评语怎么写

如何写好评语

1.全方位对学生进行概括

在写

时，教师既要看学生的思想，又要看其行动；既要看学生在校内的表现，又要看字生在校

外的表现；既要看学生的原有基础，又要看一个学期以来学生的发展情况。这样，不但能

让学生感受到老师对他的关注、关心，也让家长对孩子有一个全方位的了解。

2.对学生的评定要一分为二

马克思的辩证论表明世界万物都有正反两面，有好的一面，也有坏的一面。“人无完

人”即使是一个全面发展的好学生也有不足的一面，而学习成绩差的学生，也有其闪光点，

如一些差生也有其好的一面――体育好、爱劳动等。

因此，我们教师在给好学生写评语时，既要讲述其优点，也应指出其缺点，让他们戒

骄戒躁，看到自己的不足。这些学生的家长也可以通过《家长

》了解到孩子的薄弱点，以便有针对性地对其进行教育。

而在给差生写操行评语时，教师要尽量挖掘他们好的一面，进行表扬，让他们重新树

立自信心。通过教师的评价让他们的家长对孩子充满信心，从而配合老师的教学，提高他

们的学习成绩。

3.评语要因人而异

在过去的教学中，一些老师写评语像给病人下的诊断书，参用好、中、差的固定模式，

千篇一律。

例如，优秀生一律以“学习刻苦认真，成绩优异”，差生以“学习不认真，不刻苦，

成绩差”，对一些表现平平的学生，少数教师还用“一般”两字进行概括，却抓不住他们

不“―般”的特点。这样的评语，不但学生看起来索然无味，家长也不能了解学生在校的

具体情况。

因此，教师在写评语时，一定要因人而异，写出适合每个学生特点的评语，让家长可

以了解孩子最真实的一面。

4.语言要准确、恰如其分

评语是一项征服人的艺术，要求言简意赅、恰如其分、明确清楚，同时教师还要把握

好分寸，要注意评语产生的影响。

有一位老师在评语栏里曾经这样写道：“悬崖勒马，回头是岸，还来得及!”这下把

学生的家长吓得不轻，不知道自己的孩子犯了什么大错，后来证实是老师为了警醒学生说

重了话，闹了一场虚惊。因此，教师的浯言一定要做到准确无误、恰如其分、合情合理。

5.运用赞赏的语言

一份好的评语应该能反映出学生的发展和所取得的成绩。将学生的缺点用语言的隐含

信息折射出来，他们才容易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来

的发展。

如一位老师给一位聪明但自由散漫的学生写下了这样的评语：“你的聪明、你的悟性、

你的记忆力让老师欣赏、同学羡慕。但你的自由散漫不仅限制了你的发展，而且让老师不

安，同学不快。如果你能加强自我管理，养成良好的行为习惯，相信各方面将会更加优

秀。”这样的评语不但让学生感受到老师的爱，家长也能感受到教师对学生的关怀，从而

取得很好的教育效果。

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