式微

初中语⽂⼋年级下册-《式微》诗⽂鉴赏及考点揭秘（原

卷版）

《式微》诗⽂鉴赏及考点揭秘

【知识储备】

⼀、导⼊

同学们，“四书五经”之⼀的《诗经》在我国⽂学史上有着崇⾼的地位，今天我们学习其中的⼀⾸《式微》。《式微》是⼀⾸劳

役者的悲歌，以咏叹的⽅式、质问的语⽓，直抒胸臆，堪称“饥者歌其⾷，芳者歌其事”的经典之作。让我们⼀起来感受⼀下

吧！

⼆、⽬标

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；

2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；

3、领会诗⼈盼望服役在外的亲⼈回家的急切⼼情。

三、原⽂

式微

《诗经·邶风》

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

四、注释

《式微》：选⾃《诗经·邶风》。

式微：意思是天⿊了。

式，语⽓助词。

微，昏暗。

邶风：邶地的民歌。邶，今河南淇县北部⼀带。

胡：何，为什么。

微：（如果）不是。

君：君主。

中露：即露中，在露⽔中。

微君之躬：（如果）不是为了养活你们。

躬：⾝体。

五、诗意

天⿊了，天⿊了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露⽔中劳作！

天⿊了，天⿊了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！

六、赏析

全诗只有短短⼆章，都以“式微，式微，胡不归”起调：天⿊了，天⿊了，为什么还不回家？诗⼈紧接着便交待了原因：“微君之

故，胡为乎中露”;“微君之躬，胡为乎泥中”。

意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累⽉、昼夜不辍地在露⽔和泥浆中奔波劳作。然⽽，《式

微》诗上下⼆章只变换了两处⽂字，但就在这巧妙的变换中，体现出了作者⽤词的独具匠⼼。

七、⽂学常识

《诗经》是我国的第⼀部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、

或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之⼀。

《诗经》以四⾔为主，兼有杂⾔。

在结构上多采⽤重章叠句的形式加强抒情效果。每⼀章只变换⼏个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。

此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的⼀韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的⽤韵规律在《诗经》中⼏

乎都已经具备了。

《诗经》的“六义”

1）三⼤基本内容：

“风”：指⼗五国风，是各地的民间歌谣。

“雅”：分⼤雅、⼩雅，⼤部分是贵族作品。

“颂”：是宗庙祭祀⽤的乐歌及史诗。

2）三⼤表现⼿法：

“铺陈其事⽽直⾔之也”。（陈述铺叙）

“以彼物⽐此物也”。（⽐喻）

“先⾔他物以引起所咏之词也”。

⼋、问题探究

（1）式微式微，胡不归？运⽤了什么修辞⼿法？结合诗意简要分析。

参考：

设问的修辞⼿法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑⽽问，⽽是故意设问，采⽤这种虽⽆疑⽽故作有疑的设问⽅式，

使诗篇显得宛转⽽有情致，同时也引⼈注意，达到了“不⾔怨⽽怨⾃深”的效果。

（2）这⾸诗主要叙写了什么内容？

参考：

诗⼈遭受统治者的压迫，夜以继⽇地在野外⼲活，有家不能回，苦不堪⾔，⾃然要倾吐⼼中的牢骚不平。

（3）这⾸诗主要⽤了哪些修辞⼿法？

参考：

采⽤了反问、隐喻、互⽂等多种修辞⼿法，情感表达婉转⽽有情致。

（4）全诗都是设问句，试分析有怎样的表达效果。

参考：

“式微式微，胡不归”并不是有疑⽽问，⽽是故意设问。受奴役者遭受统治者的压迫，夜以继⽇地在野外⼲活，有家不能回，苦

不堪⾔，⾃然要倾吐⼼中的不平。采⽤这种虽⽆疑⽽故作有疑的设问形式，使诗歌显得宛转⽽有情致，同时引⼈注意，发⼈深

思。

（5）这⾸诗表达作者怎样的思想感情？

参考：

受奴役者的⾮⼈处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。（全诗表现了家⼈盼望服役在外的亲⼈回家的急切⼼情以及他们对统

治者的满腔愤懑之情。有对亲⼈泥⽔霜露中的关切，也有对“君”的⾏为的怨怒。）

九、诗歌主旨

本诗描写家⼈盼望服役在外的亲⼈回家的急切⼼情。有对亲⼈泥⽔霜露中的关切，也有对“君”的⾏为的怨怒。

⼗、板书设计

【基础过关】

《》是我国的第⼀部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或

《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之⼀。

2.借助课下注释或⼯具书解释下列词语的意思。

（1）《式微》：

（2）式微：

（3）式：

（4）微：

（5）邶风：

（6）胡：

（7）微：

（8）君：

（9）中露：

（10）微君之躬：

【实战过关】

⼀、默写

记忆型默写：

1、，胡不归？，胡为乎中露？

2、式微式微，胡不归？，？

理解型默写：

1、《诗经·式微》中，反复咏“，”。

并通过质问式的回答表达控诉，不⾔怨⽽怨⾃深。

2、《诗经》中常以反问表情达意，使得情感抒发痛快淋漓。《式微》中

“，”，这⼀反问表达了苦于劳役的⼈对统治者的愤懑

之情。

3、读《式微》，我们同情于⼈民的⾟苦：“微君之躬，___________？”

⼆、课内诗歌鉴赏

（⼀）（2018·全国初⼆课时练习）阅读下⾯的诗歌，完成后⾯的题⽬。

式微

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

1．请⽤简洁的语⾔概括诗歌的主旨。

2．这⾸诗以设问强化语⾔效果，请具体说明。

（⼆）（2019·湖北初⼆⽉考）诗歌鉴赏

式微

式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?

式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中?

注释：①式：语⽓助词，没有实义。微：幽暗不明。②胡：为什么。③微：⾮，不是。故：为了某事。

④中露：露中，露⽔之中。

3．式微式微，胡不归？运⽤了什么修辞⼿法？结合诗意简要分析。

4．这⾸诗表达作者怎样的思想感情？

（三）（2018·阳新县兴国镇五⼀学校初⼆⽉考）阅读下⾯这⾸诗，完成后⾯⼩题。

式微《诗经·邶风》

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

5．下列对这⾸诗理解和赏析，不恰当

．．．的⼀项是（）

A．这⾸《式微》“语浅意深，中藏⽆限义理”，深刻反映了社会现实。

B．这⾸诗的⽤咏叹的⽅式、质问的语⽓，直抒胸臆，是⼀⾸劳役者的悲歌。

C．全诗刻画了两个场景，在露⽔中劳作，在泥地⾥劳作，将劳动⼈民的勤劳表现得淋漓尽致。

D．诗歌以“式微式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处⽂字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。

6．这⾸诗内容单纯，但抒发的情感却很强烈，请从⽤词或修辞⾓度来赏析。

（四）（2019·江苏初⼆⽉考）阅读下⽂，完成下列⼩题。

式微

《诗经·邺风》

式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？

8．在艺术上，这⾸诗有个明显的特点，各句都⽤同⼀种修辞⼿法表达情感，请说出这种修辞⼿法及其表达效果。

9．这⾸诗表达了劳动⼈民什么样的情感？

三、课外诗歌鉴赏

（⼀）（2019·⼭东初三）这是⼀⾸古⽼的恋歌，请从⼈物描写的⾓度对这⾸诗进⾏赏析。

⼦衿

《诗经·郑风》

青青⼦衿，悠悠我⼼。纵我不往，⼦宁不嗣⾳？

青青⼦佩，悠悠我思。纵我不往，⼦宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。⼀⽇不见，如三⽉兮。

（⼆）（2019·江苏初⼆期中）古诗阅读

⼦衿

青青⼦衿，悠悠我⼼。

纵我不往，⼦宁不嗣⾳？

青青⼦佩，悠悠我思。

纵我不往，⼦宁不来？

挑兮达兮①，在城阙兮。

⼀⽇不见，如三⽉兮。

（选⾃《诗经·郑风》)[注释]①挑（tāo）兮达（tà）兮：独⾃徘徊的样⼦。

15．诗歌前两章采⽤_______的形式，造成回环往复的表达效果。

16．“⼀⽇不见，如三⽉兮”是⼥主⼈公的内⼼独⽩。请从修辞

．．的⾓度对这两句诗作简要赏析。（三）（2019·全国初⼆单元测试）阅读下⾯的诗歌，完成题⽬。

⼦衿

青青⼦衿，悠悠我⼼。

纵我不往，⼦宁不嗣⾳①？

青青⼦佩，悠悠我思。

纵我不往，⼦宁不来？

挑兮达兮②，在城阙兮。

⼀⽇不见，如三⽉兮！

（《诗经·郑风》）[注]①嗣⾳：传⾳讯。②挑兮达兮：形容独⾃来回⾛动的样⼦。

17．这⾸诗采⽤了怎样的叙述⼿法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？

18．这⾸诗的主要内容是什么？最后⼀句有什么含义？

（四）（2018·五莲县于⾥镇初级中学初⼆期中）阅读《⼦衿》，完成⼩题。

青青⼦衿，悠悠我⼼。纵我不往，⼦宁不嗣⾳？

青青⼦佩，悠悠我思。纵我不往，⼦宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。⼀⽇不见，如三⽉兮！

19．下列对本诗理解错误的⼀项是()

A．全诗采⽤倒叙⼿法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

B．《⼦衿》是《诗经·郑风》的⼀篇。全诗三章，每章四句。为先秦时代郑地汉族民歌。

C．全诗五⼗字不到，但⼥⼦等待恋⼈时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗⼈在创作中运⽤了⼤

量的动作描写。

D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋⼈不⾄⽽⼼烦意乱，来来回回地⾛个不停，觉得虽然只有⼀天不见⾯，却好像分

别了三个⽉那么漫长。

20．这⾸诗的主要内容是什么？最后⼀句有什么含义？

（五）（2018·湖南长沙市实验中学初⼆期中）阅读下⾯这⾸诗，完成后⾯⼩题。

⽊⽠

《诗经·国风·卫风》

投我以⽊⽠①，报之以琼琚②。匪报也，永以为好也！③

投我以⽊桃④，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！

投我以⽊李⑤，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！

（注释）①⽊⽖：落叶灌⽊，果似⼩⽖。古代有以⽠果之类为男⼥定情的信物的风俗。②投我以⽊⽠，报之以琼琚：你将⽊⽠

投给我，我将回报你珍贵的佩⽟。投，投掷，此作赠送，给予。报，报答。琼琚，

佩⽟名，古代的饰物。后边“琼玖”“琼瑶”同此。③匪报也，永以为好也：并⾮只是为了回报，⽽是表

⽰永远相爱。匪：同“⾮”。好，爱。④⽊桃：桃⼦。⑤⽊李：李⼦。

21．下列对这⾸诗歌的鉴赏不正确的两项是（）（）

A．该诗选⾃《诗经》，⼜称《诗三百》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统

的源头，它汇集了从东周初年到春秋中叶的诗歌共300篇。

B．后世多认为《⽊⽠》是通过赠答表达深厚情意的诗作。你赠送给我“⽊⽠”，我回赠给你“琼琚”。回报的东西价值总⽐受赠的

东西昂贵得多，以此来表达对双⽅之间情意的珍视，和表露对对⽅的爱慕之情。

C．本诗语句具有极⾼的重叠复沓程度。不要说每章的后两句⼀模⼀样，就是前两句也仅⼀字之差。这种重章叠句的形式是诗

经的⼀⼤特点，通过⼀唱三叹的咏唱，使全诗的感情⼀步⼀步加深。

D．《⽊⽠》没有⽤《诗经》中最典型的四字句“投我⽊⽠(桃，李)，报以琼琚(瑶、玖)；匪以为报，

永以为好”，⽽是有意⽆意地错杂开，造成了⼀种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果。

体现了《诗经》的⽂学性与⾳乐性共存的特点。

E.关于此诗主旨⽂学史上意见极其不同意，⼤致出现了“美齐桓公说”“男⼥相互赠答说”“朋友相互赠答说”“⾂下报上说”“讽卫⼈以

报齐说”“讽刺送礼⾏贿说”“表达礼尚往来思想说”等七种说法，但是关于此诗所运⽤⽐兴和托物⾔志的⼿法是统⼀认同的。

22．《⽊⽠》⼀诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字⽤得也⾮常精当，你能否

从诗歌鉴赏的⾓度分析⼀下这个“投”字使⽤的妙处？

（六）（2019·江苏初⼆期中）阅读下⾯⼀⾸诗，完成下⾯⼩题。

桃夭

《诗经周南》

桃之夭夭，灼灼其华。之⼦于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。之⼦于归，宜其家室。

桃之夭天，其叶蓁蓁③。之⼦于归，宜其家⼈。

（注）:①归:⼥⼦出嫁。②蕡(fén):果实很多的样⼦。③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样⼦.

23．本诗在章法结构上采⽤了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作⽤?

24．《诗经》中常⽤“⽐”的⼿法，结合诗句，赏析本诗中“⽐”的⼿法。

（七）（2019·贵州初⼆期末）阅读下⾯的诗歌，完成后⾯⼩题。

⿉离

诗经·王风

彼⿉①离离②，彼稷③之苗。⾏迈④靡靡⑤，中⼼⑥摇摇⑦。知我者，谓我⼼忧，不知我者，谓我何求。悠悠⑧苍天！此何⼈

哉？

披⿉离离，彼稷之穗。⾏迈靡靡，中⼼如醉。知我者，谓我⼼忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何⼈哉？

彼⿉离离，彼稷之⼝。⾏迈靡靡，中⼼如噎⑨。知我者，谓我⼼忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何⼈哉？

[注释]①⿉（shǔ）：⾕物名。②禹离：成排成⾏的样⼦。③稷（jì）；⾕物名。④⾏迈：⾏⾛。⑤靡（mǐ）靡：⾏步迟缓的样

⼦。⑥中⼼：⼼中。⑦摇摇：⼼神不定的样⼦。⑧悠悠：遥远的样⼦。⑨噎（yē）；堵塞。此处以⾷物卡在⾷管⽐喻忧深⽓逆

难以呼吸。

25．根据全诗内容，填⼊诗中⼝最恰当的⼀项是（）

A．花B．朵C．果D．实

26．从形式来看，原⽂《诗经·蒹葭》相似；从思想感情来看，原⽂与杜甫的《春望》相似。对此，请分别简述。

（⼋）（2019·全国初⼆单元测试）阅读下⾯的古诗，完成题⽬。

桃夭

《诗经》

桃之夭夭，灼灼其华。之⼦于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有②其实。之⼦于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之⼦于归，宜其家⼈。

[注]①归：出嫁。②(fén)：草⽊果实累累的样⼦。③蓁(zhēn)蓁：叶⼦茂盛的样⼦。

27．本诗在章法结构上采⽤了____________的形式。

28．请从⽐兴⼿法的⾓度赏析全诗。

（九）（2019·惠东县稔⼭镇第⼆中学初三⽉考）阅读下词，完成后⾯⼩题。

沁园春·雪

⽑泽东

北国风光，千⾥冰封，万⾥雪飘。望长城内外，惟余莽莽；⼤河上下，顿失滔滔。⼭舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试⽐⾼。须

晴⽇，看红装素裹，分外妖娆。

江⼭如此多娇，引⽆数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输⽂采；唐宗宋祖，稍逊风骚。⼀代天骄，成吉思汗，只识弯⼸射⼤雕。

俱往矣，数风流⼈物，还看今朝。

29．“沁园春”是这⾸词的__________，“风骚”原指《诗经》中的《________》和《楚辞》中的《__________》。

30．上下阕的表达⽅式有何不同？这样写有何好处？

31．下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？

（⼗）（2018·贵州中考真题）阅读《蒹葭》，完成下⾯⼩题。

蒹葭

蒹葭苍苍，⽩露为霜。所谓伊⼈，在⽔⼀⽅。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在⽔中央。

蒹葭萋萋，⽩露未晞。所谓伊⼈，在⽔之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在⽔中坻。

蒹葭采采，⽩露未已。所谓伊⼈，在⽔之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在⽔中沚。

32．这⾸诗歌中运⽤了景物描写，这些景物描写向我们展⽰了⼀幅怎样的画⾯？

33．你如何理解这⾸诗所抒发的感情？

34．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特⾊，请简要分析这⾸诗重章叠唱的表达效果。

（⼗⼀）（2018·全国初⼆课时练习）拓展阅读

静⼥

《诗经·邶风》

静⼥其姝①，俟我于城隅②。

爱③⽽不见，搔⾸踟蹰④。

静⼥其娈，贻我彤管⑤。

彤管有炜⑥，说怿⑦⼥美。

⾃牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。

匪⼥之为美，美⼈之贻。

【注释】①姝：美丽。②城隅：城⾓。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：红⾊的管⼦，或红⾊箫笛⼀类的管乐

器。⑥炜：鲜明有光的样⼦。⑦说怿(yuèyì)：喜爱。⑧牧：郊外⽥野。归(kuì)：通“馈”，赠送。荑(tí)：初⽣的细嫩茅草，象征

婚姻。⑨洵：诚然，确实。⑩异：特殊。

35．“搔⾸踟蹰”表现了男主⼈公怎样的⼼情？

36．“说怿⼥美”是单纯表达男主⼈公对“彤管”的喜爱吗？

（⼗⼆）（2020·⼭东初⼆期末）诗歌鉴赏

新晴野望

唐·王维

新晴原野旷，极⽬⽆氛垢①。

郭门临渡头，村树连溪⼝。

⽩⽔明⽥外，碧峰出⼭后。

农⽉⽆闲⼈，倾家事南亩②。

（注释）①氛垢：雾⽓和尘埃。②《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的⽥地⾥耕耘播种，后来南亩便成为农⽥的

代称。

37．从“新晴原野旷，极⽬⽆氛垢”可以看出⾬后新晴的乡村景⾊有什么特点？

38．尾联描写了⼀幅什么样的图景？诗歌表达了诗⼈怎样的思想情感？

（⼗三）（2017·浙江初三⽉考）古诗赏析。

渡湘江①

【唐】杜审⾔

迟⽇②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国⼈南窜③，不似湘江⽔北流。

【注释】①唐神龙初年作者因连坐罪流放峰州（今属越南境内）。②迟⽇：春⽇。《诗经七⽉》：“春⽇迟迟，采繁祁祁。”③京

国⼈南窜：意指从京城放逐峰州。

39．诗中的“今春花鸟作边愁”与杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼”有异曲同⼯之妙，请从诗歌表．

现⼿法

．．．⽅⾯说说妙在何处。

40．“⼈南窜”与“⽔北流”相对，蕴含着诗⼈的哪些⼈⽣感慨？

（⼗四）（2018·江西初⼆期末）阅读下⾯古诗，完成下列⼩题。

新晴野望

王维①

新晴原野旷，极⽬⽆氛垢②。

郭门临渡头，村树连溪⼝。

⽩⽔明③⽥外，碧峰出⼭后。

农⽉⽆闲⼈，倾家事南亩④。

（注）①王维：唐朝诗⼈，有“诗佛”之称。②氛垢：雾⽓和尘埃。③⽩⽔明：流⽔在阳光下闪闪发光。④南亩：《诗经》有“今

适南亩，或耘或耔”句，指到南边的⽥地⾥耕耘播种，后来南亩便成为农⽥的代称。

41．下列对诗歌内容理解不正确的⼀项是()

A．全诗描写⾬过天晴诗⼈眺望所见之景和农事，抒发了诗⼈热爱⾃然热爱⽣活的情感。

B．⾸联“原野旷”“⽆氛垢”突出了经过⾬⽔冲洗后空⽓特别清新明净的特点。

C．颔联写诗⼈纵⽬四望乡村周围的远近景⾊，颈联写溪⽔闪烁着银光，青峰突兀⽽起。

D．尾联给原野平添了⽆限⽣机，也写了农村百姓劳作的艰⾟。

42．下列对诗歌赏析不正确的⼀项是()

A．⾸联开篇就抓住了新晴的特点“原野旷”“⽆氛垢”，总领全诗。

B．颔联从近处⼊笔写“郭门”“渡头”“村树”“溪⼝”，承⾸联的总写接笔细描展开。

C．颈联的“⽩”“碧”，⼀⽩⼀碧，⼀近⼀远，远近相衬，⾊彩鲜明。

D．在此诗中，王维描写动景，有意选⽤“明”“出”等字眼以静写动。

四、诗歌对⽐鉴赏

（⼀）（2019·浙江初⼆期末）古诗阅读

（甲）渭川①⽥家

唐王维

斜阳照墟落②，穷巷⽜⽺归。野⽼念牧童，倚杖候荆扉。雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。

⽥夫荷锄⾄，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

（注释）①渭川：渭⽔源于⽢肃鸟⿏⼭，经陕西，流⼊黄河。②墟落：村庄。③雉雊：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕⽪时，不⾷不

动，像睡眠⼀样。

（⼄）式微

诗经·邶风

式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！

式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

结合诗歌内容，分析王维诗中“归”字与《式微》中“归”字意蕴有何不同？

（⼆）（2018·浙江师范⼤学附属秀洲实验学校中考模拟）古诗⽂阅读

【甲】渭川⽥家

[唐]王维

斜阳照墟落，穷巷⽜⽺归。

野⽼念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

⽥夫荷锄⾄，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微②。

【注释】①雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。②《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐

之意。

【⼄】王维传

维以诗名盛于开元、天宝间。昆仲①宦游两都，凡诸王、驸马、豪右、贵势之门，⽆不拂席迎之。宁王、薛王，待之如师友。

维弟兄俱奉佛，居常蔬⾷，不茹荤⾎。晚年长斋，不⾐⽂彩。得宋之问蓝⽥别墅，在辋⼝。辋⽔周于舍下，别涨⽵洲花坞。与

道友裴迪，浮⾈往来，弹琴赋诗，啸咏终⽇。尝聚其⽥园所为诗，号《辋川集》。在京师，⽇饭⼗数名僧，以⽞谈②为乐。斋

中⽆所有，唯茶铛、药⾅、经案、绳床⽽已。退朝之后，焚⾹独坐，以禅诵为事。妻亡不再娶三⼗年孤居⼀室屏绝尘累。乾元

⼆年七⽉卒。临终之际，以缙③在凤翔，忽索笔作别缙书。⼜与平⽣亲故作别书数幅，多敦厉朋友奉佛修⼼之旨，舍笔⽽绝。

（节选⾃《旧唐书》）【注释】①昆仲：指兄弟俩。②⽞谈：对佛教义理的阐述。③缙：王缙，王维之弟。

10．解释下列句中加点的词。

⑴维以．诗名盛于开元、天宝间⑵不⾐．⽂彩

⑶⽇．饭⼗数名僧⑷舍笔⽽绝．

11．⽤“／”给⽂中画线⽂字断句。（限断⼆处）

妻亡不再娶三⼗年孤居⼀室屏绝尘累。

12．下列诗句中与“斜阳照墟落”所蕴涵的意境相似的⼀项是（）

A．⼣阳西下，断肠⼈在天涯B．⼭际见来烟，⽵中窥落⽇

C．⽇暮乡关何处是，烟波江上使⼈愁D．千嶂⾥，长烟落⽇孤城闭

13．有⼈说“归隐”是王维⼀直想要追求的⼈⽣⽅向，你赞同这个观点吗？请结合诗⽂

．．加以简析。

【迁移拓展】

诗歌鉴赏（⼀）

桃夭

《诗经》

桃之夭夭，灼灼其华。之⼦于归，宜其室家。

桃之夭夭，有其实。之⼦于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之⼦于归，宜其家⼈。诗歌鉴赏（⼆）

静⼥

《诗经·邶风》

静⼥其姝，俟我于城隅。

爱⽽不见，搔⾸踟蹰。

静⼥其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿⼥美。

⾃牧归荑，洵美且异。

匪⼥之为美，美⼈之贻。

诗歌鉴赏（三）

新晴野望

王维

新晴原野旷，极⽬⽆氛垢。

郭门临渡头，村树连溪⼝。

⽩⽔明⽥外，碧峰出⼭后。

农⽉⽆闲⼈，倾家事南亩。