小学数学教育叙事

数学教育叙事（一）

师爱是教育教学工作中永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的

教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学

生真正的爱，那样学生也能真切的感受到来自老师无私的爱。

对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的

善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬

奖励。俗话说“好孩子是夸奖出来的”。在工作中,我发现，现在的

学生喜欢受到表扬、喜欢收到关注。总希望自己成为焦点，他们不管

自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种

心态，我时常会想五年级的孩子了，也应该给他们自己空间和舞台了，

所以依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情，让

学生人人参与班集体的管理，增强学生对班集体的热爱。在我的想法

中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力

的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，

有利于改善学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。

我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对

学生教育的效果。独生子，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创

新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他

们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，

这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。

数学教育叙事（二）

如何做好学生辅差，做好学困生转化，是广大教师永抓不懈的工

作，也是一项非常艰难的工作，因为在一个班级真正能让几名学生后

转先绝非易事，这需要教师平时认真细致的观察，客观到位的分析，

心灵相通的交流，还要恰到好处地给予鼓励，要尽力树立学生的自信

心，激发学生学习的主动性。

五年级六班的孩子，一点不懂事，爽性而为，有个男生，经常不

做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保

持沉默，我也似乎束手无策。家长也没时间督促孩子的学习。在这种

情况下，学生竟然养成了厌学的陋习，我找到他问原因，小男孩怯怯

地说:“学不会，我不想做作业。”听后，我非常震惊，一个十二、

三岁的孩子竟然如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生!如果是我

的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，让我决定好好

“救救”这个孩子!第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈

了一番话，并把他调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对

象，上课我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情。慢

慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，我有了如何辅

导他的措施，决定做好这项后进生转化工作。

我采用的措施如下:

1、对他进行基础方面的训练。我找了一些口算题，让该生进行口

算训练，并教他口算的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。他

也及时给他鼓励:“你真聪明，真棒!”结果他对数学有了兴趣，也不

认为自己笨了。

2、以优带差，让他感觉班集体的温暖。为了让他感受到集体的温

暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习

上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏„„经过了一段时间，我发现

他不仅学习有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课

了。

3、老师对他的爱要有责任，而不是纵容、泛滥。虽然师爱对他的

个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他

有缺点，有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端--骄横任性，

我行我素。于是我告诫自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的

爱，当他做错事时，我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改

正，如果他不改正，我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负责任，

培养他从小的责任感以及为他人着想的美德!

4、充分信任他，既能肯定他的优点，亦能正视他的缺点。信任

是师生和谐沟通的桥梁，教师对学生的信任，会让学生受到鼓舞，从

而喜欢老师并喜欢他的课。因此，他做得好，我相信他的棒;他做得

差，我相信他不会永远如此。正因为我对他的信任，让他变得自信、

活泼，学习也积极主动。

我想，如何做好后进生转化问题，也许还有很多的途经和方法，

但“耐心”和“爱心”是永恒的主题，我将围绕这一主题坚持不懈，

不断探索!

数学教育叙事（三）

今学期我担任五(2)班的数学教学，在这一学期中我特别重视学

生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守

课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学

成绩一定会很棒的。

寇涵亿是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上

课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷

偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因。在开学的前

几次的考试中都考得很不理想。在和他妈妈的交谈中得知寇涵亿对珠

算有很大的兴趣而且学得特别的好。我想他既然珠算学得好，那么现

在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面

是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习

惯。我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的。于是在一天数学课

后，我把他叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“寇涵亿，其实

你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考好一点的，你想不想考好

呢?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听?”

他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。现

在老师和你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老

师就奖励给你一个小星星，好吗?”他说好。第二天，在我每次提问

题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很

低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。整节课下来

他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬

他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星

星，他当时很开心。下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问

题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的

每一个问题你都能回答。”他点点头，在接下来的数学课堂上，他总

是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。在一次考试前，我跟

他说：“这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，只要你认真

地审题，做题后认真地检查，老师相信你一定能够考好的!”

看到他的进步我感到非常的开心，我想他只要坚持下去，他一定

会越来越好的!

数学教育叙事（四）

从刚走上讲台到现在一直从事数学教学,学生都喜欢上我的数

学课,当然在教学中也发生了许多的事情,有时自己也非常的生气,

但我对数学课却乐此不疲，钟爱有加。小学数学在许多人眼中是简单

的，是枯燥无味的。但是在我眼里它有许多诱人之处。我感谢校领导

让我做了一名数学老师，是数学科的教学伴我愉快地走过了每一天，

我可以自豪地说我是一名合格的数学老师、也是一名受学生喜爱的数

学教师。

作为一名数学老师可以利用数学课的教学引导学生去享受数学

知识结构的整体美，数学概括的简洁美;带领学生去探索数学的的奥

秘、在数学的王国里遨游，使学生对数学知识产生了浓厚的兴趣。当

然在教学生活中也有许多另我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题

有时讲上好几遍部分学生仍听不懂，看到学生脸上的忙然，自己心中

对这部分学生也缺乏信心，课下竞有部分同学主动来让我再给他们

讲，并说自己听不懂的原因，也有他们自己的基础问题，也有是我讲

的过快他们跟不上。这时我也自己进行反思，对他们的要求是不是过

高，让他们在学习上感到压力过大。记得有一次有一道综合应用题，

在课上已经讲过了思考的方法，可是一名学生在课堂作业中仍然做错

了，再让她订正时她急的眼泪到掉了下来，最后她说我在课上讲的太

快了许多同学都没有听懂，他们的作业都是抄别同学的。我听后对自

己的教学方法进行了深刻的反思，课上我对优等生关注的多一些，对

差生关注的太少，才造成今天的这种情况。在今后的教学中我对差生

多一些爱心，他们发现老师并不是不关心他们，对数学的兴趣也慢慢

提高了，作业也能独力完成。课下也愿意和老师一起谈一谈自己的学

习情况，提问的问题也越来越多。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反

思，力求提高自己的教学水平;还要多下功夫加强对个别差生的辅导，

相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的!

数学教育叙事（五）

从刚走上讲台到现在一直从事数学教学,学生都喜欢上我的数

学课,当然在教学中也发生了许多的事情,有时自己也非常的生气,

但我对数学课却乐此不疲，钟爱有加。小学数学在许多人眼中是简单

的，是枯燥无味的。但是在我眼里它有许多诱人之处。我感谢校领导

让我做了一名数学老师，是数学科的教学伴我愉快地走过了每一天，

我可以自豪地说我是一名合格的数学老师、也是一名受学生喜爱的数

学教师。

作为一名数学老师可以利用数学课的教学引导学生去享受数学

知识结构的整体美，数学概括的简洁美;带领学生去探索数学的的奥

秘、在数学的王国里遨游，使学生对数学知识产生了浓厚的兴趣。当

然在教学生活中也有许多另我感到无奈的时候，例如在课堂上一道题

有时讲上好几遍部分学生仍听不懂，看到学生脸上的忙然，自己心中

对这部分学生也缺乏信心，课下竞有部分同学主动来让我再给他们

讲，并说自己听不懂的原因，也有他们自己的基础问题，也有是我讲

的过快他们跟不上。这时我也自己进行反思，对他们的要求是不是过

高，让他们在学习上感到压力过大。记得有一次有一道综合应用题，

在课上已经讲过了思考的方法，可是一名学生在课堂作业中仍然做错

了，再让她订正时她急的眼泪到掉了下来，最后她说我在课上讲的太

快了许多同学都没有听懂，他们的作业都是抄别同学的。我听后对自

己的教学方法进行了深刻的反思，课上我对优等生关注的多一些，对

差生关注的太少，才造成今天的这种情况。在今后的教学中我对差生

多一些爱心，他们发现老师并不是不关心他们，对数学的兴趣也慢慢

提高了，作业也能独力完成。课下也愿意和老师一起谈一谈自己的学

习情况，提问的问题也越来越多。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反

思，力求提高自己的教学水平;还要多下功夫加强对个别差生的辅导，

相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的!