舒展的意思

《花钟》的教学设计

教学目标：

1.会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、

舒展”等词语在文中的意思。

2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文

章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

3.积累自己喜欢的词语。

教学重点：

1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现

力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、查字典

等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

2．积累目生和喜欢的词语。

教学设计：

一、猜谜揭题：

1、喜欢猜谜语吗？请听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕

累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

生：时钟。

2、今天我们要一起学习的课文不是一口普通的时钟，而是

一口“花钟”(板书课题)

3、请大家自由读课文，读准生字新词，读通课文，边读边

思量这个问题：课文中的花钟是什么样的？读完后把问题

的答案说给自己听。

二、初读课文，认识花钟

1、自由读文

2、生反馈师点击句子：把不同时间开放的花种在一起，把

花圃修筑得像钟面一样，组成花的“时钟”。

3、引出最后一段。

4、学习两个生字词是——花圃大致。

5、师引：花儿是怎么陆续开放的呢？请大家自由地读读第

一段，一边读一边划出花名并读一读。

三、细读课文第一段，感知写法的精妙

(一)识花名

(随机理解词语“欣然怒放、暮色、含笑一现”，以此来进

行朗读指导。)

1、谁愿意把这些花名告诉我们大家.其他同学认真听一听,他

读准确了没有?

2、在黑板上描一个简易的花钟，写上各种时段里花的名称。

并感知花钟里各种花开花的时间。

凌晨四点，牵牛花开了；

五点摆布，蔷薇开了；

七点，睡莲开了；

中午十二点摆布，午时花开了；

下午三点，万寿菊开了；

傍晚六点，烟草花开了；

夜来香在晚上八点开了；

昙花在九点摆布开了。

3、说说这样读了，有什么感觉？有什么方法来避免这样的

单调和重复？

4、读读课文里是怎么写的？

(二)赏花开

1、图片出示各种花，读句子。

读到万寿菊欣然怒放时，师：你在读这个词语时的心情怎样?

看来你已经正确理解它的意思了,欣然就是高兴的样子,当你

不知道这个词语意思时,不妨查查字典,在字典中怒有两个意

思,说说该选哪个？小结：查字典也能理解词语。

暮色：什么意思，你怎么知道？小结：联系上下文更是一种

理解词语的好方法。

昙花含笑一现,师:从这个词语看出昙花开放的时间怎么样？

你是怎么知道?昙花普通开放的时间在15——30分钟,赶紧读

读吧,要不然昙花就谢了.

师小结：这些花开放的姿态样子各不一样，作者在描写的方

法也不一样，赶快选择自己喜欢的花儿读一读吧。

预设：

1、选牵牛花：像什么呀？(小喇叭)在凌晨4点，牵牛花就

滴滴答答的在吹什么呀？(生：同伴们，起床啦)

师：这小喇叭吹得可真妙。(喜欢牵牛花的一起读读)

师：牵牛花在吹时一定特殊开心吧，就让我们也和牵牛花一

起高兴地吹吹小喇叭吧。

2、选蔷薇花：(表情表演)

你为什么喜欢呀？你看，那个女孩也绽开了幸福的笑脸，(表

情表演来理解“绽开”)蔷薇花的幸福也感染了着你我，就

让那末多的蔷薇花一起绽开笑容吧！(师评价)我似乎听到

了蔷薇花咯咯的笑声呢！

3、选昙花：昙花可是很羞涩的样儿，大家可千万别吓坏了

他，我请女孩子一起来读读昙花。

师小结：那末多的花都竞相开放，它们姿态万千，大家

在读时，要是能给自己喜欢的花配上动作该多好呀，想一想，

自由准备一会吧，让我们一起来吧！

(三)品花时

1、四人小组讨论讨论，这段话中时间写得好在哪里？

2、课文中为何又用了“摆布”呢？课文的最后一段有句话

中的哪个词写摆布是同样的说法呢？

(大致)

小结：不是很确定的时候，用上“摆布”“大概”这种词，

恰恰体现了用词的准确性。

(四)盘点词语

1、时间写得好，开花写得好，其实课文中还有不少词写得

很好。让我们合拢课本，在脑中想想，哪些词语给你留下了

非常深刻的印象。(指名生回答)

生回答后，师：让我们也来盘点一下这些词语：师出示词

语要求齐读

争奇斗艳冷艳芬芳迷人

含笑一现绽开苏醒欣然怒放

大致摆布

2、说说为什么老师排了三行？

3、齐读，积累。

四、书写指导

把词语“苏醒”请进田字格。

观察“醒”的结构，摆布大致相等。

师范写，生练习。