数字6

6的组成教案

6的组成教案1

活动目标：

1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对

分和活动感兴趣。

2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3．书写数字6.

4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字

卡、分合符号若干。

2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分

合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程：

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷

买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼

缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分

法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，

要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝

试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将

他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。

引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式

逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的

几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延伸：

在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

教学反思：

数学________于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学

过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活

动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和

问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

6的组成教案2

活动目的

1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

2、尝试探索数的组成。

活动准备

贴绒图片、花片各若干。

活动过程

1、游戏“碰球”

2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

“图上6组图片，请你分一分，有几种分法?”

3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

4、师幼共同朗读6的五种分法。

5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

6、花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

活动反思

幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一

班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6

以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以

内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼

儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可

能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，

我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6

以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，

而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意

在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为

集体操作、与个人操作，在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初

步了解6的组成分合，而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自

我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中

充分体现授渔而授鱼。

6的组成教案3

活动目标

1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

活动重点：理解和掌握6的分解组成。

活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的

分合规律。

活动准备

教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。（每组）

活动过程

(一)复习引入

游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可

以分成1和4，1和4组成5”……

（二）实际操作，探索新知

表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，

提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？

1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际

分一分，尽量引导学生将5种分法说完。

2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用

圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法

写下来。

3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合

式。

4、观察组合式，寻找规律

教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”

教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，

右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种

水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个

苹果5个梨。（由快到慢，由集体到个人）。规律二：6可以分

成1和5,6可以分成5和1，叫做互换规律合作游戏：老师说

一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快？。

(三）巩固练习

小朋友做书上的练习（20页）。

板书设计：

00000066

教学反思

我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了

2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计

这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸

引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出

6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6

的分解。

整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原

因，可能存在：

1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让

后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没

有考虑到的。

2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极

性。

通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的

工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢

我，让孩子们喜欢数学。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解

到不能再分为止。

6的组成教案4

目标：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

3、愿意积极动脑，大胆尝试。

准备：

一、复习1~5的组成

1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复

习一下我们学过的2~5的组

成。

2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球

师：嗨嗨，我的一球碰几球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏

大班数学6的组成（复习）

目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，

学习按序分合。

2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

3、初步感知数的分合的有序性。

准备：6个玩具

活动过程：

一、复习6的组成

1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找

到与其组成6的数字

二、玩游戏，巩固6的组成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师

出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花

片

2、分幼儿全体和个人进行游戏

3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答

案小结

（二）开火车回答

幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速

回答的幼儿由大家帮忙）

三、做作业

1、教师讲明作业做法

2、幼儿独立完成

6的组成教案5

一、说教材：

6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的

不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，

一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物

中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力

在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，

常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他

们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴

趣。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体

验数学学习的乐趣打下基础。

二、说目标

结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次

的目标设为以下几条：

1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶

子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在

写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

三、说教学重难点

重点：知道6的5种不同的分法。

难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一

次都要合起来在分。

四、教学过程

一、给花朵分类

在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两

种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按

两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将

分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在

交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。

二、花转换成点

由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个

辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路

中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。

三、用数字列出分合式

点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，

孩子的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出

6的分合。

四、总结分合式中的规律

孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在

的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候

更方便，教师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字

的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总

和不变。孩子们在观察中提高了探索数字间规律的兴趣。

五、游戏

游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。教师将6朵花藏掉

几朵孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的朵数，这是已知总

数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉

快，对数学的兴趣得到了激发。

教案：

6的组成（数学）

活动目标：

1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶

子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在

写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

活动准备：

花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘

子、笔。

活动过程：

一、出示花朵

教师直接提问：我手里有什么？有几朵花？

他们都一样吗？有什么不一样呢？

幼儿回答，教师根据回答出示标记图。

师：6朵花有这么多不一样的地方，请小朋友根据这6朵花

数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案

写在一张纸上。

二、幼儿操作

小朋友们回到座位上，每人取一份花朵根据纸上的标记记录

下每种花有几朵。

三、交流

师：请写好的小朋友回到座位上

谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有…朵是圆形的，

有…朵是三角形的。

请几个幼儿说说自己的答案，教师将正确答案写在黑板上的

标记上。

四、花转换成点

1、出示由点表示的分合式

师：如果我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1

朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？

2、幼儿上来继续填写

3、幼儿一起读一读：“6个点可以分成1个点和5个点……”。

五、用数字列出分合式

1、师：如果我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数

字来表示分出来的点呢？

幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。

2、数数6有几种分法。

六、总结分合式中的规律

师：我们观察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发现了

什么？

引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321。

两个部分数有交换的现象。

七、游戏

师：接下来我们玩个游戏。

我手里有6朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵

花。

小朋友根据6的`分合说出答案。

游戏多次进行。

师：课后，我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。

6的组成教案6

目标：

1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合

起来总数不变的规律。

2、培养幼儿的观察能力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备：

背景图一张，贴绒

教具：

小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊

一个。

学具：

糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程：

在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。师：（出

示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，

而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来

了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？请一位

小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类

推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

1、游戏：分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。

然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两

只手里都必须有糖），大家都来试一试。请幼儿告诉老师是怎样

分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。教师小结“6”

的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。巩

固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游

戏。

游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出

数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。

依次交换。

游戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小

猫叫。依次交换小动物的叫声。

游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，

边手拉手走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，

手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成

几和几？6可以分成x和x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。幼

儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。教

师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指

导。

今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让

我们一起开汽车送小熊回家吧。在《开汽车》的音乐声中，幼儿

模仿开汽车的动作离开教室。

教学反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换

两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻

辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着

正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿

通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

6的组成教案7

活动目标：

1、感知6的分解和组成，初步理解数的组成中整体与部分

之间、部分与整体之间的关系。

2、对数的组成感兴趣，积极用适当的方式表达探索与交流

的过程和结果。

活动准备：各种练习卡雪花片

指导要点：

1、在教室四周布置一些可供幼儿自由探索分解方法的6以

内的实物、图片，每类物品可有大小，颜色、形状不同，请幼儿

根据其中特点分成两份，并把分解的结果记录。

2、提供幼儿雪花片，让幼儿分成两份，记录结果。

3、引导幼儿发现位置互换规律。

4、分组：翻瓶盖画线看图补漏

5、游戏：鸭子跟着走碰球对数

6的组成教案8

教学目标：

1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学准备：

教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、按顺序数17，倒数17

2、填数：01（）3（）5（）（）

3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？

4、比一比，填一填：

二、创设情境，探究新知：

1、学习6的组成：

（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成

几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？

（3）说说6的组成，齐读一遍。

（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）

来表示6的组成。

（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成

有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同

学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容

吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引

导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只需要记住3

个即可：

（6）通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、

3和3组成6。由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组

成6，想到4和2组成6。我们只要记住1和5组成6、2和4组

成6、3和3组成6就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人

小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先

会背。

（7）请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教

师问：说说你有什么好方法记住6的组成？

2、学习7的组成：

（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学

生自己摆学具）

（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教

师板书7的组成）

（3）用自己的好方法记住7的组成。

3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请

同学们看一下，还有什么问题吗？

三、巩固练习：

1、找好朋友：

师：我们来找6的组成。

师：1的朋友在哪里呀，在哪里？

生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。1和

5组成6。（7也用同样方法来巩固练习）

2、做一做：P48练习七第1题

四、小结：

这节课学习了什么知识？你记住了什么？

6的组成教案9

一、活动目的：

1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

2、尝试探索数的组成。

二、活动准备：

贴绒图片、花片各若干。

三、活动过程：

1、游戏“碰球”

2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”

3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

4、师幼共同朗读6的五种分法。

5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

四、活动反思：

幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一

班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6

以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以

内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼

儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可

能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，

我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6

以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，

而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意

在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为

集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿

初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼

儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过

程中充分体现授渔而授鱼。

6的组成教案10

活动目标：

1、学习6的组成，学习书写数字6。

2、初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。

活动准备：

1、操作卡片：双色卡片每人6张，数字卡片1~6每人2套，

分合号1个。

2、笔、田字格本。

3、幼儿学习资源。

活动过程：

1、复习3~5的组成和加减。

请幼儿阅读幼儿学习资源，根据画面的不同特征说出3~5的

组成和加减。

2、学习6的组成。

（1）请幼儿撒双色卡片，根据卡片落下后的颜色，用数字

卡摆出6的分合式。

（2）请个别幼儿介绍自己的记录结果，教师将结果展示在

黑板上，注意引导幼儿正确读出6的分合式，如6可以分成1和

5，1和5合起来就是6。

3、引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。

（1）引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好办法，让

人看清楚并且不遗漏分合式。

（2）幼儿根据很办上写出的分合式，交流找出全部分合式

的办法。

（3）小结：分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种

分合法，这就是数的互换规律。如

6

╱╲

15

51

分合式左边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个

少1，这就是数的互补规律。如

6

╱╲

15

24

33

42

51

4、游戏：找朋友。每人自选一个数字卡片举在胸前。教师

拍手，幼儿自由走动；当教师拍手停下时，两个幼儿抱在一起，

要求两人的数字合起来是6。教师当裁判，验证时请幼儿快速说

出分合式。

5、学习正确书写数字6。

要求：用田字格本书写数字时1~9占左边格。

“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左

线、底线，向右碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

请幼儿书写数字6。

6的组成教案11

一、活动目标

1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2.使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关

系，发展幼儿初步的推理能力。

3.知道6的各组分法。

二、活动准备

1.水彩笔6支。

2.小石子，纸诺干。

三、活动过程

1.复习5的分解组成。

(1)探索数的组成的互换关系。

教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组

分法。如下图所示：

5555

∧∧∧∧

14412332

教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法

什么地方一样，什么地方不一样?”

教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什

么地方一样，什么地方不一样?”

(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另

一种。

2.学习6的分解组成。

(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。大,考吧.

幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小

朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，

做记录，找出6的各种分法。

3.讨论。

(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种

分法?”“6有几种分法?”

(2)游戏。

教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分

别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中

糖果的数目，换别的小朋友来摸。

四、活动延伸

把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

五、温馨提示

1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。

六、活动反思

在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活

动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自

己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的

发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引

发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆

地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，

吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩

子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交

流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是

我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。

在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自

信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、

活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使

孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

6的组成教案12

活动设计背景

小朋友们对数字“6”以及它的组成不能形成正确认识，而

且反应不灵活。

活动目标

1、学习并理解数字“6”的组成，懂得交换两个部分的数的

位置，总数不变的规律。

2、培养幼儿的观察能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

重点：通过形象有趣的活动让小朋友理解6的组成。

难点：如何使小朋友们准确地理解并掌握数字6的组成。

活动准备

背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”

若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每

人一套。

活动过程

在音乐的伴奏下，教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教

室。

师：（出示喜羊羊，并模仿它的声音和小朋友们问好）小朋

友们下午好，喜羊羊听说我们班的小朋友既聪明可爱，又非常听

老师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小朋友送来了许多的礼

物，大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢？现在我们

先请一位小朋友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他悄悄告诉下

一个小朋友，就这样依次摸下去，最后，我们请最后一个小朋友

来告诉大家。呵呵，我们要开始了。。。。。。

师：我们刚刚摸到什么了，现在来请最后一个小朋友给大家

说一说。

生：老师，好像是糖果呢，对吗？

师：大家都非常聪明，现在老师要代表羊羊将这些糖果奖励

给小朋友们，每人6个糖果哦。现在我们一起来做游戏！

师：请每个小朋友将自己的糖果拿在手里，有几种拿法（强

调：每个小朋友的两只手里都必须有糖哦），大家都来试一试，

看谁拿得最快最棒！

请小朋友们站起来告诉老师是怎样拿的？老师在黑板上相

应写出“6”的分解式，重复的去掉。

教师小结“6”的五种分解结果。然后对小朋友们多次演示

并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。

巩固练习

喜羊羊说：中班的小朋友真聪明啊，我好喜欢你们，想和小

朋友们一起玩游戏。

游戏1：“对口令”。羊羊出示数字卡“1”，请幼儿拿出

数字卡“5”，并带领幼儿念儿歌“你出1，我对5，1和5组成

6”。依次交换。

游戏2：“玩手指”。羊羊们伸出一个手指，请小朋友们伸

出5个手指，依次玩伸手指的游戏。

小朋友们自己独立玩，老师巡回看看大家掌握的情况，并给

与指导。

今天，喜羊羊说和小朋友玩的非常开心，可是它该回家了，

让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中，结

束此次课程

教学反思

此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成

和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”

来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”，让它和小朋友

们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。

这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正

在发育中，以及年龄太小，不足以对数字形成敏感的认知，而天

性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们

喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力，提高大家

的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和

参与性，使课堂取得了不错的效果。

第二，我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法，将糖果奖励给

小朋友们，并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖，带动小朋友

们的参与热情！因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特

点，都是非常聪明，可爱的，他们所需要的是那一点动力。而那

点动力则来自于周边人的爱的鼓励。因此，作为一名老师给与孩

子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，则能促进孩子

更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情

与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民

老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要忽视

你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩

子的一生，不要等自己老时，遗憾终生！

不足：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的经验和阅

历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧张，就容

易遗漏；第二，由于自己是非学前专业的老师，缺乏必要的教育

幼儿的理论知识和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。

6的组成教案13

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突

然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六

岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子

们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录

结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，

以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的

名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈

妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动

以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握

6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递

减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的

兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分

法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空

格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

(一)、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶

都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小

动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在

新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼

儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样

分，有几种分发。请小朋友们说一说

(二)、基本部分

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点

数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的

结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸

上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组

成

(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数

两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成

1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”

的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分

解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找

到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和

游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、

问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5

以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经

验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导

下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与

幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路________最近我们学的

《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，

树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结

合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主

探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感

知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相

交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动

物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有

的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两

座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房

子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。

在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，

找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没

有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是

“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个

环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师

并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小

动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、

3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼

儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，

了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次

为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录

每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼

儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与

幼儿兴趣最优化的结合。

6的组成教案14

教学目的：

1、认知6和7的组成。

2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对

学习的兴趣。

3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成

一、引入

昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可

以用6或7来表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能

帮俺分一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

同学汇报，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成

这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给

2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，

知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

四、作业

48页第1题

6的组成教案15

活动目标：

1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。

3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

活动准备：

1、教具：

（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。

（2）分合式复习卡、数卡若干张。

2、学具：

（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人

手一支笔。

（2）《幼儿用书》第38页。

活动过程：

一、复习导入，引起幼儿兴趣。

1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车

开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）

2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板

上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组

进行碰球游戏）

二、自主学习6的组成。

1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐

里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请

小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看

有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）

2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么

分的。（请两位幼儿说一说分法）

三、探索学习6的组成

3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客

人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）

请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大

小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来

帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家

里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）

幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能

根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记

录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可

以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想

一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红

色的鱼住后面，6可以分成4和2）。

4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，

（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，

看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出

6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分

成5和1）

5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察

一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是

按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样

就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。

四、游戏巩固6的组成。

1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们

一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）

2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友

闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁

开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分

小组进行游戏，多次玩游戏）

五、讲解操作作业，理解操作要求。

1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数

字记录下来。

2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们

填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。

3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。