保育员随笔

保育员教师教育随笔中班

保育员教师教育随笔中班【第一篇】：中班保育员随笔

一天早上我一边和孩子们在外进行晨间锻炼活动，一边迎接

着每位来园的孩子。忽然听到哭声，一看原来是佳毅正哭着，爸

爸束手无策的牵着他，我赶快上前安慰，并询问怎么了？爸爸告

诉我是因为照片还没拍的缘故，于是我耐心告诉他“没事的，今天

回去再拍好了”并一边暗示他爸爸可以离去了。可佳毅不肯，死命

地攥着他爸爸的手，好不容易他爸爸才脱开了身，快速的走了，

这回倒好，他跟我干上了，拳打脚踢，孩子们纷纷说：“不可以打

老师的”，边上有家长也这样的说着，他收住了打人的举动，可还

是闹得厉害，我一个人不行了，直喊小顾老师来帮忙，最后合我

们二人的力量才把这家伙搞定。

佳毅是小班时就已入园的孩子，一年多时间的接触，对他有

了一定的了解。听说他和中二班的洋洋是亲戚关系，可洋洋的爸

爸却说还没听过他叫过一声“舅舅”。佳毅和洋洋两人平常总在

一起玩，互相亲热的称对方为“小戈、洋洋”。两家的大人也常走

动。但两个孩子的个性却截然不一，洋洋性格开朗活泼，属于非

常抢眼的孩子，不管到哪儿他总是很让人瞩目，而佳毅却一点也

没感染到，个性格内向，话又不多，在我看来他是一个没有上进

心的孩子。因为选做小老师时，他高举小手，而真正请他做小老

师时为班内的同伴分发餐点，他无动于衷，我反复的叫他的名字，

他就像不认识你一样没反应，同伴催他，他也不理人，你说气人

不？他一副无所谓的态度，而不像其他的孩子做小老师时那积极

的样儿。又如：教授新儿歌时，他和晞晞整堂课都没好好听，提

醒他俩多次后，我请他们上前面来学念，晞晞知道我生气了，念

得还是很认真的，一会儿就学会了。可佳毅嘴巴还是没有动起来，

别说我生气，孩子们看到此情景，也生气了，他们说：“他不念，

今天中午别让他吃饭了；一直叫他学，直到他学会念；”等等，别

说孩子们的话起了作用，慢慢的他的嘴巴在跟着念了，后来在我

和集体幼儿带着他反复诵念下，佳毅终于学会了念这首诗歌了，

你说累人不？

正因为上一天我对他爸爸说了，请他拍摄一张佳毅在家为家

人服务劳动的照片，他也听见了，可他爸爸那天没拍摄，由于这

个缘故，因此一早上演了这一幕。佳毅长大了，知道要完成老师

布置的任务了，想成为好孩子了，喜欢被表扬了，我相信佳毅会

成长为一个越来越棒的男孩的。

保育员教师教育随笔中班【第二篇】：保育教育

面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教

育幼儿。一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习

健康课时，我突然发现空着一个座位，"这是谁的座位"？一个小

朋友说是桐樟。桐樟哪去了？我正要出去找，桐樟推开门进来了。

"桐樟，你去哪儿了？怎么没一块回来呀。"他红着脸说："我、我

去小便了，去的时候忘了告诉老师了。"看着他紧张的表情，我心

中有一丝丝歉意，如果我在回来前点数一下孩子，就不会有此插

曲了。"对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。"桐樟

开心地笑了。

通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户

外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让

一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少！

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作

也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才

能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的

同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天

坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好

卫生和预防工作，加强自身的锻炼，"手足口病"并不是那么可怕

的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清

洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡

具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保

健教育活动。通过讲故事等形式，让幼儿懂得预防"手足口病"的

方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监

督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，初步学会自我保护的

方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行晨练活动。

总之，今后我将不断努力，不断学习理论与实践探索，转变

教育观念，争取再更上新台阶！

保育员教师教育随笔中班【第三篇】：幼儿园保育教师随笔

没有鲜花，没有掌声，我们每天过着平平常常、普普通通的

日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自己的

本职工作，把自己的爱奉献给每一位幼儿！

做为一名保育教师，最重要的是要有一颗爱孩子的心。只要

你真心地去爱他们，去对他们好，他们是能够感觉到的.因为真心

地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中，时刻提

醒自己：“用饱满的热情和微笑服务每一个孩子、接待每一位家

长，用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们”。

爱是与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终！张向葵

校长就曾提出过这样的教育思想：“要蹲下来和孩子说话”.这一细

小的动作足以说明孩子需要老师给予最多的是爱.

二十一世纪的保育教师，应从促进幼儿个性发展和社会适应

能力的提高来进行教育，在这种新的教育理念基础上，保育不仅

要体现全面发展的教育观，更要体现以科学为主的实际需求；要

重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合

起来.这就要求我们在工作中要认真做到以下几点：

首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。

教室的地面随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。为幼儿创造一

个清洁、干净的环境，同时注意培养幼儿良好的生活习惯。

其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，

做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。早上拿

药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登

记的的核对清楚，如有家长表述不清楚或有异议，及时与家长联

系，待确实以后再给孩子服药。同时加大幼儿的饮水量，增加抵

抗力。

第三，定期晾晒、清洗被褥，让孩子体会老师像妈妈一样的

爱，保证幼儿的良好睡眠。

作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心”的保育教师，还应该从

小事做起，从身边的事做起，给自己定一个可以够得着的目标。

愉快工作，体验成功的快乐，面对世界上最纯净的天空，唱出世

界上最幸福的旋律！

保育员教师教育随笔中班【第四篇】：保育员随笔

前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿

园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂

碎的日常事物。经过一段时光的观察，我发现教师的工作压力十

分大，有些工作需要保育员的配合，而保育员的日常工作也需要

教师的协助才能完成。透过学习，我明白了幼儿园的工作不是单

纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。

我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三

岁半的幼儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细

致的关心和爱护。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时光

的观察，我发现孩子对我这个保育员也十分依靠与信任，于是，

我也参与到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录

下来，总结成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够

得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受

到了家长和园领导的一致好评。

下方将自我在工作中的保育笔记总结如下：

一、新生入园的情绪表现

新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，

不愿意上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后，

多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，个别幼儿会表现激烈，不

听劝说，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受

控行为。这时必须不能生人探望，这样会让他们更加想起自我的

亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩

子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样

一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时

并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感兴趣，第二天就会醒悟过

来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境，孩子

用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表现为分

离焦虑，随着时光的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家

长能够配合，孩子会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一

周就适应了幼儿园丁生活。

雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得十分开心，

还和妈妈再见，自我一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝

毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给

他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园，雷满

脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开雷的

小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷，正在安慰他的时

候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并

安慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天，他依然抱住妈妈的腿，

我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来，抱那里，我拍拍自我的大腿，

“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜欢

你。”第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕

吐，我及时地表扬了他的进步，他逐渐的适应了幼儿园的生活。

二、尽快与新生建立情感

孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感。让

他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经

常抱抱孩子，让他们有安全感，教孩子的学习方法，让孩子有成

功感和满足感，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织

活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢老师，依恋老

师。个性对适应潜力差的孩子要多关心，避免他们的情绪影响到

其他有所好转孩子。

三、进一步稳定情绪

幼儿生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环

境能分散孩子的注意力，如我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具，能

够吸引孩子的注意力，使孩子忘记离开父母的焦虑，教室的桌面

玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园前，家长要带孩

子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的情绪，再进入一日正常的

活动

四、培养孩子良好的行为习惯孩子

孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小，但

他们很会看大人的眼色行事。如果一次透过哭闹到达了目的，那

么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，透过正

确的引导，让孩子尽快适应新的环境。

意大利著名的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话：“唯

有透过观察和分析，方能真正了解孩子的内在需求和个别差异，

以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需

要。”因此，观察是教师专业成长的重要因素，不一样的孩子会有

不一样的反应，教师就应采取相应的措施稳定孩子的情绪，让孩

子尽快适应新环境，在幼儿园里健康、快乐的成长！

保育员教师教育随笔中班【第五篇】：保育员随笔

自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉

得还是一个不小的工程。表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活

泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但

其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很

大的“两面性”。我们班的小朋友就是其中一例。

我对孩子做了大致的了解，熟悉她的老师说言言比较内向，

平时不爱表现，也很少与人交流。开学前家访时碰巧她和她的妈

妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱

讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着

对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老

师去她家作了详细了解和观察，结果正如她妈妈所说的，她是个

爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心

理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说

起在动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得

夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别

幼稚的话逗得我们大笑。

让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么原

因造成的？这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己“本来就很

开朗活泼”的性格吗？我想在以后的班级活动和日常教学中对言

言再仔细观察引导。