速写人物简单

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人物速写教案

人物速写教案1

教学目标：

1。学习速写的表现方法，用简洁的线条快速地表现出人物的

动态特征和精神状态，画出较胜利的速写作品。〔了解〕

2。通过速写教学，培育同学的观看力，形象记忆力，想象力

和制造力，提高同学的绘画力量。〔练习〕

教学重点：

训练人的观看对象的力量和以快速，简洁的线条画出对象的主

要特征的力量。让同学学习速写，对同学进行绘画的技能训练。

教学难点：

对同学进行养成教育，练速写贵在坚持，避开"三天打鱼两天

晒网"问题。

课前预备：

老师：放大书中范画，收集画家速写作品。预备油画，素描的

人物画作品。

同学：速写绘画工具。

教学过程：

一、导入

1、老师揭示课题—《人物速写》，观看范画，老师作启发性谈

话：

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这些画在以前你观察过吗？它们有什么特殊的

2、出示几幅人物画作品。

油画人物画，素描人物画，速写人物画。

观看和观赏三幅画后，共同商量不同画种的表现特色、艺术特

色、作画时间

油画：形象逼真，颜色艳丽，可长达数年

素描：形象逼真，明暗丰富

速写：想象概括简洁，线条流畅。

从对比中让同学了解速写的特点。

3，出示画家的作品，进行观赏教学。加深同学对速写的理解。

4，学习用速写的方法来描绘人物。

老师示范作画，让同学看清老师是怎样把握住大形象，大构架，

大比例的，怎样用长线表现主要特征，怎样省略那些表秒的繁琐现

象……〔借用人体模特，请小伴侣坐在椅上，摆一个看书的姿态为讨

论对象〕。

〔二〕讲解要点

1、指导同学练习。提示：

站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到

的是正面或侧面，重点要表现出头，手与书本之间的微妙关系，这样

才能画出看书时的动态。

2，进行速写练习时，要做到这样几条：

〔1〕熬炼自己的视力，仔细观看，抓住对象的基本特征。

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〔2〕千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象，大构架，大

比例，力求寥寥几笔勾出对象的概貌。

〔3〕提倡默画。

训练对形象动态的记忆力量，将观看到的形象和动态，在记忆

尚未消逝之时，凭借印象和记忆，准时默画下来。经过这样多次训练，

能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括力量。

〔三〕同学作业

老师作好个别的辅导。

〔四〕作业讲评

对同学的作业进行商量分析，老师归纳小结。

执教者：张斌执教时间：第十二周

教学后记：指导同学自己动手做一本速写本，坚持一天画几幅

速写，训练自己对形体的感受力量，思维力量，表现力量。

人物速写教案2

目标：

1、能用简洁的线条，表现人物的各种动态。

2、懂得简洁速写的方法，体验速写的欢乐。

预备：

幼儿作画工具人手一份〔记号笔、卡纸〕

师作画工具一份

过程：

一、师现场作画〔添画〕，逐步出示。

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1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？〔逐步引导，方

法同上〕。

人物速写完成，师提问：他在干什么？〔站着〕那里看出来的？

〔脚〕

2、师：好玩吗？幼：好玩。师：那我们一起来画画吧。

引导幼儿师生共同手指作画。

二、了解速写的概念

速写：就是用简洁的线条快速地画出一个简洁的形象。

三、师引导不同动态，幼儿作画。

1、请一个小伴侣上来做动作，下面幼儿观看动作〔手、脚的

动作〕，师示范作画。

2、师动作，请幼儿提笔作画。

3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。

4、请一家长上来动作，幼儿作画。

四、作品展现于黑板上，幼儿互相沟通。

五、活动结束，师小结、评价。

活动反思：

幼儿能通过画线描画，培育他们观看、思索、分析、想象、记

忆、制造等多种综合力量。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激

发幼儿对“线”的爱好很重要。在进行这些尝试和探究的过程中，我

始终以幼儿的身心特点为基础，关注幼儿的需要和进展。由于只有关

注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有爱好的基础上，培育其新的爱好，

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使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美

和制造美的力量。

人物速写教案3

课外绘画爱好小组，在于培育同学对绘画的爱好、爱好、增长

学问、提高技能、丰富同学的课余文化生活，为今后培育绘画人才起

着主动推动的作用。“艺术爱好活动”是我校文体活动的一个战略阵

地。它既能充分展现老师风采、丰富校内文化、拓宽同学视野、提高

同学综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。

为确保艺术爱好培育工作做到打算、组织、辅导、活动内容的落实，

特制定此打算。现将本学年绘画小组的活动支配制定如下：

一、活动目的：

通过绘画爱好小组的活动，使同学的绘画特长得到更好的进展，

进一步了解绘画的基本学问，提高同学的观赏水平及制造力量。

二、活动要求：

1、组织同学按时参与活动，并保持室内清洁。

2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必需准时到达绘

画室。

3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，

不准做与绘画学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，同学都应按时完成。5、爱惜绘画教

室内的设施和用品。三、活动内容：

1、使同学了解一些简洁的绘画常识学问，〔绘画种类、常用工

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具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法〕。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给同学自己创作作品的时间和空间。4、观赏名人名画名作提高观

赏水平。

5、进行手工制作教学，训练同学的动手力量和造型力量。

四、实行的措施：

〔1〕绘画老师要仔细负责，把它看成是学校教育的组成部分，

使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

〔2〕做好组织工作

在同学自愿报名参与的基础上，要选择各班有肯定绘画基础、

成果较好的同学参与。要选出有工作力量、成果也好的同学担当组长。

爱好小组要在老师的指导下充分发挥同学的骨干力气。

〔3〕支配好活动时间和活动地点

依据学校的统一支配，一般状况下每周组织两次，要坚持课余

活动的原则。

〔4〕订立必要制度，抓好思想工作

要教育同学自觉遵守学习制度，准时参与绘画学习。明确学习

目的，培育勤奋好学，主动进取的精神，促进同学的全面进展。在学

期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展现同学的学习成果。

五、详细活动支配

人物速写教案4

活动目标：

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1、能用简洁的线条，表现人物的各种动态。

2、懂得简洁速写的方法，体验速写的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆

地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

幼儿作画工具人手一份〔记号笔、卡纸〕

师作画工具一份

活动过程：

一、师现场作画〔添画〕，逐步出示。

1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么？〔逐步引导，方

法同上〕。

人物速写完成，师提问：他在干什么？〔站着〕

那里看出来的？〔脚〕

2、师：好玩吗？

幼：好玩。

师：那我们一起来画画吧。

引导幼儿师生共同手指作画。

二、了解速写的概念

速写：就是用简洁的线条快速地画出一个简洁的形象。

三、师引导不同动态，幼儿作画。

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1、请一个小伴侣上来做动作，下面幼儿观看动作〔手、脚的

动作〕，师示范作画。

2、师动作，请幼儿提笔作画。

3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。

4、请一家长上来动作，幼儿作画。

四、作品展现于黑板上，幼儿互相沟通。

五、活动结束，师小结、评价。

活动反思：

幼儿能通过画线描画，培育他们观看、思索、分析、想象、记

忆、制造等多种综合力量。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激

发幼儿对“线”的爱好很重要。只有关注幼儿的需要，才能在激活幼

儿原有爱好的基础上，培育其新的`爱好，使幼儿不断尝试新的绘画

内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和制造美的力量。

人物速写教案5

一、教学目的：了解素描的慨念，素描的含义、功能，学习素

描的基本用具。

二、重点难点：理解素描是一切造型艺术的基础

三、教学内容：

1、素描的定义

广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型力量的

培育。

狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探究造型规律、培育

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专业习惯的绘画训练过程。

“素描”单从字义上理解是“朴实的描写”，从所用的工具上

讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的熟悉和思维的绘画

形式，其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专

业许多，素描乃是各个专业的共同基础课〔或者说它是一切造型艺术

的基础〕。

现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括

对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的熟悉和把握，也包括对

造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方

法的实践和熟悉。

就绘画创作而言，素描是绘画的开头，是创作过程中的一个前

过程。画家从创作构思到构图落幅，用单色画稿子，查找比例关系和

明暗层次等属于素描的范畴。

2、素描的分类

按讨论对象来划分可分为：讨论性素描、表性性素描、速写；

按表现形式来划分可分为：结构素描、写实素描。其中设计素描与素

描创作都是在写实素描〔也称光影素描〕的基础上延长与进展的。①

讨论性素描：一般指素描习作。它是在感性熟悉的基础上对物象进行

较深化细致的全面讨论，以到达充分地理解对象，知其然并知其所以

然，由感性熟悉上升为理性的把握，并通过大量的实践把握自然规律

和塑造物象的力量。

②表性性素描：这是在充分理解物象的基础上主观性表现物

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象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段

③速写：是指在较短的时间内，用简洁概括的手法捕获变动

易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写，

也包括为创作收集素才的速写。

本阶段主要的学习方向为写实素描〔光影素描〕的写生，即基

本造型方法。

3、素描的工具与材料

绘画创作，除了不断在表现上寻求突破外，理解与把握材料工

具的特性，亦不容轻忽。因此，有效的把握材料工具，才能确保创作

意念的自由表达，使笔能随便转，游刃而有余。否则意到笔不到，创

作的意念只会平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的构思，再剧

烈的表现，亦是胎死腹中。

工具材料对素描而言，只是一种手段，而非目的。在材料的选

择上，不必过於拘泥，只要能符合素描学习的要求与效果，任何材料

皆可运用。

①.铅笔

是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当

多，有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等，不一而足。

款式不同是为了协作不同的需求，其所含笔心部份则大致雷同。笔心

是由石墨与胶质混制而成，二者的混合比例不同，而产生不同的软硬

度。通常在铅笔末端，都会以[B](Black)及[H](Hard)的号数标明其

软硬度。H的号数愈高，笔心愈硬愈淡，适合精密描绘。B的号数愈

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高，笔心则愈软愈黑，较适合素描练习使用，其中2B——6B最常使

用。而介於二者之间的[HB]，因笔心软硬适中，多用於笔记书写。

②．炭笔

炭笔种类繁多，除了木炭条外，更有以炭粉加胶混制成的各类

炭精笔，由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调，又易於大面积涂抹，

故常作为素描练习的重要笔材。

〔1〕木炭条

多以柳树、樱桃等新枝烧制而成，由於采集及烧制不易，故价

格较为昂贵。

选择时以质地匀细、平直节少为佳。木炭条亦有粗细软硬之分，

可依个人所需多加尝试

木炭条色黑质松，能快速且大面积的涂擦揩拭，适合大画面整

体明暗之调整。不过因炭粉的附著力较差，完成品必需准时喷上一层

固定喷胶，否则炭色极易浑浊脱落。

〔2〕炭精笔、炭精条

皆为炭粉加胶合剂混制而成，故附著力较强，也就是较不易修

改。除了黑色外，尚有白、黑褐、红褐等色制品，常用於速写。粉质

的炭精笔性质类近於硬粉彩，故亦可作为粉彩画起稿施底之用。腊质

炭精笔，附著力更强，涂抹更不易，画面易有乾涩之感，使用时得事

先留意。

4.色粉笔、赭红色粉笔与粉彩笔

5.橡皮擦、可塑性橡皮

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6.纸

素描用纸，限制不多，各类纸张，如描图纸、宣纸、水彩纸、

光面纸及各色粉彩纸，甚至纸张以外的材质皆可尝试。可根据使用的

笔材及对材料特性的要求作为选择的根据。素描专用纸，因是棉浆制

成，较木浆制纸具较长的纤维，纸质牢固强韧，耐擦拭，不易起毛，

且纸纹稍粗，使炭色简单附著，涂抹匀称，反而是初学者最正确的选

择。

7．素描固画液。

主要由松脂混合酒精及其他溶剂制成，除固定画面上之木炭粉

外，亦可爱护纸面，使之不易受到沾污。若使用铅笔或炭精笔完成之

作品，虽其附著力较强，但最好也能喷上一层固定胶爱护画面。

人物速写教案6

课题

(教学内容)

2、人物速写

课时

1

教学目标(情感、知识、技能)

1、学习速写的表现方法,用简洁的线条快速地表现出人物的动

态特征和精神状态,画出胜利的速写作品。(了解)

2、通过速写教学,培育同学的观看力、形象记忆力、想象力和

制造力,提高同学的绘画力量。(练习)

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重点

训练人的观看对象的力量和以快速、简洁的线条画出对象的主

要特征的力量。

难点

养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教具准备

实物投影仪、范作

教学过程

1、揭示课题。

今日我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢?

速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在

短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培育敏锐的观看力及

快速表现对象(描绘)的力量。

要画好速写,必需坚持勤奋练习。

3、观赏:

观赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。

讲明简洁的线条表现动态、神态。

写生前的预备:

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老师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿态,讲明模

特的要求。

老师示范:

(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

指导练习:

记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五

个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,

才能画出动态。留意线条越简洁能表达动态越好。

7、同学练习,老师巡察。

8、讲评:

对作业中线条简练、概括的表扬,鼓舞同学在课外、课间休息

的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

人物速写教案7

教学目的：

1.了解人体运动规律与形体透视改变，学习速写的表现方法,

用简洁的线条快速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出胜利的

速写作品。

2.通过速写教学,培育同学的观看力、形象记忆力、想象力和

制造力,提高同学的绘画力量。

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教学重点：训练人的观看对象的力量和以快速、简洁的线条画

出对象的主要特征的力量。让同学学习速写，对同学进行绘画的技能

训练。

教学难点：速写的表现方法和类型。

教学方法：讲授、示范、课堂作业评价。

教学过程：

1、速写概念。

速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在

短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的

目的是记录生活,为创作积累素材,培育敏锐的观看力及快速表现对

象的力量。

2、速写比例

人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画

论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。人体大致比例为：下颌底

至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3

头长，前臂=1头长，手=2/3头长；两肩之间距离=2头长；人体1/2

处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长

3、人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即

脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆

人体速写，速是次，结构为主。首先不要过于留意手指、脚趾等细部，

而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一

个胸廓的概念。脸部比例：“三停五眼”

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4、年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而转变，1-2岁，

约为4个头长；5-6岁，约为5个头长；9-10岁，约为6个头长；14-16

岁，约为7个头长；成年约为7个半至八个头长。

5、动态与重心：

人体直立时，重心位于人体脊柱四周，人的重心转移时，由几

部垂直的线就移向那一边。人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全

身重量落在一只脚上，脚的力气会使盆骨一边向上，而头、肩的横线

就向相反方向倾斜以保持平衡。事实上人的全部动作都表达着重心平

衡的规律。

6、人体透视：

对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲

度越大。反之弧度向上弯曲，越低于视平线向上的弯曲弧度越大。

A线形表现：

①线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的

远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者互

相作用来烘托效果。

②线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成肯定强弱关

系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力；细而温柔的线水平直

线有扩张延长感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。

速写要求线条坚决，不迟疑。许多同学喜爱一点一点地“磨”

线条，这样不行，线条不要怕错，错了重新画一根线条，最终调整的

时候再看哪一根线条不用，将不需要的线条擦掉就行了。有时错误的

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线条到了最终，可能又变成有用的线条了。

B明暗调子速写

概括结构、风光特征。首先要进行几何形归纳，将分散的小风

光归纳为大的明暗色块，并确定画面空间及疏密关系。画面上受光面、

背光面黑白调子的对比无须去追求丰富的层次，把中间调子往黑白

两大块，同时留意明暗层次的面积大小。要统一好关系，留意物象形

状，整体呈团块状，突出厚重的光影效果。

C线面结合速写

7、速写的几种表现：铅笔速写、炭笔速写、钢笔速写、毛笔

速写

8、进行速写练习时，要做到这样几条：

〔1〕熬炼自己的视力，仔细观看，抓住对象的基本特征。

〔2〕千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大

比例，力求寥寥几笔勾出同学的概貌。

〔3〕从整体到局部。也可局部入手、整体把握——概括与提

炼——整体效果留意疏密关系

作业：完成一幅女青年速写，8开速写纸，时间为30分钟