敕勒歌古诗原文

敕勒歌

[教学目标]：

1、能借助拼音识记“阴、笼、苍、茫”4个生字的字音；正确书写，

在语言环境中认识生字并理解含义。注意多音字“见”。

2、正确、流利地朗读民歌；做到不读错，不读漏，重点读出民歌

的韵律和节奏。背诵民歌。

3、在朗读中了解诗歌的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔

及敕勒民族的生活。想象四野苍茫的景象。尝试激发学生对祖国河山

的热爱之情，读出喜爱的语气。

[教学过程]：

一、新课引入

1．师：今天，老师想带领大家去草原看看，欣赏下平日里在城市难

得一见的北方风景。（课件出示：配乐草原风景视频）

2．师：同学们边看边记录，你看到了什么？想到了什么？（学生自

由回答）（板书：牛羊草原蓝天）

（说话训练：用我看到了_____,_____还有______.把回答补充完

整。）

3．师：蓝蓝的天空，高高的山脉，牛羊成群，这是多美的画卷呀!我

们有说不完的话语来形容它、赞美它。你们想不想知道生活在那里的

人是如何形容它、赞美它的呢？其实在距今1500多年前的古代，就有

人用简单的27字概括了我们刚刚的感叹，让我们来读读古诗《敕勒歌》

吧!（出示课题《敕勒歌》齐读课题）

二、初读诗歌，整体感知

1.师：读了课题，你有什么疑问吗？（生：什么是敕勒，北朝民歌

又是什么意思？）（解释课题：敕勒是我国古代北方的一个少数民族，

以饲养牛羊为生，生活在草原上。）（北朝：公元386年—公元581年。

民歌：民族中人们用唱歌的方式来传播的歌曲。内容大多与生活有

关。）所以《敕勒歌》是一首______民族用来描写与___________有

关的诗歌。（点名请学生完成填空）。

2．自学古诗

要求：（1）自由轻声读民歌。读通，读顺句子。

（2）自学生字宝宝，用你最喜欢的方法来认识它们。

3.检查：

（1）齐读诗歌，点名读，开火车朗读

（注意：“笼”“见”的读音。）

（2）学习生字：阴、笼、苍、茫

阴：yin前鼻音，左右结构，区别与“阳”。组词：阴

天，阴晴不定。复习之前学习过的生字：音也是前鼻音。

笼：形声字，下面是龙。竹字头，像用一个竹子做的东

西从上面把龙盖住。组词：笼罩，笼盖

苍：形声字，下面是仓。苍是一种颜色——青色。组

词：苍茫，苍翠。文中天苍苍：形容天空非常蓝。

茫：形声字。注意是上下结构：艹汒。不能把三点水

单独写在左边。组词：茫洋，茫茫。茫是表示面积大，广阔，看不到

边际。文中野茫茫：形容草地广阔无边，一望无际。

（3）带着对生字的理解，重读课文。把“天苍苍，野茫茫”读出重

音强调。

三．诗歌理解：

1.字词理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。

穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

笼盖：笼罩、遮住、盖住。

苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。

茫茫：辽远，没有边际。

2．诗歌的整句翻译是：

敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，

笼罩在原野上。（大草原天高地阔，一望无边）蓝蓝的天底下，草地

一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，（草低见牛羊，表示草的肥

沃茂盛）露出了一群群肥壮的牛羊。（由于本课的词语同学大多不

了解，首先读通诗句，逐字讲解。通过反复朗读和之前的草原视频来

加深学生理解。）

3．师：同学们，诗歌中描绘的景色是否与你起初看到视频内的景色

一致？谁来帮他们配配对！脱离多媒体课件，师指着板书请学生朗

读相应诗句。

4.拓展学习：学习完民歌，你们是否对课文有什么疑问？老师有个

疑问，风吹草低见牛羊”，

为什么草低了才看得见牛羊？

5．草原上的草又高又绿，作者描写的都是草原上最美丽的景色！那

么你发现作者想要表达的是什么样的情感？你喜欢这首民歌吗？请

富有感情的朗读诗歌。（学生自己朗读，分男女分别朗读，读出气势）

6.请试着自己背诵民歌，或者邀请你的好朋友和你一起背诵。

比一比，谁是背诵小高手。看谁能用最短的时间背下古诗。点名抽

背，带领全班一起背诵。