怎么复习语文

更新时间:2023-03-09 06:31:55 阅读: 评论:0

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怎么复习语文
2023年3月9日发(作者:十大平板电脑排名)

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小学生语文复习方法

小学生语文复习方法:

1、复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握

所学内容。因此,要把复习课与新授课区别开来,切忌逐课逐段地把字词句像

回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册

教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等

不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照

课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);

再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,

使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要

采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、

诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,

如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,

使之系统化、综合化。

2、复习过程的开放性

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象,把更多的时间和空间还给

学生,要实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复

习的方法。教师的任务在于“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时

的引导和点拨等。复习时,教师不再布置学生多读多写,而要把复习的主动权

还给学生,如复习生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;

你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份

自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章,想想能提出哪些

问题,这些问题该怎样回答,然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个

单元让学生写一份“复习心得“,总结自己在复习中的新收获和成功的复习方

法。复习完整册教材后,让学生每人出一份测试题,在全班内互相检测。这样

的开放式复习,学生自身受益,全班其他同学生受益,教师也了解到更多的学

情信息,使指导更具针对性,更有实效。

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3、知识之间的互融性

在复习过程中,还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内

在联系,使之互相渗透,融为一体。一般情况下,以复习课文段落的阅读为载

体,把基础知识和写作的复习融入其中,三者兼顾,能收到事半功倍的效果。

教师就一定要深入钻研教材,发掘课文中蕴含的训练因素,是复习“牵一发而

动全身“,以阅读为核心,融”双基“于一体,这样才能大大提高课堂复习的

效率。

总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取

合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达

到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

小学生语文复习小贴士:

1.读准字音:主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚,

防止混淆。特别是多音字,我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读

音。我们课文中有不少多音字,要注意积累,了解它们在什么样的情况下读什

么音。有些汉字读音完全相同,我们称它们为同音字。同音字虽然音同,但字

形和字义基本上都不同,要注意区分。

【常见题型】

⑴多音字组词。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

2.认清字形:汉字的笔画比较复杂,要认清字的形体,掌握汉字的笔画、

笔顺规则、偏旁部首以及间架结构,要注意区别形近字,做到书写正确。形近

字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;

有的是个别部件易混淆,如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同,位置不同,

如“陪”和“部”;有的是笔形易混,如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长

短易混,如“末”和“未”。区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从

字音、字形、字义上仔细区别。

【常见题型】

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⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。

⑵按汉字的结构要求写字。

⑶加(或换)偏旁组字再组词

⑷选字填空。

⑸区别形近字组词。

⑹找出错别字并改正。

⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3.理解字义,会查字典:不同的汉字表达的意思不同,不少字是一字多

义,同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文

来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查

字法”来熟练地查字典,帮助我们更好地理解字义,正确用词,提高我们的识

字能力。

【常见题型】

⑴查字典,按要求填空。

⑵读一读,给句子中的加点字选择正确的字义。

⑶根据一个字的不同意思组词。

★词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基

础。

(一)我们要正确地认读和书写学过的词语,懂得意思,注意积累词语并能

在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生,尤其要在理解词语的意思

上多下功夫,要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义,才能准确地使

用词语,也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背,要弄懂它的意

思,除了查字典、词典得到确切的解释外,还可以采用下面的一些方法:

1.把词语中每个字的意思先弄清楚,再联系整个词语的意思来理解。如

“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”,“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

2.运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以

用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

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3.联系上下文来理解词义。

4.注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。

如,“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能

有不同的感情色彩。

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