什么?花朵的成长离不开园丁的呵

护，园丁的成就在于花朵的长成。在这里有这样一群花朵等待着

我们的呵护与关爱，或许我们要的不是他们的璀璨，只是那一点

的茁壮。

新学期来了几个新孩子，从开始的哭泣到现在的适应，真的

很欣慰。刚来的宝宝你们真的很棒，是你们给了我最大的动力。

皓皓，一个娇惯的小男孩。你还记得吗?你刚入园的时候拽坏了

教室的吊球，撕碎了窗花，那时的你真是个十足的小霸王，真的

很让我头疼啊。看看现在的你，满脸的笑容，每次让你做什么都

会很痛快的答应，你啊真是让我哭笑不得。月月，一个瘦小的小

姑娘。你还记得吗?你刚入园的时候好乖，可是第二天你就哭着

要回家，你说让我领着你、我去哪你跟我去哪。慢慢的你适应了，

虽然现在还像我的小尾巴，可是那也是进步对吗!小小啊，胖乎乎

的小姑娘。还真是精怪精怪的，总是默默的流眼泪因为她想奶奶

了啊。你喜欢聊天，我就跟你多沟通;你喜欢小红点，那我就多奖

励你。你看你现在多棒，老师为你骄傲。

花朵需要阳光，我们就给予他们最灿烂的照耀;花朵需要灌

溉，我们就给予他们最充足的关爱：花朵需要泥土的保护，我们

就给予他们最温暖的怀抱;当他们受到伤害，我们会给予他们心

灵跟身体的治愈。

我们就是为花朵服务的，因为我们是园丁，他们的成长需要

我们，他们的绚烂需要我们，他们的心情也需要我们。我们不需

要太多的回报，只要孩子们的灿烂微笑。

这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听

着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一

拿到纸，就叫了起来：“老师，我不会做。”之后就把纸给了旁边

的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔

细的，大胆点，试试看，老师再帮忙。”她动手了，可还是没有象

其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依靠老师来帮忙。

孩子专心、用心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些

都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，

只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习用心性

和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造潜力，使孩子

终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好

学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同

时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目

的透过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发

展。