什么捞月

猴子捞月教案设计

猴子捞月》以寓言故事为题材,通过精美的图画、简洁的文字,敲开

孩子稚嫩的心门。下面为大家分享了猴子捞月教案，希望对大家有所

帮助！

活动目标：

1、感受传统民间故事的趣味。

2、理解倒影与水的关系。

3、锻炼语言描述的能力。

活动准备：

1、幼儿用书第五册第9-13页。

2、挂图《猴子捞月亮》。

3、语言磁带或CD。

活动过程：

一、边看幼儿用书，边听故事。讨论

——教师：为什么猴子们要去捞月亮？

——教师：月亮到底在天上还是在水里呢？

二、边看挂图边分析再听一遍故事，探讨细节。

1、幼儿与好朋友面对面坐好。

——请幼儿和好朋友面对面坐在一起，引导幼儿仔细观察好朋友

的特点。

——教师：请小朋友和自己的好朋友做好，我们来仔细看看好朋

友吧。

2、说说好朋友什么样子。

——是谁发现月亮掉进水里了？学一学他的样子。

——猴子们是怎样去捞月亮的？我们一起来学一学。

——月亮被捞上来了，可是为什么又打破了呢？

——猴子们后来又发现了什么？他们会有什么样的心情呢？

三、回到故事的整体，谈谈自己的想法。

——你喜欢这些猴子吗？为什么？

——他们是聪明的猴子还是傻猴子呢？为什么？

——夜晚的水里除了月亮的影子，还会有什么影子呢？

——要是在白天，小猴子能从水里看见影子吗？

活动延伸：

1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。

2、进行故事表演游戏，教师可以扮演老猴子，引导幼儿表现故事

中的一些细节。

教学反思：

孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，

没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩

子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情

的时候兴趣是最高的。

我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、

芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：

用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边

分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们

有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。

第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘

子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变

了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，

我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了

皮儿，上边的小白点是绿豆发的`芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而

想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这

时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不

像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。

哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个

老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特

别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，

让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，

请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚

持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相

对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小

朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五

天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，

让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。

由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，

老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多

的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；

同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，

使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。