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电大开放大学毕业论文

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关键词：中学生；语文阅读；良好习惯；培养

现阶段，初中生的学习任务繁重，越来越多的学生不愿意去阅读，所以他们的

阅读能力需要进一步加强，作为语文教师，应该充分整合教学资源，以助力于学生

的阅读水平提高，从初中阶段学生个性化特点看，他们活泼好奇心强，虽然对待事

物十分感性，但也有理性的一面，也喜欢追求新鲜事物，为了保障他们能够获取更

多的知识，借助于阅读教学手段是非常有效的，课外阅读也提高了学生的写作能

力，对于语文教学来说具有积极意义，所以应该重视培养学生良好的阅读习惯。

1教师激发学生的阅读兴趣

只有学生对阅读学习找到了兴趣，学生才会主动地进行学习，并且学习效率较

高。通过开展活动等形式，让学生积极参与到学习中去，可以很好地调动学生学习

的积极性。推荐一些课外读物，开展活动让学生在课下进行阅读，把学生分成不同

的小组，分别进行阅读比赛，可以相互分析阅读的心得体会，也可以是阅读的内

容。阅读水平的提高需要学生进行充足的训练，通过小组活动，能够改变阅读学习

的节奏，可以学习更大量的知识，同时通过相互交流，学生能够获得更广阔的知识

面。这样学生才能相互分享经验，通过成绩好的学生和成绩差的学生的互助，让每

个学生都参与到阅读学习当中。学生积极地参与到阅读学习中，在课堂内外激发学

生阅读的热情，才能够让学生真正地提高阅读能力。随着我国语文新课程改革的深

入，教师不再是课堂的重点，课堂教学将围绕学生为中心，通过学生的自主学习，

来让学生成为学习的主人，完成对知识的学习。

2养成“不动笔墨不看书”的`阅读习惯

阅读不仅是用眼看的过程，更加需要手脑并用，主动获取知识。在课堂教学

中，应形成教师边讲解学生边记录的习惯，尤其是在对重点语句及结构内容作分析

时，学生应言简意赅地把要点记在相应的位置上。例如在学习《捕蛇者说》中的主

旨句“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎”时，可在旁边注释出这是“对苛捐杂税的强烈

不满和愤怒”这样的语句。这对加深文章理解、培养良好的读书习惯，以及训练深

入的思考方法都很有帮助。“不动笔墨不看书”的阅读习惯不仅在课内保持，在课

外的读书活动中也应保持，只要持之以恒地实践下去，定会获益匪浅。此外还应该

养成“博闻强记”，多背诵积累的习惯。古语有云“书读百遍，其义自见”，背诵

能帮助学习者增强语感和对文章的感悟能力，更能积累下大量的文学知识。在教材

中每一课的课后练习中对经典优秀的段落有背诵要求，教师也应指导学生们在课文

学习过程中重视背诵和积累，如同将素材储存在头脑仓库中，这样到应用时便能轻

松信手拈来，不会产生“书到用时方恨少”的感慨。

3养成读书和写作相伴的习惯

在教学实践中发现，为使得学生能够在阅读过程中实现个性化发展，教师需要

认真为学生选取课外读物，让学生通过大量的阅兴趣爱好以及性格特点为主，在保

证学生能够向某一方向进行思考的同时，确保所提供的阅读，掌握精妙的写作方法

和手段。教师为学生选择的阅读素材，要以学生的读素材能够为学生的写作起到良

好的辅助作用。由于学生阅读目的的不同，教师选择阅读素材时要更为谨慎，避免

学生盲目阅读而浪费时间，也避免学生将主要精力花费在与学习无关的刊物上。正

是这种严谨的教学态度，才能满足学生的写作欲望。学生阅读能力有限，因此，教

师所挑选的阅读素材，要能够符合学生的阅读水平，满足不同学生的阅读态度、倾

向，激发学生的阅读兴趣，提高学生的写作水平。将两者融会贯通是语文学习及语

文教学的重点和难点。也是学生良好习惯养成的重要途径，教师要给予重视。

4学生重视良好的阅读习惯的重要性

5开展书香校园活动，扩大阅读气氛

在初中校园，有效的校园活动开展，会受到学生关注，阅读气氛的构建需要以

活动开展为基础，这样一来校园的阅读气氛会感染每个学生，他们会根据自己的喜

爱，选取适合的读物，这样一来阅读习惯很快会形成，当他们在体会阅读的快乐同

时，他们的学习能力都会得到提高，在此过程中，校园活动的开展可以是全面的，

也可以是班级小范围的，只要符合学生的阅读体验，就可以进行有效尝试，让活动

的开展，成为每个学生阅读水平提高的助手。

6结束语

综上所述，初中阶段是学生各项能力发展的关键使其，培养他们的阅读习惯不

仅可以让他们语文学习水平得到提升，同时也会助力于他们其他学科的有效学习，

因此，作为语文教师，在重视学生阅读水平提高的同时，必须要明确阅读的积极作

用，以语文教学课堂方法为研究，充分运用阅读习惯培养的助力作用，及时转变传

统教学模式，进而使学生的各项水平不断提高，也进一步推动语文教学水平的不断

发展。

参考文献

[1]杨永和.如何培养中学生的良好阅读习惯[J].学周刊，2012，（12）：112.

[2]王妍.培养中学生良好的阅读习惯[J].群文天地，2011，（23）：241+243.

[3]赵继莲.中学生良好阅读习惯的培养[J].教育教学论坛，2010，（27）：86.