进亦忧退亦忧

2022-2023

学年河南省新乡市卫辉市九年级上学期期末语文试题

1.

阅读下面语段，回答问题。

笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉

．

（）婷的四月芳华，

是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点旁wu（），是梁启超先生；把精

神小屋建筑得美观结实，甚至能矗

．

（）立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。人生自是有诗

意，诗意的人生不容xie（）渎，不应矫揉造作：为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使

诗意与人生相得益彰。

(1)

据拼音写出汉字或给加点字注音

娉

．

()

婷旁

wù()

矗

．

()

立

xiè()

渎

(2)

选文中划横线的词语使用不恰当的一项是（）

A

．矫揉造作

B

．附庸风雅

C

．相得益彰

2.

古诗文填空。

在古代文人的笔下，描绘着相同的风景，却表达着不同的感情：同样是雪景

“

（

1

）

__________

，天与云与山与水，（

2

）

__________”

，清冷的雪景村托出张岱遭世独立、卓然

不群的情趣（张岱《湖心亭看雪》）：

“

（

3

）

__________

，（

4

）

__________

，

”

苦寒之中的

飞雪却幻化出温涧的春境，飞扬的是岑参壮逸的情怀（岑参《白雪歌送武判官归京》）。同

样是赏月，苏轼眼前的月亮，带走的是对远方亲朋

“

（

5

）

__________

，（

6

）

__________”

的

祝福（苏轼《水调歌头》）；而杜甫眼前的月亮，却使他的思堵飞翔，愈加思念亲人，徒增

“

（

7

）

__________

，（

8

）

__________”

的感伤（杜甫《月夜忆舍弟》）。景，唯情而已。

3.

将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离，，，，距离太近，美感就会减弱甚至消失。

①

隔着一定的距离才能见着美

②

距离本身能美化事物

③

更为准确地说

A

．

②③①B

．

①③②C

．

②①③D

．

③②①

4.

九年级准备举行《水浒传》小故事创意新编展演，九一班选取的是《智取生辰纲》一节，

同学们打算在杨志押送贵重货物前往东京时给他配备助手，若条件允许从下面的备选人物中

挑选一位助手，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述你的理由。

林冲史进武松李逵鲁智深

5.“

自强不息

”

是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。你班将开展

以

“

君子自强不息

”

为主题的综合性学习活动，你作为班级一员需完成以下任务。

(1)

班级组委会画有一张活动构思的框架简图，请你把这个构思写成一段话，要求内容得当，

表述准确，语言连贯，不超过

80

个字。

(2)

班级将于

10

月

15

日下午

3

点，在班级教室举办一场以

“

君子自强不息

”

为主题的演讲比赛，

需要你以班委的名义去邀请李老师来作评委，请完成你的邀请函。

邀请函

尊敬的李老师：

_________________

九年级（

1

）班班委

2022

年

10

月

12

日

(3)

王利是你的好朋友，也是人物访谈环节的负责人，他为访谈准备了一段材料，其中有些地

方出现了语病，请你帮他修改。

“天行健，君子以自强不息。”这种自强不息的精神，[甲]正是鼓励、引领千千万万中

华儿女和残疾人改变命运的强大动力，点亮一盏灯，照亮一群人。[乙]我们要在全社会大力

弘扬这种精神，彰显榜样的力量，打造“自强不息共圆梦想”的良好氛围，更要以守望相助、

患难与共的德行善举为残疾人平等参与、融入社会生活托起一片天空。

①[

甲

]

处画线句子有语病，应改为

“__________________”

。

②[

乙

]

处画线句子用词不当，应将

“_______”

改为

“_______”

。

6.

阅读下文，完成下面小题

曹铁匠的小尖刀

①周日这天，曹木根有点心神不宁。昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电话，

说今天要带一个孙姓学者过来采访他。曹木根自言自语道：采访我？我有啥子好采访的唦！

老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从街口传

来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。

②孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？曹木根道：是啊。整个县里十镇

八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了。

③曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家錾的一块铁牌，

上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。

④孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间工匠的采集，可以称作

“非非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，简称“非遗”，却还有很多没有列

入各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没

有引起足够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式微得更

快。

⑤曹铁匠喉咙里响咳了一声道：《国风·风·式微》就有一首写的是：式微，式微！胡

不归？微君之故，胡为乎中露！

⑥孙老师赞曰，我只知“式微”一词来源《诗经》，早不记得这首诗了！环顾左右两个

弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说：真不知道。孙老师叹道：真正是野有遗贤

人未知啊！

⑦曹木根其实不是本地人。他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天

福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹，木根最迷恋的，还属铁匠

炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。

⑧后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一

次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴他们的东西，包括儿子的一把木制小尖刀，

一起折断。儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心

打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。

⑨孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，

我的学生则无论来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一件铁器

给我们看看？这也是我们田野调查，或者说“"非非遗”调查的一个好机会。

⑩曹铁匠起身，朝炉子走去。俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，

烧得通红取出两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨……便见他的脑门上摔下了

一粒一粒的汗珠。

⑪吴天放贴近他的耳朵问，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，

看一看最本色的打铁方式。

⑫一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁砧上，在

沁凉的水桶里……该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是―把比巴掌略长的小尖刀，

上面还做了三个圆环把手。

⑬孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝

出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又

是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫！

⑭听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦擦额头

道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，

没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好，是一个道理。常将有日思无日，莫待无时

思有时。

⑮孙老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？

⑯吴天放这才告诉孙老师，三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现

到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，

以后却一直后悔，人都有些恍惚。

⑰吴天放道，曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出去未必是坏事。乡

镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠？我在

深圳也常常想我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下也对？

⑱这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说你再给打一把呗，我们一起买了。

⑲曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道：给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是

小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。

⑳迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。

㉑孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲

的铁板浮雕人物栩栩如生，我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小

尖刀。

㉒吴天放道，好啊，发生的费用，都算在我天放头上……一语未了，哽住了。

1.

为下面的句子写批注。

曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、

削、磨

……

便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。

2

．体会句子内容，为下面的句子作一个重音、停连的朗读设计，并说明理由。

“

给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走

……

我这

三年都没有给任何客户打过小尖刀了。

”

3

．文章以

“

曹铁匠的小尖刀

”

为题，有何作用。

4

．当今社会

“

上上下下都重视非物质文化遗产

”

，这是一种时代精神，曹铁匠和孙教授围绕

“

非非遗

”

所做的这些行动是否也是具有时代精神的？说说你的理解。

7.

阅读下文，完成下面小题

低下头来也是一种人生智慧

①有人问古希腊哲学家苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高

度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地答复：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，

我们每个人都有五六尺高，如果天与地之间只有三尺，岂不是把苍穹都戳破了？”苏格拉底

也笑了：“是啊，但凡高度超过三尺的人，如果想立于天地之间，就要懂得低下头来。”

②苏格拉底这个故事，已经流传了两千多年。天地之间，真的只有三尺吗？人生在世，

真的需要低头吗？人们一直在思考着，争论着，实践着。

③自然界的天地，是不需要低头的。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我们每一个人，都可

以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂。

④多但有些时候，我们又不得不低头。比方，前边有一个山洞，里面充满了神秘，你想

进去探个终究，而山洞的洞口，却低于你身体的高度。这时候，你是低下头进去，还是昂起

头返回？当看见有人从这个山洞里背着珍贵的宝藏出来的时候，你就会发现，低头也是我们

所需要的。在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和沉着。

⑤有时，在现实面前需要低头。你想骑马奔驰，可眼前能找到的，只有一头驴。是坐在

那里等马，还是骑上毛驴先行？人在屋檐下，怎能不低头？不低，就会碰得头破血流。

⑥有时，在错误面前需要低头。人生在世，谁都有可能犯错误。错误是对别人的伤害，

只有低头才能弥补。廉颇向蔺相如低头，不但没人笑话，反而传为美谈。很多的矛盾和纠葛，

不是在硬碰中解决的，而是在低头中令人悦服。

⑦有时，在法律面前需要低头。法律是什么？是一个框框。每一个人都必须在这个框框

里进进出出。有人感到不舒服，为什么让它束缚我们的手脚？也有人自作聪明，想从框外找

个漏洞钻过去。但和法律较劲，即便得逞，也是心惊一生。

⑧在我们每个人的周围，都有这样两种人。一种是经常低头的人，一种是经常仰头的人。

只要稍作比照，就会发现，那些人缘最好、进步最快的人，往往都是懂得低头的人。

1.

选文的中心论点是什么？

2

．文章开头两段从苏格拉底的故事写起有怎样的作用呢？

3

．本文使用了多种论证方法，试指出其中一种并分析其作用。

4

．第

④

段与第

⑤~⑦

段之间具有怎样的内在联系？

8.

阅读下面的文段，完成下面小题。

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲

者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，

则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

1.

解释下面加点词语在句中的意思。

（

1

）至若

．．

春和景明至若：

（

2

）先

．

天下之忧而忧先：

2

．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

3

．选文前两段在句式、音韵方面有怎样的特点？

4

．

“

出世

”

是远离现实政治，逍遥处世：

“

入世

”

是渴望在现实生活中实现自己的政治抱负。范

仲淹身上具有鲜明的

“

入世

”

态度，请阅读下面的材料，简要说明白居易身上体现的是何种态

度，为什么？

【链接材料】

四年，天子以旱甚，下诏振除灾诊①。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流

瘠。宪宗颜采纳……居易虽进忠，不见听，乃丐②外迁，为杭州刺史。始筑提捍钱塘湖，钟泄

③其水，溉回千顷。复浚④六井，民赖其汲。

（节选自《新唐书

·

白居易传》）

【注释】

①

诊：灾气：恶气。

②

丐：乞求。

③

钟泄：蓄水泄洪。

④

浚：疏通，挖深。

9.

阅读下面一首诗，完成下面小题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的户飞快，弓如车雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.

下面对词作的赏析，不正确的一项是（）

A

．

“

沙场秋点兵

”

中

“

秋

”

字既写出了肃杀的气氛和作战的时间，也渲染了作者出征前内心

的悲伤。

B

．

“

八百里

”

对

“

五十弦

”

，

“

麾下炙

”

对

“

塞外声

”

，充分体现了诗词的韵律美。

C

．

“

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

”

运用了典故，形象生动地写出惊险激烈的战斗场面。

D

．

“

了却君王天下事

”

中

“

天下事

”

是统一国家的大业，此特指恢复中原事。

2

．作者说这首词是

“

壮词

”

，但是作品中塑造的人物形象却是

“

醉

”“

梦

”

，并且最终

“

可怜白发

生

”

，这与

“

壮词

”

的格调是否相符？对此，你是如何理解的？

10.

阅读下面的文字，按要求作文。

红色是革命的底色，善良是做人的底色，奋斗是青春的底色，……

请以

“

底色

”

为话题，写一篇文章。

要求：

①

自拟题目，除诗歌外文体不限，可以记叙经历、抒发感情，发表见解等：

②600

字

左右：

③

文中请回避与你有关的人名、地名、校名。