教育管理论文

教育管理毕业论文

教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人

员。对于教育管理的论文应该怎么写？一起来看看！

“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”是

在《面向21世纪教育振兴行动方案》中提出的。而实验那么是学生

在亲自观察深思、测量分析，从而通过现象找到本质并掌握住一些

行之有效的途径。下面就谈一谈实验教学在推进素质教育中的作用

（以物理实验教学为例）。

物理学是实验性学科，物理实验在物理学的研究中占有极其重

要的作用，它也是素质教育实施的重要环节。重视开展实验教学对

素质教育有很大的推动作用。

学生可通过物理实验动手操作，对现象进展观察深思，运用所

学知识分析得到内在物体运动规律，逐步培养学生进展科学研究所

应具备的各种能力。

（一）物理实验可培养学生观察能力。观察是有目的、有方案

地感知事物的外在属性或事物之间外部联系的一种活动。它是获得

感性认识的主要途径。感知与思维总是严密相关的，所以观察不但

要看，还要深思，在做物理实验时，不但要引导学生看现象，还要

要求学生积极深思，使其从现象中发现规律，从而提高学生观察能

力。

（二）物理实验可培养学生的想象能力。要顺利的做好一个实

验，要考虑的因素往往是多方面的，这就给学生提供了广阔的想象

空间。教师在实验过程中要不断引导学生在各个环节中进展深思、

想象。譬如，高中第一册课本中讲牛顿第一定律时，介绍了伽利略

想象的一个实验，把两个斜面对接起来，让静止的小球沿一个斜面

滚下，小球将滚上另一斜面。如果没有摩擦，球将上升到原来静止

时的高度。问：如果减小第二个斜面的倾角，直至让它成为平面，

又如何？让学生根据理由展开想象。

（三）物理实验可培养学生实践能力。实验是一种手脑并用的

实践活动。要使实验仪器按人的指令运转，就要求学生不但要认识

仪器，还要运用物理知识调节、安装仪器。所以做物理实验一来可

以让学生稳固已学知识，二来可以让学生用已学知识去解决实际理

由，使理论与实际有机地结合起来，避开了高分低能情况的发生。

以前，由于缺乏对实验教学的评估，动手操作实验常被师生看做是

与学科教学毫不相干的工作，弃繁从简，用“黑板上讲实验”来代

替，这样学生就不可能形成高水平的操作技能。更有害的是，这种

用不科学的策略向学生传授知识的作法，本身对学生就是一种误

导，对培养学生认真、严谨、勇于实践的科学精神和态度有百害而

无一利。例如电学实验中学生虽能正确描绘电路图，但到实际连接

仪器时，就会出现各种各样的理由。正负极接反，滑线变阻器接成

定值电阻等等，多做物理实验就可以避开以上理由的出现。

（四）可以培养学生的创新能力。物理教学在培养学生创新能

力时，应尽力表达在启发式教学上。例如可采用多种实验策略，活

泼学生思维.验证玻意耳定律这个实验中，仪器极易损坏，造成了大

量人力、财力的浪费。我们可以通过提出理由启发学生用另一种策

略验证。如一端封闭的玻璃管，用水银封闭一定质量气体。不断旋

转变化它与水平线间角度，找几个状态来验证。这样不但节约资

源，也有效培养学生的创新精神。

（五）可培养学生发现理由和处理理由的能力。在实验过程

中，难免出现意想不到的理由，使实验不能成功或出现很大误差。

这就需要学生找出失败的理由，排除一切故障。如电路连好不通，

那么首先检查连线是否正确，然后检查是否接触不良、螺丝是否有

松动等。

世界上许多重大发现，都离不开科学推理和实验验证，小到纳

米技术，大到太空飞船等。面对当今世界科技力量的迅猛开展，培

养高素质、具有创新能力的人才，便成为我国教育开展的必定趋

势。由此引发的教育观和人才观的重大转变，促使以创新精神和实

践能力为重点的素质教育，从根本上一改正去学生单纯地承受教师

知识传播的学习方式，培养学生既要学习知识，又要学习如何自己

通过实验、实践等去创造知识.要求有科学的态度，还要有创新和疑

心精神。要求有事业心,如需论文可联系我们.、进取心、竞争意

识，还要有协作精神。在实验中要注重学生研究理由的过程，培养

学生科学研究的策略和态度。通过自己亲自动手操作，仔细观察实

验现象，激活原有的知识储藏，通过学生自己动手体验、观察、查

阅资料、大胆设想和科学的推理论证，提高了学习热情，热爱科学

的情操逐渐滋生。这是一个由感性上升为理性的过程。实验那么是

感性知识的根底，是认识事物的一个必要环节。学生通过积极的深

思、认真的分析，活泼了思维，增强了逻辑思维能力。

（一）在物理实验中渗透着德育教育。上天文课时，当我们架

起望远镜观察浩瀚无边的宇宙时，不禁会想起坚持宇宙无限论的东

汉时期的伟大科学家张衡。他不但对天文学有很大奉献，而且还设

计制造了漏水转浑天仪，其中侯风地动仪是世界上第一架测验地震

的仪器。想到这些，作为一个.我们都会产生自豪感和自信心，激发

了学生的爱国主义热情。实验课上，学生亲自动手操作，探索科学

理论，使他们把动手和动脑有机的结合起来，调动他们劳动热情，

让他们用辛勤劳动来建立美好生活，珍惜和尊重劳动成果。通过亲

自动手，开展了个人才智，施展个人才华，成为一个能说能干的合

格的社会主义建立者。

（二）渗透着养成教育。物理实验过程中，实验教师要不断叮

嘱学生注意仪器正确使用，实验完毕要求学生把实验仪器摆放整

齐，有时甚至教给学生接线时的绕线方向等等。对这些点滴小事的

注意，潜移默化的使学生养成一个良好的生活和学习习惯，对学生

自身素质的提高有重大作用。

综上所述，物理实验不但能训练学生的多种能力和科学研究策

略，也能对学生进展德育等其他方面的教育，到达五育并举的目

的。所以加强实验教学应是国际物理教学改革的共同趋势，也是我

国实施素质教育的一个重要环节。作为一名教师，应理解实验教学

的重要作用，热爱实验，献身于实验教学中。