岭上云

完整版高中语文诗歌鉴赏单元测试含答案解析

一、诗歌鉴赏

1．阅读下面这首诗完成下列小题。

屯田词①

（唐）戴叔伦

春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。

麦苗渐长天苦晴，土干确确②锄不得。

新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。

捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。

十月移屯来向城，官教去伐南山木。

驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。

艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。

【注释】①屯田：自汉代以后政府利用、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，

称为“屯田”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。隋以后，“屯田”又称为“营田”。

②确确：土块坚硬的样子。

（1）本诗依次叙写了屯田农民种麦、________、________的生活，反映了中唐时期人

民悲惨命运。

（2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。

2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

酬元九侍御赠壁竹鞭长句（注）

刘禹锡

碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。

初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。

多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。

何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。

【注释】元和五年，元稹承召回京，因与宦官刘士元在驿站为争厅房大打出手，被贬江陵

府士曹参军。刘禹锡为了褒奖元稹不屈服于阉竖淫威的坚强意志，特意赠给他一只文石

枕，元稹亦回赠其壁州竹鞭。

（1）诗歌颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。

（2）赏析尾联的表达效果。

3．阅读下面这首同，完成各题。

水龙吟·夜闻海涛声

张惠言

梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂

历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。

便有成连①佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山

头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融②立马，看风帆稳。

【注释】①成连:春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱

山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。②冲融:从

容。

（1）词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的________之情。“省”在

这里的意思是________

（2）请分析说明下阕中词人情感变化的情况。

4．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

秋晚登城北门①

陆游

幅巾②藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵③秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州④。

【注释】①城北门：成都城北门。②幅巾：当时读书人闲居时的一种装束。③杜陵：在

今陕西省西安市东南。诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。④梁州：古梁州州治在汉

中，南宋西北边境上的重要关塞，南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首句描绘诗人装束和出游地点，紧扣诗题，写出了诗人闲散的生活和日趋衰颓的状况。

B.颔联巧用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋。

C.“搔首”“倚楼”的描写，表现诗人心忧国家安危，感叹命途未卜，抒发了忧国深情。

D.尾联“横槊赋诗”借指诗人戎马生涯，“非复昔”包含着对戎马生涯已成往事的感慨。

（2）诗人的“愁”表现在哪些方面？请简要分析。

5．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

（甲）送僧往湖南

刘商

闲出东林日影斜，稻苗深浅映袭裟。

船到南湖风浪静，可怜秋水照莲花。

（乙）送濬上人

刘商

木落山前霜露多，手持寒锡远头陀（注）。

眼看庭树梅花发，不见诗人独咏歌。

【注释】头陀：行脚乞食的和尚。

（1）下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.甲诗“闲”字写出僧人出东林乃随性而为，犹如白云无心出岫。

B.甲诗运用光影、色彩对比，写出僧人与自然妙合无痕，富有禅意。

C.甲诗末句僧、秋水、莲花融为一体，烘托了一种凄清的氛围。

D.乙诗中的落叶、寒山与老僧构成一幅淡远萧疏的画面，诗中有画。

（2）这两首诗皆为送别诗，请简要分析二者情感的不同。

6．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

巴岭答杜二见忆

严武②

卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。

可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。

江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。

跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。

【注释】①杜二，即社甫，因排行老二有此称。②严武，唐朝中期诗人，初为拾遗，后

任成都尹。严武虽为武夫，亦能作诗，他与杜甫常以诗歌唱和。

（1）概括作者和杜甫的深厚情谊的表现。

（2）简要赏析尾联的表达效果。

7．阅读下面这首词，完成下面小题。

倾杯

（宋）柳永

鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。何人月下临风

处，起一声羌笛。离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。

为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。楚峡云

归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。望京国,空目断，远峰凝碧。

[注]①鳞翼：即鲤鱼、大雁。古人以为雁能为人传道书信。②楚峡云归:用楚王遇巫山神

女的故事,借指欢乐不再。

（1）上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。请分析一下

它的表达效果。

（2）本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。

8．阅读下面这首词，完成各题。

蝶恋花

（北宋）晏几道

梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。

欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了①无凭据。却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。

【注释】①终了：纵了，即使写成。

（1）全词抒写________（之情）。用词典雅精致，如下阕为避免直白重复，分别以

________、________指代书信。

（2）冯煦《宋六十一家词选·例言》称晏几道是“古之伤心人”，请从上阕赏析词人是如何

抒写伤心语的。

9．阅读四首唐诗，完成下面小题。

云

郑准

片片飞来静又闲，楼头江上复山前。

飘零尽日不归去，点破清光万里天。

云

来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

岭上云

白居易

岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。

自生自灭成何事，能逐东风作雨无？

云

郭震

聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。

不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

（1）请从四首诗中指出感情倾向不同的一项（）

A.《云》郑准B.《云》来鹄C.《岭上云》白居易D.《云》郭

震

（2）请述评第二首来鹄《云》“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”两句。

10．阅读下面这首清诗，完成下面小题。

虎丘①题壁

陈恭尹②

虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。

半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。

南国干戈征士泪，西风刀剪美人心。

市中亦有吹篪客③，乞食吴门秋又深。

【注释】①虎丘，苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓。②陈恭尹，清代诗人。其父

陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。③吹篪客，指伍子胥。春秋

时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹篪乞食，后为吴国重臣，借吴兵力，雪耻

家仇。

（1）下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼《题西林壁》、谭嗣同《狱中题壁》都是题壁

诗。

B.起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨。

C.颔联拓展空间，由虎丘而至整个江南，千家笛声与万里砧声相合，虚实相生，意境阔

大。

D.颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女

红。

（2）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫诗《蜀相》的尾联，请和《虎丘题壁》的

尾联进行比较，说说这两首诗的尾联所表达的思想感情及运用的表现手法。

11．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

木兰花令•次欧公西湖韵

（宋）苏轼

霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。

【注释】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍

州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮

河。颍：颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格

化。

B.“佳人”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一

斑。

C.“草头”一句承接上片，与曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之

妙。

D.结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之

感。

（2）这首词抒发了词人哪些情感？请简要分析。

12．阅读下面这首唐诗，完成小题。

宿府

杜甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色好谁看。

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。

（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心

情。

B.诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身

世凄凉。

C.“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有

办法回到洛阳。

D.整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风

格。

（2）有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。请从情与景的关系的角度对此联进

行简要赏析。

13．阅读下面这首词，完成各题。

贺新郎

（南宋）刘过

弹铗①西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信

落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。

男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫②，酒酣箕踞。腰下光茫三尺剑，时解挑灯夜语。

谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。

（注）①《战国策》记载，冯援怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道:“长铗归来

兮，食无鱼。”②《晋书·祖逖传》记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓:“不能清中原

而复济者，有如大江。”

（1）“菱花”是生活用品________，“杜陵”指诗人________。

（2）结合具体词句赏析本词的抒情技巧。

14．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早春寄怀

李建勋（唐）

家山归未得，又是看春过。

老觉光阴速，闲悲世路多。

风和吹岸柳，雪尽见庭莎。

欲向东溪醉，狂眠一放歌。

【注释】莎：指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想

象空间。

B.首联与王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗句一

样，都直接表现了自己的游子处境。

C.颔联中的“闲”字表明作者没有能为建功立业之事忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似

轻省，实则重于千钧。

D.诗歌运用虛实结合的手法，将眼前的现实之景与自己的想象联结起来，以虚写实，拓展

了诗歌意境。

（2）作者在这首诗歌中表达了怎样的思想感情?

15．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

杜鹃花得红字①

真山民②

愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。

归心千古终难白，啼血万山都是红。

枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。

至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。

【注释】⑥杜鹃花:一名映山红，春季开红花，传为杜鹃精诚所化。杜鹃，一名子规，传

说为蜀王杜字失国后精魄所化，它叫起来连绵不断，凄厉悲凉，不啼到口角流血不止。它

的叫声又如“不如归去”，所以又被称作催归鸟。“得红字”:指诗人和朋友分韵赋诗，分到的

是“红”字，亦即需押此韵。②真山民:宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，自称山民。

（1）下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.首句直接写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，定下了全诗

的情感基调。

B.第二句点题，由杜鹃鸟过渡到杜鹃花，失国的诗人和杜鹃鸟同病相怜，都空念故国，却

无力回天，只好把对往事的思念和满腔的遗憾寄予眼前的芳丛。

C.颈联动静结合，前句写枝的静，后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜

招摇，动人心魄。

D.尾联明写“行人”直言诗意，一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿，层层相

扣。

（2）诗歌颔联的意思是什么？该联和白居易的《琵琶行》中都写到了杜鹃鸟，杜鹃鸟在两

首诗中的作用有什么不同？请具体说明。

16．阅读下面的诗歌,完成下列小题。

南涧中题①

柳宗元

秋气集南涧，独游亭午时。

回风一萧瑟，林影久参差。

始至若有得，稍深遂忘疲。

羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。

去国魂已远，怀人泪空垂。

孤生易为感，失路少所宜。

索寞竟何事，徘徊只自知。

谁为后来者，当与此心期。

【注释】①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。

（1）对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

A.“秋气”两句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。

B.“始至”两句写出游观之感,初来这里别有感触,稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。

C.“谁为”两句道出诗人的期许,要是以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他。

D.整体看,从“孤生”、“索寞”到“只白知”,诗人孤寂郁结之感豁显,与“独游”相承。

（2）对这首诗中一些用词的理解,不恰当的一项是（）

A.“独游亭午时”与郦道元“自非亭午夜分,不见曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。

B.“回风一萧瑟”与苏轼“回首向来萧瑟处”中“萧瑟”都是拟声词,形容风吹树叶的声音。

C.“去国魂已游”与范仲淹“去国怀乡,忧谗畏讥”中“去国”都是说离开国都。

D.“失路少所宜”与王勃“关山难越,谁悲失路之人”中“失路”都意为迷失道路。

（3）一般认为,这首诗分作两层笔墨,前八句为一层,主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直

解》评说道:“以此景色,可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”两句。

17．阅读下面这首诗，完成下面小题。

杂诗王赞①

朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？

王事离我志，殊隔过商参②。昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。

人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓④久不奏，谁能宣我心！

【注释】①王赞，西晋文人。②商、参：二十八宿之中的二个，永不同时出现于天空

中。③鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。④师涓：先秦时代卫国的著名乐师。

（1）下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。

B.三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。

C.第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。

D.诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。

（2）下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是（）

A.漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。（曹丕《杂诗》）

B.方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。（曹植《杂诗》）

C.壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。（阮籍《咏怀》）

D.凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。（《古诗十九首》）

（3）本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句可追溯到《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣，杨柳

依依；今我来思，雨雪霏霏”，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现手法方面

的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。

参考资料：

诗经原文：

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。

——节选自《诗经·小雅·采薇》

参考译文：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。道路

长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。

18．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

古风（其十九）

李白①

西上莲花山，迢迢见明星。②

素手把芙蓉，虚步蹑太清。

霓裳曳广带，飘拂升天行。

邀我登云台，高揖卫叔卿。③

恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。

俯视洛阳川，茫茫走胡兵。

流血涂野草，豺狼尽冠缨。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.本诗为古体组诗其中一首，开头两句分别交代了游仙之地和所遇之仙，即西岳华山的莲

花峰和明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。

B.三到六句紧承第二句，具体描写明星仙子的美好形象，既有肌肤之美，又有超然神韵，

从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。

C.七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗暗

关合自己的遭遇，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。

D.本诗与《蜀道难》手法上有诸多相似处，如这里的“豺狼”与“所守或匪亲，化为狼与豺”

里的“豺狼”都喻指叛军，此外两诗均多处运用联想与夸张的手法。

（2）本诗前十句和后四句在内容、写法、思想情感等方面均有很大不同，请结合诗句简要

赏析。

19．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

八月七日初入赣过惶恐滩①

苏轼

七千里外二毛人，十八滩头一叶身。

山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。

长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。

便合与官充水手，此生何止略知津④？

【注释】①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据《万安县志》载“赣州二

百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄

公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。②喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。③石

鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因

不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？”

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.“七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶

身”形象地表现诗人飘零的现状。

B.把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人

认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。

C.颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随

之变化，由雄放转为凄苦。

D.尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽

强的意志和达观的态度。

（2）诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。

20．阅读下面这首宋词,完成下面小题。

浣溪沙

晏殊

一向年光有限身,等闲离别易消魂。酒筵歌席莫辞频。

满目山河空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。

【注释】一向:一晌,一会儿。

（1）下列对这首词的赏析,不正确的一项是（）

A.起句“一向年光有限身”直抒春光易逝,盛年难再之叹,造语精警,动人心魄。

B.正因为人生短暂,所以“等闲离别”——次平常的分别,也会让人“黯然销魂”。

C.“酒筵歌席莫辞频”是写词人在饯别的宴席上频频举杯,借酒浇愁,聊以自遣。

D.结句是说与其徒自伤感,不如抓住眼前欢乐,体现词人想摆脱痛苦,把握当下的人生态度。

（2）本词“满目山河空念远,落花风雨更伤春”与晏殊另一首《浣溪沙》中的“无可奈何花落

去,似曾相识燕归来”都是历来为人称道的名句,请分别从景物选取与情感抒发的特点上说说

它们的不同之处。

21．阅读下面这首诗，完成各题。

从崔中丞过卢少尹郊居①

唐·柳宗元

寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。

莳②药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。

泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。

闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。

【注释】作者元和九年在永州时作。②莳：种植。

（1）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这是一首叙事诗，叙述的是作者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。

B.首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。

C.古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。

D.尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既写实，又暗指自己被小人戏弄。

（2）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。

22．阅读下面这首清诗，完成下面小题。

早发五连驿忆弟

曾国藩

朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。

疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。

曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。

大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。

（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（）

A.诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如

此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。

B.第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”

字又增添一份悲苦苍凉之意。

C.尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己

能够回到弟弟身边的坚定信念。

D.全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍

凉，收到悠远绵长的艺术效果。

（2）本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。

23．阅读下面这首清诗，完成下面小题。

再示儿①

袁枚

山上栽花水养鱼，卅年沈约赋郊居②。

书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余③。

三代文章无考据，一家人事有乘除④。

阿通词曲阿迟画，都替而翁补阙如。

【注释】①此诗作于诗人81岁时。②沈约：南朝文学家，曾作《郊居赋》。诗人三十多

岁时购置随园，开始了郊外生活。③唾余：唾液之余，喻人的只言片语。④乘除：人或

事物的消长盛衰变化。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌首联中，诗人以沈约自比，概述了自己曾经经历的闲适的郊居生活。

B.诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心态对待人事变化。

C.尾联中，诗人赞扬了儿子们在词曲、绘画方面的长处，并为此感到高兴。

D.诗歌首尾联均以叙述为主，诗中虽使用了典故，但整体诗意仍较为浅显。

（2）在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之学外，还提出了哪些建

议？请简要概括分析。

24．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

秋斋独坐寄乐天兼呈吴方之大夫

刘禹锡

空斋寂寂不生尘，药物方书绕病身。

纤草数茎胜静地，幽禽忽至似佳宾。

世间忧喜虽无定，释氏销磨尽有因。

同向洛阳闲度日，莫教风景属他人。

（1）简要赏析颔联的表达效果。

（2）尾联表达了作者什么样的情感？

25．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观魏博何相公猎①

张祜

晓出禁城东，分围浅草中。

红旗开向日，白马骤迎风。

背手抽金镞，翻身控角弓。

万人齐指处，一雁落寒空。

注①：何相公，即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）．

A.诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全

诗铺写出晨猎的背景。

B.领联中“红”、“白”二字色彩鲜明耀目，“向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场

做了铺垫。

C.尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却

一箭命中的神奇。

D.整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了

何相公的惊人绝技。

（2）这首诗与苏轼的《江城子·密州出猎》题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不

同之处。

26．阅读下面这首诗歌，完成各题。

咏梅（其一）

高启①

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎②无好咏，东风愁寂几回开。

【注】①高启：元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝

群，句锻字炼”。②何郎：指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反

问的手法，使得表达平中见奇。

B.‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境

C.“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人

却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。次序一变，诗的境界顿异。

D.“何郎”一句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真

正的知音，作者的自负可见一斑。

（2）诗人是如何展示梅的形象的？请结合颔联和颈联作简要分析。

27．阅读下面这首宋词，完成各题。

水调歌头·舟次扬州和杨济翁、周显先韵

辛弃疾

落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污

①，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘②。

今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事

业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯③。

【注】①鸣髇血污：鸣髇(xiāo)：即鸣镝，是一种响箭。《史记·匈奴传》载匈奴太子冒顿

作鸣镝，射杀其父而夺位。此借指金主完颜亮被部属杀死。②季子：苏秦字季子，战国时

的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。③射南山虎：《史记李将军列传》载：“广出

猎，见草中石，以为虎而射之。”富民侯：《汉书》载：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞

相为富民侯。”

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.“落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。下文“胡骑”“汉家”对

举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。

B.“谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队

虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。

C.“季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。词人以“季子”自

比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。

D.全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇

见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。

（2）请简要分析词中所蕴含的思想感情。

28．（2019•全国Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。

D.诗的七，八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

（2）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

29．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

咏梅

（宋）王安石

颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。

灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。

触拨清诗成走笔，淋鴻红袖趣传杯。

望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联借对梅花迟迟不肯开放的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。

B.颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。

C.颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。

D.该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。

（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。

30．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

东西船行

（宋）李浩

东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛

西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙

明日风翻波浪异，西笑东船却如此。

东西相笑无已时，我但行藏①任天理

【注】①《论语》载：“用之则行，舍之则藏。”“行藏”一词，后来指行迹、出处。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗歌首联写东船因为遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快，仿佛风送鸿毛。

B.颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。

C.诗歌颈联写第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。

D.这首宋诗主要运用对比方法，语言平白如话，通俗易懂，质朴无华却引人深思。

（2）这首宋诗蕴含哲理，启迪人生，请分析其带给人的哲理启迪。

31．阅读下面两首宋词，完成下面小题

诉衷情

晏殊

东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。眉叶细，舞腰轻，宿妆

成。一春芳意，三月和风，牵系人情。

玉楼春

无名氏

东风杨柳门前路。毕竟雕鞍留不住。柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。小楼画幕无重

数。听得楼边车马去。若将眉黛染情深，且到丹青难画处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.“恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句，面对烂漫春光，主人公不是览景生欢，而是情态异

常，“香阁浓睡”。一“恼”字，承上贯下，使词意陡生顿挫。

B.“一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物。“牵系”既形象地表现了柳丝

的特点，同时也是对“眉叶细，舞腰轻”的照应。

C.“柔情胜似岭头云”与“别泪多于花上雨”两句中，情是泪的内源，泪是情的外现，一情一

态，两个比喻，对仗工致，且曲尽传神写照之妙。

D.“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”上句变实为虚，抽象的感情成了可染可画的形象

体。下句既实又虚，“丹青”既指图画，也喻忠贞不渝之情。

（2）两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特

点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？

32．阅读下面这首南朝诗歌，完成下面小题。

昧旦出新亭渚

梁·徐勉

驱车凌早术，山华映初日。

揽辔且徘徊，复值清江谧。

杳霭枫树林，参差黄鸟匹。

气物宛如斯，重以心期逸。

春堤一游衍，终朝意殊悉。

【注释】昧旦：天将明未明之时；破晓。本诗为诗人和友人谢相期同游新亭渚时所作。

术：道路。游衍：恣意游逛。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首句点题，着一“凌”字，表现出车马奔行之速，与诗人出游的勃勃兴致相应，表现出晨

风拂面的畅快之情。

B.三、四句写诗人驻足览赏美景，“复值”二字表现出诗人无意中见到静谧江流的欣喜。

C.五、六两句，景物虚实结合，色彩对比鲜明，晨色中的新亭渚显得寂静而又富有生气。

D.结尾两句总结全诗，通过对此次出游的回味，为读者呈现出一个兴致勃勃的诗人形象。

（2）诗人主要运用哪些手法表达出游意兴的？试举两例，并进行简要分析。

33．阅读下面这首诗歌，完成各题

黄海舟中日人索句并见日俄战争地图

秋瑾

万里乘风去复来，只身东海换春霜。

忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰!

浊酒不销忧国泪，教时应仗出群才。

拚将十万头颅血，须把乾坤力挽回。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的项是（）

A.首联写诗人往返于中日之间，有感于日使战争导致国土沦丧，内心哀恸如受雷霆之击。

B.颔联的“图画移颜色”指中国领土在战争中变成了日本领土，点出了题目中的现用之事。

C.本诗用典自然贴切，如“乘风”两字用了宗想“愿乘长风破万里浪”之典，气势豪迈。

D.全诗语言朴素自然，直抒胸臆，披襟见怀，风格刚健，字重千钧，丝毫不见女儿之态。

（2）本诗抒发了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。

34．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋兴（其二）

杜甫

夔府①孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎②。

画省③香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注】①夔府：夔州。杜甫当时流寓于此。②八月槎：晋张华《博物志》记载：传说有

一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。③画省：指

尚书省。汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。④伏枕：指生病。

⑤山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首句紧承《秋兴》（其一）结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落日壮阔之景。

B.诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。

C.耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。

D.诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。

（2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。

试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。

35．阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

听蜀僧濬弹琴

李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

【注释】（1）绿绮,古代著名的琴。

（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）

A.开头两句:“蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。”说明这位琴师是从四川峨眉山下来的,简短的十个

字,把这位音乐家写得很有气派,表达了诗人对他的倾慕。

B.颔联中的“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）,“万壑松”写出了琴声的音乐效果,这

两句用大自然宏伟的音响比喻琴声,使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。

C.“余响入霜钟”,意思是说,音乐终止以后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙的钟声融合在一

起。“霜钟”二字点明时令,与下面“秋云暗几重”照应。

D.李白这首诗描写音乐的独到之处是,除了“万壑松”之外,没有别的比喻形容琴声,“如听万壑

松”这一句是纯客观的描写。

（2）请你谈一谈第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”在表达上的妙处。

36．阅读下面这首宋诗，完成各题。

南康望湖亭①

苏轼

八月渡长湖，萧条万象疏。

秋风片帆急，暮霭一山孤。

许国心犹在，康时②术已虚。

岷峨家万里，投老得归无。

【注释】①时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。②康时：即匡时，以避宋太祖赵匡

胤名讳。

（1）请赏析颔联的写景艺术。

（2）简要概括诗歌后两联所蕴含的情感。

37．阅读下面这首宋诗，完成各题。

寄黎眉州①

苏轼

胶西②高处望西川，应在孤云落照边。

瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。

治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。

且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。

【注】①黎眉州：黎錞，四川人。②胶西：诸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：

六一居士，指欧阳修。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。

B.颔联中作者借助想象，将内心情感融人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。

C.颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。

D.本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。

（2）诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。

38．（2019•浙江）阅读下面这首诗，完成小题。

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

（1）诗题中“过”字的意思是________。首联中“________”一词点出了李将的地位。

（2）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

39．阅读下面这首清诗，完成下面小题

松树塘万松歌①（节选）

洪亮吉

千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。

千松万松同一松，干悉直上无回容。

一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。

一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。

好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死②。

【注释】①嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。此诗写于途经新

疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。②九死：十分危险的境地，这里指诗人在贬谪

中身处危境。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.开头四句描写峰陡松直的画面，“无蒙茸”的景象衬托出翠峰青松的奇异。

B.五六句用青烟来比喻山峰上的青云，用白雪来比喻山峰，写景生动形象。

C.诗中青白赤墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。

D.诗人所写的边塞风物是亲眼目睹，奇妙真实，与岑参边塞诗有相通之处。

（2）请结合全诗，简要分析作者“忘九死”的主要原因。

40．阅读下面的作品，完成下面小题。

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

【注释】香兼，即香蒹，有淡淡清香的芦苇。

（1）这首七言律诗对仗的共有（）。

A.一联B.两联C.三联D.四联

（2）下列对本诗的分析不恰当的一项是（）

A.首联用高树蝉声意象，以动衬静，凸显出李将军书斋的清净和不流于俗。

B.“朱门”点出了李将军地位，“闲居”却写出李将军趣味与一般官宦不同。

C.颈联运用对比，借侍儿的拘礼和野客的不拘礼，表现出李将军的宽宏大量。

D.尾联直抒胸臆，读英雄传写出了李将军的英雄豪气与建功立业的决心抱负。

（3）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

41．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

书怀寄中朝①往还②

杜牧

平生自许少尘埃，为吏尘中势自回。

朱绂③久惭官借与④，白头还叹老将来。

须知世路难轻进，岂是君门不大开。

霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材。

【注释】①中朝：朝廷。②往还：往来，此处指朋友。③朱绂：古代系印章或玉佩的红

色丝带。④借与：即借绯。唐代五品以上官员穿绯衣，官阶不到五品而特许穿绯衣的称为

借绯。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本诗标题说明诗人想借写诗给在朝廷为官的朋友之机，表露自己的心声。

B.首联写诗人本自不愿为世俗沾染，却发现做官后自己仍然难免沦于世俗。

C.颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所作为，白拿俸禄。

D.颈联写诗人明白仕途是艰难的，虽然朝廷大门对天下人才都是大大敞开的。

（2）诗歌后两联表达了怎样的情感？请简要分析。

42．阅读下面这首古诗，完成下列小题。

捣衣诗

柳恽

行役滞风波，游人淹不归。

亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。

寒园夕鸟集，思牖草虫悲。

嗟矣当春服，安见御冬衣。

【注释】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九

歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边

塞之地。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。张若虚的《春江花月夜》中

“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”抒发的也是这种情感。

B.首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他

方，表达了对丈夫的思念。

C.颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，

悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。

D.尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的

冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。

（2）《梁书》中记载，南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”，请从表现手法角度赏

析颔联的精妙。

43．阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

太原早秋①

李白

岁落众芳歇,时当大火②流。霜威出塞早,云色渡河秋。

梦绕边城月,心飞故国楼。思归若汾水,无日不悠悠。

【注释】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季,诗人应友人元演之邀,同

来太原,意欲攀桂以求闻达,然而辗转三晋,时历数月,终未能得到实现抱负之机会,到了秋季便

写下了这首诗。②大火:星名,二十八宿之一,即心宿。

（1）下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是（）

A.首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看,这一联是起,以写景起头,是诗歌

创作常见模式。

B.颔联中“威”就是威力、威风,在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞,“河”指黄河。此联直接描写

了太原的自然气候。

C.颈联形式上相对,意义上递进,转入诗人对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地写出诗

人正处在异域他乡。

D.诗人虽心绪不高,而此诗格调自高,且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意,意重而不觉其重,

语直而不觉其直。

（2）本诗尾联颇受称道,尤其“悠悠”二字更佳，请赏析其妙处。

44．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寻春①

苏轼

正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。

东风未肯入东门，走马还寻去岁村。

人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。

江城白酒三杯酽②，野老苍颜一笑温。

已约年年为此会，故人不用赋招魂③。

【注】①题目为编者所加，原诗仅有诗前小序。此诗作于元丰五年（1082）诗人被贬黄州

期间。②酽，yàn，（汁液）浓；味厚。③招魂，即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原信而

见疑、忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，希望他能悔悟，及时召回屈原。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句设想“东风”为春之信使，城居的诗人没有感觉到春意，渴望春意的诗人于是主

动出郊寻春、旧地重游。

B.颔联宕开一笔，不写寻春所获，而作起议论来，表达感慨，诗意警策。可结合作者同时

期写的《前赤壁赋》来理解。

C.“江城”诗中指黄州。味道醇厚的江城白酒、笑意温和的野老，既表明这次春游的欢聚畅

饮，也表现了苏轼在黄州的生活状况。

D.最后两句是告慰故人，诗人表明自己在黄州过得很好，并邀请京城的朋友到此相聚，让

友人不必为自己返京之事多操心。

（2）颈联表现了诗人什么样的人生态度？请简要分析。

45．阅读下面这首宋词，完成各题。

品令·茶词

黄庭坚

凤舞团团饼。恨分破、教孤令①。金渠②体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减

了、二分酒病。

味浓香永。醉乡路、成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自

省。

【注释】①孤令：孤零。②金渠：茶碾，金属所制。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。

B.词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹。

C.词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。

D.这首词上阕主要写品茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚。

（2）请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的。

46．阅读下面这首诗，完成各题。

羸骏

白居易

一骅骝失其主，赢饿无人牧

向风嘶一声，莽苍黄河曲。

蹋冰水畔立，卧雪冢间宿。

岁暮田野空，寒草不满腹。

岂无市骏者?尽是凡人目。

相马失于瘦，遂遗千里足。

村中何扰扰?有吏征刍粟。

输彼军厩中，化作驽骀①肉。

【注释】①驽骀：指劣马。

（1）本诗以骏马被弃之后的不幸遭遇，暗含着对________的同情和对________的呼

吁。

（2）本诗在叙述上颇有特色，试赏析。

47．阅读下面这首诗，完成下面小题，

巽上人①以竹间自采新茶见赠，酬之以诗（节选）

（唐）柳宗元

芳丛翳湘竹，零露凝清华。复此雪山客，晨朝掇灵芽。蒸烟俯石濑，咫尺凌丹崖。

圆方②丽奇色，圭璧无纤瑕。呼儿爨金鼎，余馥延幽遐。涤虑发真照③，还源荡昏邪。

【注】①柳宗元于永贞元年（公元805年）被贬至永州，此诗作于元和二年（公元807

年），柳宗元被贬时暂寓水州龙兴寺，与僧人重巽相识结交，下文“雪山客”亦即重巽上

人，②圆方：圆的方的，这里指盛茶的器具。③真照：本性。

（1）诗歌首句中“________”一词含有典故，既赋予新茶美丽动人的神话色彩，又点出了新

茶的________，且照应诗歌题目“竹间”二字。

（2）新茶是作者被贬期间第一位友人亲手采摘相赠的，饱含股切情谊，使困境中的诗人倍

感欣慰，倍觉新茶珍贵，诗歌后六句是如何表现新茶珍贵的？

48．阅读下面两首唐诗，回答问题。

洗竹

王贞白①

道院竹繁教略洗②，鸣琴酌酒看扶疏。

不图结实来双凤，且要长竿钓巨鱼。

锦箨裁冠添散逸，玉芽修馔称清虚

有时记得三天事，自向琅开③节下书。

竹

罗隐

篱外清阴接药阑④，晓风交戛⑤碧琅玕。

子猷⑥死后知音少，粉节霜筠谩岁寒。

【注】①王贞白（公元875年—公元958年）：字有道，号灵溪，信州永丰（今江西省上

饶市广丰区）人。唐末五代十国著名诗人。②略洗：稍加砍除丛竹的繁枝。③琅玕：翠

竹的美称。下文“箱筠”义同。④药阑：即药栏，庭园中芍药花的围栏，亦泛指一般花栏。

⑤交戛：交错缠结。⑥王徽之（公元38年—公元386年），字子猷，东晋名士、书法

家，书圣王羲之第五子。生性高傲，放诞不羁，时常东游西逛，后来索性辞官，住在山

阴。

（1）两诗中“竹”的意象都有哪些作用？请简要概括。

（2）同为咏竹诗，两人所表达的情感态度有何不同？请简要分析。

49．阅读下面这首宋词，完成各题。

海棠春•己未清明对海棠有赋

吴潜①

海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。老去惜花心，相对花无语。

羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞②。濯锦古江头③，飞景还如许！

【注释】①吴潜（1195-1262）：宣州宁国（今属安徽）人。曾几度官居台辅，几度削

职，历经宦海沉浮。此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。②狐

嗥兔舞：吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州

（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥

的军事行动一度受挫。③锦古江头：指蜀地。蜀地有“香海棠国”之称。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。

B.“一饷”“尽”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物风光变化之迅速。

C.下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。

D.结尾两句直抒胸臆，“濯锦”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。

（2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句作简要分析。

50．阅读下面一首唐诗，完成下面小题。

别刘秀才

许浑①

三献②无功玉有瑕，更携书剑客天涯。

孤帆夜别潇湘雨，广陌春期鄂杜③花。

灯照水萤千点灭，棹惊滩雁一行斜。

关河万里秋风急，望见乡山不到家。

【注释】①许浑：早年屡试不第，直至42岁才考中进士。此诗作于诗人早年应考途中。

②三献：春秋楚人卞和得璞玉，献之楚厉王、楚武王，均不被认可。后卞和又将璞玉献给

楚文王，楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁，并将玉壁命名为和氏以表彰卞和。③鄂杜：

郭县和杜陵，代指京都。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A.诗歌首句中的“三献”暗指诗人多次科考不第，含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感。

B.诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，走大路，春天到达了京城，并在那里赏

花。

C.诗歌颈联描写诗人夜航所见：水中千点萤光被船灯照后变暗，沙滩上的宿雁被桨声惊

飞。

D.诗歌写景富有艺术性，颔联两句形成暗与明、冷与暖的对比，颈联则由近及远、以动衬

静。

（2）诗人为什么“望见乡山不到家”？请简要分析。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、诗歌鉴赏

1．（1）捕蝗；伐木

（2）①作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。②诗歌按照时间顺

序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。③前面十二句

详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。④叙事中流露出个

人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。

【解析】【分析】（1）这首诗开头四句写一些驻屯兵在戈壁滩上春耕种麦，老的少的都欢

欢喜喜。可是等到麦苗渐长，天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。以下四句写种榖子

的地方。庄稼没有熟，就闹了蝗灾，所有的青苗都被蝗虫吃尽，只留下满地桔茎。于是出

动全体老小去驱捕蝗虫，好容易把蝗虫赶走，回到自己的屋子里，空洞洞地无衣无食。禾

是榖物的总称，小米、玉米、高粱、稻都称为禾，不过此处肯定不会是水稻。以下四句叙

述这些驻屯兵到了冬季，没有粮食，只好移屯到靠近城市的地方。应该是生活得好些了，

谁知又被长官派去南山中伐木。于是驾着牛车进山去，在霜重草枯的严寒气候里，牛都冻

死了，人的命运可想而知。以上共十二句，四句一绝，每绝描写屯田兵士的一种艰辛的生

活面。于是用两句来做结束：边疆上的驻屯军历尽种种艰辛，何人知道?仰望南天，有家而

归不得，只有眼泪簌簌地如雨水一般落下。“春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”凸显出农

民种麦子的过程。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕捉蝗虫的操劳；“十

月移屯来向城，官教去伐南山木”突出农民伐木的艰辛。

（2）这首诗歌以第三人的具体身份陈述客观事实依据，展现出具体的叙述背景，叙述角

度别致，客观冷静，充满理性。在叙述具体事务的时候，突出时间顺序，先写种麦子，在

紧接着写屯草，显得错落自然，层次清晰明了，诗歌中流露出内心的感受也是通过叙述来

得出的，全诗饱含对农人艰辛的同情，突出生活的不易。

故答案为：⑴捕蝗；伐木

⑵①作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。②诗歌按照时间顺序，

从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。③前面十二句详写

屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。④叙事中流露出个人的

情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。

【点评】（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中

找出关键性信息进行分析。译文：

春耕时节屯兵在戈壁滩上，老老少少欢欢喜喜地种麦。等到麦苗渐长天却不下雨，以致土

地干燥得无法下锄。庄稼还没成熟就闹了蝗灾，青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。驱捕蝗虫回到

自己的屋子，袋子罐坛空洞洞无衣无食。冬季移屯到靠近城市地方，谁知被官府派去南山

伐木。老老少少驾着牛车进山去，寒山霜重草枯牛都冻死了。历尽种种艰辛又何人知晓？

仰望南天簌簌眼泪如雨水。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那

些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

2．（1）①运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的

品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、坚

贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。③承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境

的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结构

严谨。

（2）想象,诗人提出疑问，不知何时才能同友人元稹策马归去；重逢后，望着枝叶繁茂的

关树，轻敲金镫，吟唱诗作。表达了诗人希望同友人尽早结束贬谪生活的愿望。照应标

题；收束全诗，以明心志。

【解析】【分析】（1）“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”，鞭上节，节节怀着端直

性，遍体露青犹有岁寒后凋心。①运用拟人手法，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈

服的品性。②以竹喻人，这幅“翠竹傲寒图”恰是元稹傲对阉竖，宁折不弯的形象写照。翠

竹不惧巴山的深深冰雪，元稹不畏权宦的赫赫淫威，都是宝贵的。诗人对壁州鞭浑身是

节，遍体露青赞不绝口，称赞它节节都标志着正直不阿的品格，处处都显示了岁寒不凋的

意志。诗人巧妙地运用“竹节”之“节”与“节操”之“节”同字同声，把鞭与人自然和谐地联系在

一起，进一步赞扬了元稹的贞操亮节和不畏强暴的品格。③承上启下。上联写目睹竹鞭而

展开联想，写出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何时策马同归去，关树

扶疏敲镫吟”，诗人表示愿和元稹一同归去，望着扶疏的关树，轻敲金镫，朗吟新什。这表

达了他们希望结束贬谪生活的共同心愿。

（2）“何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”，我们何时才能策马同归去，在扶疏的关树下

敲镫高吟？运用想象手法，是针对元稹诗中所说“张骞却上知何日，随会归朝在此年”而写

的。刘禹锡对元稹“归朝在此年”的提法表示怀疑，提出了“何时策马同归去”的疑问。诗人

表示愿和元稹一同归去，望着扶疏的关树，轻敲金镫，朗吟新什。这表达了他们希望结束

贬谪生活的共同心愿。照应标题《酬元九侍御赠壁竹鞭长句》；收束全诗。

故答案为：⑴①运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服

的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、

坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。③承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环

境的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结

构严谨。

⑵想象,诗人提出疑问，不知何时才能同友人元稹策马归去；重逢后，望着枝叶繁茂的关

树，轻敲金镫，吟唱诗作。表达了诗人希望同友人尽早结束贬谪生活的愿望。照应标题；

收束全诗，以明心志。

【点评】⑴此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表

现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么

样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达

效果；还可以整体分析诗句的语言特色。

⑵此题考查把握诗歌炼句的能力。赏析诗句的一般的答题思路是，指出所给诗句运用了什

么表现手法，然后加以解说，最后指出其表达效果。

3．（1）孤寂；体验或领会

（2）①词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；②接着想明朝“雪昏云

醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；③结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆

稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。

【解析】【分析】（1）从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可

知，是“体验或领会”。

（2）题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。抓住关

键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。下阕继续写涛声，以呼应开篇。其中，

“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其具体意蕴究属怀知音还是伤逝者、悲

时局还是感身世，抑或兼而有之，已无从实指。云情雪意，通力营造沉寂、凝重的氛围，

折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对未来的壮美憧

憬，对光明的热切期待。路转峰回，词人也已自行解开了连环情结。

故答案为：⑴孤寂；体验或领会

⑵①词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；②接着想明朝“雪昏云醒”

的光景，营造沉寂、凝重的氛围；③结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆

稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。

【点评】⑴此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体

语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。

⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意

象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

4．B

解析：（1）B

（2）①悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪

满怀。②山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷

故都的怀念、忧虑之情。③身世遭际，前途未卜之愁。诗人瞻望自己的前途，身世安危未

卜，搔首不安，愁肠百结。④壮志难酬的悲愤。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴

复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联巧用‘杜陵秋’……寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留

恋”错误，从诗中来看，从诗中来看，颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”两句是写对

边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，前一句中“散关”是南宋西北边境上的重要关塞，诗

人过去曾在那里驻守过，今天登楼远望从那里传来的烽烟，说明边境上发生紧急情况，作

为一个积极主张抗金的诗人，必会感到深切的关注和无穷的忧虑；后一句是说深秋来临，

北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息，陆游常盼望从北方传来好消息，但这次看

到鸿雁传来的却是“杜陵秋”，“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷

的无比忧虑。故选B。

（2）从诗歌标题来看，《秋晚登城北门》交代时令、活动，首联“幅巾藜杖北城头，卷地

西风满眼愁”叙出游地点、时间、景象以及感受，“卷地西风”造成的凄凉景象使人发愁；颔

联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，颈联“山

河兴废供搔首，身世安危入倚楼”对此发问：国家可兴亦可废，而谁是兴国的英雄？时代可

安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的豪杰？山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前

途，令作者搔首不安，愁肠百结，这是为国事而愁；尾联“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁

州”，“横槊赋诗”，借指陆游于南郑任四川宣抚使幕府职时在军中作诗事，他经常怀念的，

正是“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着很多感

慨，诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，

这是为自己不得志而愁。考生可以围绕这些方面分析“愁”的原因。

故答案为：⑴B；

⑵①悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪满

怀。②山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷故

都的怀念、忧虑之情。③身世遭际，前途未卜之愁。诗人瞻望自己的前途，身世安危未

卜，搔首不安，愁肠百结。④壮志难酬的悲愤。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴

复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，

寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否

能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌内容与诗歌主旨和情感态度的能力。解答此类题，不仅要借助诗词的

字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故

等，进行综合解读。本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。首先感到的是卷地的西风。“西风”

是秋天的象征，“卷地”，生动形容了风势猛烈。时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒

气袭人，四野呈现出一片肃杀景象。当这种萧条凄凉景象映入诗人眼帘时，愁绪不免袭上

心来；“满眼愁”，正是写与外物相接而起的悲愁。“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。”

这两句是写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念。“山河兴废供搔首，身世安危入倚

楼。”这联诗句，抒发了诗人的忧国深情。时代可安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的

豪杰？山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁肠百结。“横槊赋诗

非复昔，梦魂犹绕古梁州。”这—联既承前意，又总结全诗。“非复昔”三字包含着很多感

慨。诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，

诗虽结束，而余韵悠长。可据此概括得出。

5．C

解析：（1）C

（2）不同：甲诗——欣赏。写出诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。

乙诗——遗憾。表达了诗人对潜上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。

【解析】【分析】（1）C项，“甲诗末句僧、秋水、莲花融为一体，烘托了一种凄清的氛

围”表述错误，应为澄明纯净的氛围，没有凄清之意。故选C。

（2）本题中，甲诗后两句“船到南湖风浪静，可怜秋水照莲花”写船行南湖，诗人内心与

南湖风浪一般俱静，诗人以“秋水”喻心境的澄明通透，“莲花”喻人心洁净无垢，表达了诗

人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。乙诗后两句“眼看庭树梅花发，不见

诗人独咏歌”写眼看着庭院中的梅花就要绽放了，只有诗人独自歌咏，表达了诗人对濬上人

远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。

故答案为：⑴C；

⑵不同：甲诗——欣赏。写出诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。乙

诗——遗憾。表达了诗人对潜上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

6．（1）唱和诗歌回忆对方，相隔千里也梦中相思，拥有和对方相同的喜好。

（2）以“望君”照应标题；以景衬情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表达了诗人对友人的思念

之悲苦；直接抒情与间接抒情相结合，更能打动人。

【解析】【分析】（1）本题要求概括作者和杜甫的深厚情谊的表现，首先我们从注解中看

到了“他与杜甫常以诗歌唱和”的文字，说明二人情深意笃。如果不是好朋友，怎么会一起

“唱和”呢？标题“答杜二见忆”中的“答”就是在“和”杜甫《见忆》一诗。而首联的“千里梦相

思”，表现出了他们的魂牵梦萦；颔联的“偏爱酒、最能诗”，再现了他们相见时的美好情

景；然而相见毕竟短暂，离别终究来到。于是，诗人在颈联和尾联借助“赤叶枫、黄花菊”

和“冷猿秋雁”等意象表现了和朋友分别的伤感。综合以上分析，诗人和朋友的情感深厚的

具体表现可概括为：诗酒唱和赏月菊，情深意切；跂马望君远别离，难舍难分。

（2）尾联“跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲”中，“望“冷猿秋雁”的意象给人一种离愁别

绪的伤感，而“望”字既呼应了标题，又表现了依依不舍之情，而且“非一度的望”，即“望了

又望”，但是朋友还是离开了。作者借景抒情，表达了他内心像“冷猿、秋雁”一样“不胜”的

悲伤和伤感。在回答的时候，可以从读者层面来谈这样写具有强烈的艺术感染力。

故答案为：⑴唱和诗歌回忆对方，相隔千里也梦中相思，拥有和对方相同的喜好。

⑵以“望君”照应标题；以景衬情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表达了诗人对友人的思念之

悲苦；直接抒情与间接抒情相结合，更能打动人。

【点评】（1）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象

是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在

诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这

样的词语，借此领悟感情。

（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结

合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达

效果，或者抒发了什么情感。

7．（1）“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而出，

一泄无余。一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。

（2）先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知

游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自

己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远

峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。

【解析】【分析】（1）“起”，吹奏起。是谁人迎着风站在月光下？忽然吹奏起一阵阵的

羌笛声。用设问手法，借笛声回答，抒发旅怀，使人体会到浓烈悲凉的思远之情和吹笛人

遗世独立的孤傲。虽写愁，却画面清旷而气象高远。

（2）词的下阕抒写离愁之苦，先用“为忆芳容别后,水遥山远”，触景生情，抒写别后的思

念和因关山阻隔而鱼雁难通的离别之悲。“想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客”三句，用想

象手法，写伊人深居闺房，怎能体会出行客漂流天涯的思念苦处。接着“楚峡”句用宋玉的

典故，暗指自己旧日的欢爱已散，再联系到目前境遇，说明往昔“暮宴朝欢”都已烟消云

散，此时孤村独坐，对月自伤之悲。末尾“望京国,空目断，远峰凝碧”两句，以景结情，京

华杳不可见，只见远峰清苦愁恨，融情于景地写出思年之怅惘。

故答案为：⑴“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而

出，一泄无余。一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。

⑵先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游

子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己

日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰

一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。

【点评】（1）本题考查诗句的表达效果，要理解诗句含义，结合表达技巧具体分析。译

文：野鸭飞落在霜露覆盖的小洲，大雁横越于雾霭笼罩的小渚。清楚地勾画出一幅秋色

图。傍晚的雨刚刚停歇。天黑了，一叶小舟靠岸停泊，寄宿在荒村驿店。何人迎风站在月

光下？一阵阵的羌笛声与河岸草丛里切切的蟋蟀声交织一起，引起离愁万绪！只为思恋。

与佳人别后，山水相隔，相距遥远，靠什么来传递书信呢？想来绣阁深枕中的佳人，怎么

也不会知道浪迹天涯的游子如今已是身心俱损、憔悴不堪！巫峡幽会已逝，高阳酒徒已

散，只有身心的寂寞孤独、行为的放荡不羁。眺望京都，徒然望断远方浓绿的山峰。

（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握

诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。

8．（1）相思离别之苦；尺素；浮雁沉鱼

（2）①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相

思离别之苦。⑤直抒胸臆，用“消魂”与“惆怅”直接点明内心凄苦（或：用“行尽”二字，极

写求索之苦，反映思念之深之心切；“不与离人遇”，语气哀怨，满含遗憾怅惘）。③“江

南”和“消魂”反复出现，前后重叠，加强抒情力度。

【解析】【分析】（1）结合“离人”“惆怅”“情书尺素”“别绪”分析，这首词抒写主人公对心

上人的相思之情和离愁别绪。立足下阕内容，“尺素”，书写用之尺长素绢，借指简短书

信。古人为书，多写于白绢上。“浮雁沉鱼”，古代诗文中常以鸿雁和鱼作为传递书信的使

者。

（2）“梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。”这首词开头三句是说，梦中走向了烟

水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能与离别的心上人相遇。借事抒情。这是说梦游

江南，梦中始终找不到离别的“心上人”。“行尽”二字，状梦境倏忽和求索之苦；求索之苦

又反映思念之深，出于梦中的潜意识活动，深更可知。“睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂

误”，直抒胸臆，上片后两句是说，梦境里黯然销魂何处诉说，醒后惆怅不已全因梦中消魂

误。这两句写得最精彩，它表示梦中找不到“心上人”的“消魂”情绪无处可说，已经够难

受；醒来寻思，加倍“惆怅”，更觉得这“消魂”的误人。“消魂”二字，也是前后重叠；但在重

叠中又用反跌机势，递进一层，比“江南”一层的重叠，更为曲折，自然也就倍增绵邈。

故答案为：⑴相思离别之苦尺素浮雁沉鱼

⑵①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相思

离别之苦。⑤直抒胸臆，用“消魂”与“惆怅”直接点明内心凄苦（或：用“行尽”二字，极写

求索之苦，反映思念之深之心切；“不与离人遇”，语气哀怨，满含遗憾怅惘）。③“江南”

和“消魂”反复出现，前后重叠，加强抒情力度。

【点评】（1）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，

然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

9．A

解析：（1）A

（2）答案示例：田间禾苗枯焦得奄奄一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间

痛痒无关的奇峰模样。作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦

如焚。/作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。

/作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。

【解析】【分析】（1）①郑准的《云》，写出了云舒缓悠闲的姿态，自由轻盈的白云，

一天到晚的在天上飘来飘去不会回家，一旦被太阳穿透，就会照亮万里的天空，让人过目

不忘忘；②来鹄的《云》，描写了高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏的云朵，与

干枯的禾苗亟待降雨形成鲜明的对比，作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们

故作姿态，不能造福一方百姓；③白居易的《岭上云》，诗中作者希望白云化作甘霖，大

济苍生，表现出诗人暮年不忘兼济天下的思想。④郭震的《云》，诗人轻蔑地哂笑云彩，

不知道自己是飘浮无根的东西，借浮云蔽月遮星这一形象，来讽刺社会上那些为所欲为、

横行霸道而无自知之明的人。综合四首诗的情感倾向可以明确答案：郑准的《云》写的是

自然界的云，而其他三首均有其讽刺和象征意义。故选A。

（2）“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”意思是“一边大片旱苗行将枯死，亟盼甘霖，一

边的云却是高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏”，诗中“云”的形象，既具有自然界

中夏云的特点，又概括了社会生活中某一类人的特征；那千变万化，似乎给人们以洒降甘

霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗；当人们焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲处

作奇峰”。不言而喻，这正是旧时代那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的权势者

的尊容；在跌宕有致的对比描写中，诗人给云的形象添上了画龙点睛的一笔，把憎厌如此

夏云的感情推向了高潮。

故答案为：⑴A；

⑵答案示例：田间禾苗枯焦得奄奄一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间痛

痒无关的奇峰模样。作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦如

焚。/作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。/

作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力，以选择的题型考查，内容涉及量很大，需

要考生分析四首诗的情感。赏析诗歌情感，一般需要通读全诗，首先关注标题和注释，然

后抓住诗中人、事、景等情感的载体，发掘诗歌背后蕴涵的情感，整体了解诗人大概的情

感意图。

⑵本题考查学生鉴赏诗句能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，本题要求

“请述评第二首来鹄《云》‘无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰’两句”；然后熟读全诗，试

着翻译诗句，整体把握诗歌内容，作者的情感以及诗中体现的艺术手法等。作答本题的关

键是能准确理解诗中所描写的“云”的形象，进而由“云”去联想，去思索。

10．D

解析：（1）D

（2）思想感情：①陈诗以伍子胥自比，采用用典的表现手法，侧重写自己身负国难家

仇，含蓄表达反清复明的大志。②杜诗则更多地表达对诸葛亮的敬仰、事业未竟的痛惜、

包括自己在内无数志士的爱国深情。表现手法：①陈诗“秋又深”一语，以景结情，使人想

见瑟瑟秋风，诗人于时局艰难之时，又觉前途迷茫。（亦可答“用典”的手法）②杜诗“泪

满襟”一语，直抒胸臆，表达了古今英雄包括诗人自己壮志未酬的悲慨。

【解析】【分析】（1）D项，“闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女红”错误，颈联这两

句诗字面上写的是春秋时吴越之故给人们带来的灾难。连年的战争使故士们流尽了血泪；

西风中，吴宫的美人西施也心如刀剜，痛苦不堪。实际上，诗人咏史是为了抒发自己的心

结。他是明朝遗民，其父陈邦彦在抗清战争中殉难；国仇家恨，常形诸笔端。颈联两句中

的“征士泪”“美人心”都暗指当时南方的抗清斗争和他自己的家国之痛。故选D。

（2）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句的意思是：可惜出师伐魏未捷而病亡军

中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。“市中亦有吹篪客，乞食吴门秋又深”这两句的意思

是：集市中仍有鼓腹吹箫，像伍子胥一样乞食吴门的人，这秋意又深了几分。这两首诗的

尾联均采用了用典的表现手法，前者借用诸葛亮病死军中，北伐功业未成的历史不幸抒发

了对诸葛亮这位千古名相的无限敬仰，及对其事业未竟的痛惜，和自古以来包括自己在内

历代仁人志士的爱国情怀；而后者引用伍子胥吹篪乞食的典故，作者意在以伍子胥自比，

抒写自身肩负着国仇家恨，隐晦而含蓄地表达出反清复明的志向。《蜀相》以“泪满襟”作

结，直抒胸臆，表现出对古往今来包括诗人自己在内的诸多英雄豪杰常常壮志未酬的无限

悲叹愤慨之情；本诗以“秋又深”之景语作结，营造出秋风萧瑟、阴郁悲沉的氛围，面对明

亡之势难以挽回的现实，眼前之历史古迹又难免令人生发出无限感慨，于是诗人凄楚而哀

怨的心情在结尾处自然流露，不可遏止。据此作答。

故答案为：⑴D；

⑵思想感情：①陈诗以伍子胥自比，采用用典的表现手法，侧重写自己身负国难家仇，

含蓄表达反清复明的大志。②杜诗则更多地表达对诸葛亮的敬仰、事业未竟的痛惜、包括

自己在内无数志士的爱国深情。表现手法：①陈诗“秋又深”一语，以景结情，使人想见瑟

瑟秋风，诗人于时局艰难之时，又觉前途迷茫。（亦可答“用典”的手法）②杜诗“泪满襟”

一语，直抒胸臆，表达了古今英雄包括诗人自己壮志未酬的悲慨。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和

作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文

章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方

面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目

一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破

口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的

答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方

式，根据抒情方式分析情感。

11．D

解析：（1）D

（2）①悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲

秋伤时之情。②伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人

不由感叹生命无常，短促易逝。③怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己

及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

【解析】【分析】（1）D项，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感”错

误。结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，在淡泊凄清的秋水月色

中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。故选D。

（2）上片写自己泛舟颍河时触景生情。作者于当年八月下旬到达颍州，时已深秋，故称

“霜余”。深秋是枯木季节，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季节那种宏阔的气势。

“空听潺潺清颖咽”，水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说水声潺潺是颍河

幽咽悲切，抒发悲秋之情。“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下露水，露珠晶

莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状态。词人以

露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常。“与余同是识翁人，惟有西湖波底

月”，四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。恐怕只有作者与这倒影在西湖水

底的明月。作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西

湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

故答案为：⑴D；

⑵①悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋

伤时之情。②伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不

由感叹生命无常，短促易逝。③怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及

西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

12．B

解析：（1）B

（2）①颔联运用了寓情于景的手法。②颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉

着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。③诗人借长夜的角声、

中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。

【解析】【分析】（1）B项，“官场失意”错误，应是“孤苦无依”。故选B。

（2）此诗的颔联写长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却

无人欣赏。答题时注意根据“角声”“月色”概括孤寂悲凉的氛围，根据“悲自语”“好谁看”分析

孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。

故答案为：⑴B；

⑵①颔联运用了寓情于景的手法。②颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉着乱

世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。③诗人借长夜的角声、中天

的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出

何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

13．（1）镜子；杜甫

（2）①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。②运用典故

抒发情感。借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴

自然，切合当时的情怀。③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路

上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。

【解析】【分析】（1）本本题中，题干中明确说是“生活用品”，据诗句“万里西风吹客

鬓，把菱花、自笑人如许”的意思为“行进在边塞路上，瑟瑟西风还吹拂着我的鬓发，更显

得凄惨悲切。对镜自照，这一切令人可笑！”知“菱花”为镜子；“唤起杜陵风月手”的意思为

“现在我真想唤起像诗圣杜甫那样的知己”知是杜甫。（2）诗句“秋在平芜远树。雁信落、

家山何处”的意思为“原来秋天就在杂草丛生的平坦宽阔地，就在远处的水中沙洲里边。无

限秋意勾起我思乡之情，但是好久没有家中的音信了，我想托付大雁代我传书，可是国破

家亡，如今的家乡在哪里呢？”，诗人借助秋天的景物描写表达“慰羁旅”之情；诗句“弹铗

西来路”的意思为“西行路上，我像战国时齐人冯谖一样弹铗而歌，心怀壮志难酬之情失意

而行”，“记当年、悲歌击楫，酒酣箕踞”的意思为“回想当年，我像祖逖一样击筑而歌，豪

情满怀。酒酣之后，便把双腿伸出来坐下，一副狂傲不羁模样”，诗人借这两个典故抒情；

结句“歌此恨，慰羁旅”的意思为“抒发自己心中的怨恨、乡甩的痛菩和帅恚难酬的悲愤，以

慰藉我这浪迹天涯人的愁苦”来直抒胸臆。

故答案为：⑴镜子杜甫

⑵①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。②运用典故抒

发情感。借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自

然，切合当时的情怀。③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上

壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。

【点评】⑴本题考查学生识记文学常识的能力。文学常识重在平时的积累和整理归纳。在

识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识

记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

14．B

解析：（1）B

（2）①客居他乡的思家之情。首联直接表现了自己客居他乡，在外漂泊，思念家乡却又

不能回家的愁苦之情。②时光飞逝，岁月不居的伤感之情。“老觉光阴速”看出诗人对时光

飞逝、韶华不再的伤感；③世路多艰，功业难成的悲哀之情。“闲悲世路多”悲叹世路艰

难，表明作者怀才不遇、壮志难酬；④感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情。颈联写

春风和畅，杨柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表现出诗人面对萌发的春意的欣喜；

⑤想狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾联诗人想要大醉一场，要狂眠、放歌，直接表现

出一醉解愁的豪放。

【解析】【分析】（1）B项，“都直接表现了自己的游子处境”错误，王维《九月九日忆山

东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句是通过自己遥想兄弟们身上佩戴

着茱萸的画面来间接表现出自己的游子处境。故选B。

（2）从诗歌标题来看，“早春寄怀”交代了时令——早春，同时也点明诗人是在早春“寄

怀”；从首联来看，“家山归未得，又是看春过”，前一句点明诗人身处他乡，有心归家却

“未得”，后一句“又”点明诗人身在异乡不止一次，正逢早春时节，内心涌起的是对家乡的

思念之情；从颔联来看，“老觉光阴速，闲悲世路多”，以“光阴速”点明时光流逝之快，“悲”

流露出时光飞逝、美好的光阴已经不在的伤感，而“闲”字表明作者没有能为建功立业之事

忙碌，只能无聊地悲叹世路难行，看似轻省，实则重于千钧；从颈联来看，“风和吹岸柳，

雪尽见庭莎”，“风”是春风，是暖风，“雪”也已尽，露出了庭院里的草，早春萌动的春意让

诗人内心涌起喜悦之情；尾联“欲向东溪醉，狂眠一放歌”，“欲”意思是“想要”，诗人在这春

光之中，在这离家在外的情境之中，想要“醉”，想要“狂眠”，想要“放歌”，流露出豪放之

情。

故答案为：⑴B；

⑵①客居他乡的思家之情。首联直接表现了自己客居他乡，在外漂泊，思念家乡却又不能

回家的愁苦之情。②时光飞逝，岁月不居的伤感之情。“老觉光阴速”看出诗人对时光飞

逝、韶华不再的伤感；③世路多艰，功业难成的悲哀之情。“闲悲世路多”悲叹世路艰难，

表明作者怀才不遇、壮志难酬；④感受惠风和畅，见到春意萌发的欣喜之情。颈联写春风

和畅，杨柳依依，雪融化后看到了露出的庭莎，表现出诗人面对萌发的春意的欣喜；⑤想

狂眠高歌，一醉解愁的豪放之情。尾联诗人想要大醉一场，要狂眠、放歌，直接表现出一

醉解愁的豪放。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗

歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

15．C

解析：（1）C

（2）诗歌颔联的意思:杜鹃鸟声声叫着“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼

叫出血，染红了万山的杜鹃花。不同:①本诗颔联由虚到实，由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富

了诗歌的内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的色彩。②

《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的哀鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶

劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。

【解析】【分析】（1）C项“颈联动静结合，前句写枝的静，后句写花的动，锦水之滨的

杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄”的说法有误。颈联手法应为虚实结合，且后句

意思是杜鹃的精魂早已乘着东风飞回到朝思暮想的锦水之滨。故选C。

（2）本题注意“归心”指思归之心；“白”指倾诉。第二问是诗歌形象的比较阅读。首先要整

体感知诗歌内容；然后找出关键词句，结合背景体会形象特点；再从写作手法和作者情感

等角度体会形象意义；最后归纳不同点组织答案。这首咏物诗是咏杜鹃花的。在结构上，

诗层层相扣，渐次推进，先从杜鹃上着眼，然后过渡到杜鹃花，使得诗歌内涵极为丰富；

在情感上，宋朝灭亡后，很多遗民诗借杜鹃之典寄托亡国之恨，家乡之恋，一时成为风

气。诗歌借杜鹃花，抒情言志，表达故国之思，更加渲染出杜鹃哀美的特点。而白居易的

《琵琶行》通过“杜鹃啼血猿哀鸣″一句展现出诗人被贬后的内心的凄怆与悲凉，突显出诗

人的郁闷悲伤，同时也衬托出环境的恶劣。

故答案为：⑴C；

⑵诗歌颔联的意思:杜鹃鸟声声叫着“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出

血，染红了万山的杜鹃花。不同:①本诗颔联由虚到实，由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗

歌的内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的色彩。②《琵琶

行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的哀鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托

诗人被贬后痛苦的心情。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查比较阅读的能力。比较阅读一般涉及形式、内容以及主题，解读时应该结

合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题。

16．C

解析：（1）C

（2）D

（3）①上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个

“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。

②再由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被

捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,

所谓寄情山水,愈见愁绪种种。

【解析】【分析】（1）C项，“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的

人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉

他”；故选C。

（2）D项，两处“失路”均指不得志；故选D。

（3）在结构上，“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”有承上启下的作用，它上承“回风”四句的话，

又下启“去国”八句。诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的

寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”

著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适

情，这是“可喜”之处；可是，“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被

拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不

无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种，这又是“可悲”之处。仅仅十个字，却有两种情感，难

怪《唐诗直解》评说道:“以此景色,可喜可悲。”

故答案为：⑴C；⑵D；

⑶①上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”

字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。②再

由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚

的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓

寄情山水,愈见愁绪种种。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进

行分析概括。

⑵此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上

下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。

⑶此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中

最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达

效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

17．B

解析：（1）B

（2）C

（3）①表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景

对比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。②

内容情感方面的不同：《采薇》这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回

忆的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞《杂诗》中写的是战士苦守边关的心

境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返

乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。

【解析】【分析】（1）B项，“三至六句……导致自己与亲人阴阳相隔……强烈控诉了战争的

残酷无情”错误，这几句主要是说战争不断导致自己和亲人不能相见，没有体现“阴阳相

隔”，“商参”只是用夸张的手法写相隔之久；且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。故

选B。

（2）A项中，通过“不能寐”和“起彷徨”可以看出战士的思归之情；B项中，通过“离思”、

“孤雁”和“哀吟”可以看出战士对家乡的思念以及内心的悲伤；C项中，阮籍的《咏怀》表现

的是战士为了国家利益征战沙场的忠肝义胆，和本诗中体现战士内心的痛苦与思乡之情不

相符；D项中，通过“鸣悲”、“凉风”和“寒无衣”，天气寒冷，蝼蛄悲鸣，将士独自在外没有

过冬的衣服，表现出将士对亲人的思念和内心的哀婉。故选C。

（3）先看手法上，两首诗都是通过昔日和今日的对比表现前后的变化之快和时间之快，

如“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”是今昔对比，如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏

霏”也是今昔对比。再看内容上和情感上，两者都是在表现战士内心的悲伤，但《采薇》

中，还有战士在回乡之时对亲人团聚的期望。

故答案为：⑴B；⑵C；

⑶①表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景对

比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。②内

容情感方面的不同：《采薇》这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回忆

的辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼；而王赞《杂诗》中写的是战士苦守边关的心

境，当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返

乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀。

【点评】⑴此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗

歌的主题思想、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感

情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所

说的要“知人论世”。

⑶此题考查学生把握作者情感态度和分析诗歌表现手法的能力。表现手法包括：用典、联

想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸

臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括诗歌的思想感情，不仅要借助诗词

的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典

故等，进行综合解读。

18．D

解析：（1）D

（2）①内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造

出美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，

描写血腥污秽的人间。②写法：前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪

漫主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。③思想情感：前十句表达

出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思

想。

【解析】【分析】（1）选项D，本诗主要运用想象的手法。此诗写法奇特，前十句虚拟游

仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇

诡之处。故选项D。

（2）诗中虚构了一个虚无缥缈的仙境，以此反衬中原地带叛军横行，人民遭难的残酷景

象，表达了诗人对安史叛乱的谴责。萧士赟注认为"此诗似乎记实之作，岂禄山入洛阳之

时，太白适在云台观乎？"郁贤浩《李白选集》云："疑安史乱起时，李白正在梁苑（今河

南商丘）至洛阳一带，目睹洛阳沦陷，乃西奔入函谷关，上华山。此诗为天宝十五载春初

在华山作。"朱谏注认为此时李白在庐山隐居。总之此诗写法奇特，前十句虚拟游仙之事，

后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。

这是一首用游仙体写的古诗，诗中表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感

情。

故答案为：⑴D；

⑵①内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出

美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描

写血腥污秽的人间。②写法：前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪漫

主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。③思想情感：前十句表达出

渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思

想。

【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、

技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、

形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求

选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻

译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的

思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查分析比较诗歌内容思想感情等能力，结合诗句内容，抓住核心关键信息进

行分析。

19．C

解析：（1）C

（2）①暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形

成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。②思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己

因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷

一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。④豁达洒脱。颈联显示

出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表

示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这

点打击算不了什么。

【解析】【分析】（1）C项说“由雄放转为凄苦”表述错误。首联“七千里”、“二毛人”表现

自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的

快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。应是由凄苦转为洒脱旷达。故选C。

（2）这是一首即景抒情诗。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形

成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故

乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切；“惶恐”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧

虑，“泣孤臣”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美

景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一

生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。

故答案为：⑴C；

⑵①暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成

强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。②思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因

思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷

一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。④豁达洒脱。颈联显示

出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表

示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这

点打击算不了什么。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

20．C

解析：（1）C

（2）①景物选取：“满目山河”取景大、笔力重，“落花风雨”虽回到眼前，但整体上以大驭

小，气象宏阔；“无可”两句“落花”“归燕”选取的都是庭园中眼前所见的景物，选取的景物

小，细腻轻巧。②情感抒发：“满目”两句情感抒发强烈深重。“空”“更”修饰念远、伤春，

形成递进，加浓了感伤的气氛；“无可”两句抒情含蓄深婉。花的凋落让人无可奈何，归来

的燕子却似曾相识，其间意绪蕴含丰富，耐人寻味。

【解析】【分析】（1）C项，“酒筵歌席”并非是“饯别的宴席”，并且“莫辞频”的“频”是“频

繁”的意思，意即不要推辞酒筵歌席举行的频繁，不是“频频举杯”。故选C。

（2）根据对题干的理解，考生要注意从“景物选取”和“情感抒发”两个角度去赏析诗句，例

如从景物角度，题干所给的两句诗句，要注意从景物描写意象的大小上去分析和作答。从

情感上要注意把握抒情的情感特点上去区分，何为情感特点，例如抒发强烈的悲痛之情和

委婉缠绵的伤痛之情，是有区别的，考生要注意认真思考和区分。

故答案为：⑴C

⑵①景物选取：“满目山河”取景大、笔力重，“落花风雨”虽回到眼前，但整体上以大驭

小，气象宏阔；“无可”两句“落花”“归燕”选取的都是庭园中眼前所见的景物，选取的景物

小，细腻轻巧。②情感抒发：“满目”两句情感抒发强烈深重。“空”“更”修饰念远、伤春，

形成递进，加浓了感伤的气氛；“无可”两句抒情含蓄深婉。花的凋落让人无可奈何，归来

的燕子却似曾相识，其间意绪蕴含丰富，耐人寻味。

【点评】⑴此题是综合考核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技

巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注

释，了解诗歌的基本内容；四是抓关键词，推出诗歌的内容。

⑵本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，

抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答

案。

21．D

解析：（1）D

（2）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，

而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时

也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。

【解析】【分析】（1）D项，“‘为五禽戏’既写实，又暗指自己被小人戏弄”错误。“五禽

戏”，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善

于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的自然无为状

态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样

就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戏弄”。故选D。

（2）“泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种

植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、

高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神

爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该

是必然的选择吧。结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永

州时作”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但

可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者

对这种生活的向往。

故答案为：⑴D；

⑵颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而

小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也

表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容

和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和

文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分

析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析

的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的

突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自

己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情

方式，根据抒情方式分析情感。

22．C

解析：（1）C

（2）①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途

的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。②直

抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。

【解析】【分析】（1）C项，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。纵观

全诗，本诗是曾国藩通过“早发”二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以

及自己宦路之苦的感叹。诗歌通过“岁云暮”“天一方”这些时间、地点的词语，写出了自己

“曰归”的无望；“何当吹我送君旁”，再次喟叹与弟弟团聚的渺茫，所以，“彰显自己能够回

到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。故选C。

（2）曾国藩用“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”，表达了自己在早行途中的喟叹，“曰

归”“有弟”反复连用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂

寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外，作者把

这种思念家中亲人，想回家团圆的情愫直接表达出来，“曰归”“有弟”，直抒胸臆，作者表

达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。

故答案为：⑴C；

⑵①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的

孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。②直抒

胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该

诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析

表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

23．B

解析：（1）B

（2）①读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习

惯。②创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己

的创见与新意。

【解析】【分析】（1）B项，“诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心

态对待人事变化”曲解文意，“三代文章无考据，一家人事有乘除”，让他们要记住，写诗不

能捡别人的陈词滥调，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自

我”也便淹没了性情。第六句中，袁枚在强调诗里要有自我，正是因为都是自己的东西，而

每个人的性情是不同的，因而所创的作品才会呈现出不同的面貌，也才能给人耳目一新的

感觉。

（2）“书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余。”让他们要记住，读书时，诗人希望儿子们养

成用笔勾画、提炼要点的习惯，写诗不能捡别人的陈词滥调。“三代文章无考据，一家人事

有乘除”，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我”也便淹没了

性情。袁枚强调的诗的“新”也就是强调诗里要有自我，写出自己真性情的诗便是新诗。这

一切都在表明袁枚鼓励人们从传统精神的桎梏里解放出来，充分认识到自己的个体价值，

去努力追求自己理想中的生活。

故答案为：⑴B；

⑵①读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习

惯。②创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己

的创见与新意。

【点评】⑴本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技

巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形

象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选

出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句

翻译诗句，接着把握诗歌的内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

⑵本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先

要明确题干的要求，如本题“在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之

学外，还提出了哪些建议？请简要概括分析”，这是针对全篇设题，考生解答时首先要注意

了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌中最能体现作者思

想观点和情感态度的词语，一般是抒情性或议论性的句子。

24．（1）以动衬静，以忽至的幽禽反衬出环境的静谧；作者以静谧的环境烘托出内心的

宁静以及孤独；并照应开头的“空斋寂寂”。

（2）劝勉、宽慰友人莫负风景；作者身处困境的豁达乐观；也暗含远离政治中心，只能消

磨时光的一丝无奈。

【解析】【分析】（1）这两句明显写景，可以从描写手法（动静的角度）、结构（照应上

文）来分析。前句“纤草数茎胜静地”写出了环境的幽静，后句“幽禽忽至”，突然飞来几只

幽禽，以鸟的飞来衬托幽静的环境。一切景语皆情语，所有的景都与情相关，这里的环境

的幽静与题目的“独坐”联系起来，以静谧的环境烘托出内心的宁静以及孤独。在结构上此

句的“静”与上文“空斋寂寂”形成照应。

（2）尾联“同向洛阳闲度日，莫教风景属他人”中“莫教风景属他人”，劝勉、宽慰友人莫负

风景；“同向洛阳闲度日”中“闲度日”说明作者没有得到重用，身处困境，但他依然劝诫朋

友“莫教风景属他人”，这里其实也是自我劝慰，体现了他的豁达乐观；“闲度日”，每天只

能无所事事，聊以度日，也暗含远离政治中心，只能消磨时光的一丝无奈。

故答案为：⑴以动衬静，以忽至的幽禽反衬出环境的静谧；作者以静谧的环境烘托出内心

的宁静以及孤独；并照应开头的“空斋寂寂”。

⑵劝勉、宽慰友人莫负风景；作者身处困境的豁达乐观；也暗含远离政治中心，只能消磨

时光的一丝无奈。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一

步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感

情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所

说的要“知人论世”。

25．D

解析：（1）D

（2）何相公：身手矫健，射箭技艺高超。“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展

现猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭

技艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左牵

黄”四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射

天狼”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。

【解析】【分析】（1）D项，“干净利索地只写一个人物”错误，“万人齐指处”，即霎时

间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。除了何相公还有众

人。故选D。

（2）《观魏博何相公猎》中的何相公，“白马骤迎风”是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”

劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健

灵活的杰出身手上去。“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手

势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，

这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型

十分健美。对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键

所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中

间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的

鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。《江城子·密州出猎》中的太守“左牵黄，右擎苍，

锦帽貂裘，千骑卷平冈”写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄

犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔

驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一

样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。年事虽高，鬓

发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗

敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。

故答案为：⑴D；

⑵何相公：身手矫健，射箭技艺高超。“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现

猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技

艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左牵黄”

四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天

狼”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象

的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另

一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不

当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵古诗词中，鉴赏形象是很常见的题型。一般有：人物形象鉴赏，景物形象鉴赏，事物形

象鉴赏。1.从诗歌整体感知，确定人物身份。一般情况下，通过阅读诗歌，就能知道诗歌

人物形象是诗人自身形象，还是诗中抒情主人公形象。2.关注注释，理解诗歌内容。通过

注释来理解内容，了解作者生平和写作背景。3.抓住诗歌关键词，分析诗人特征。通过分

析描写手法来分析人物形象。代表的动词,语言,神态等就是要抓的关键，还有要分析清楚是

正面还是侧面描写。这些都是主要的理解内容。4.答题模板：诗中塑造了……形象（性格+

身份），通过描写……（诗歌描写人物的词（翻译内容）），抒发了……之情。

26．A

解析：（1）A

（2）颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美

人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。颈联：诗人

进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【解析】【分析】（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见

奇”错误。首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不

俗气质和灵秀仙骨。故选A。

（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也

不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗

的隐士的愿望。“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。你须

得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。颔联，诗

人以高士、美人作比喻，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度。“寒依疏影萧萧

竹，春掩残香漠漠苔”，诗人把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，显得这二者才是依托于“疏

影”、“残香”的梅之魂魄，而遗于句尾的“竹”、“苔”，倒成了这二者蜕下的躯壳。写“竹”和

“苔”是为了衬托梅花的高洁。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映衬，深化了诗歌的意

境。

故答案为：⑴A

⑵颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美

人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。颈联：诗人

进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表

达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不

对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

27．B

解析：（1）B

（2）①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自比，表达了以天下为己

任，欲为国建功立业的爱国豪情。②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上”种

橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一

心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。③壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。

“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无

奈。

【解析】【分析】（1）B项，用苻坚的典故，是借此比喻金主完颜亮南侵时的嚣张气焰，

并暗示其最终的败绩。可结合下文“鸣髇血污”的注释、“风雨佛狸愁”的含义理解。故选B。

（2）此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年

时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感

慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪。“季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英

姿的写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年

轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。

“倦游欲去江上，手种橘千头”，意思是因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。表达了

自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。“今老矣，搔白首，过扬州”，有

力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。下片写壮志销磨，全推在“今老

矣”三字上，表达作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。

故答案为：⑴B；

⑵①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，

欲为国建功立业的爱国豪情。②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置

产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为

国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。③壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。“今老

矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。

【点评】⑴此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗

歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个

排除选项，筛选出符合题意的正确答案。

⑵本题考查学生分析诗歌情感的基本能力．解答时要结合诗歌内容进行具体分析，特别是

要侧重于把握诗歌的重要诗句，这是解答本题的关键所在，此词是词人乘船赴湖北任所途

中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；

下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪

跃然纸上．

28．B

解析：（1）B

（2）①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗

则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

【解析】【分析】⑴B像，“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”错误，

“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。

⑵《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名

折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。

然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之

人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树

前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友

人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，

沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚

歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁

的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的

南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通

俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态

和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。

故答案为：⑴B；

⑵①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则

采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表

达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不

对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清

新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言

此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体

会其内蕴。

29．C

解析：（1）C

（2）意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放色香俱佳的梅花。诗人把

世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。借梅花自喻，暗示自

己的改革志向不被世人理解的复杂心情。

【解析】【分析】（1）C项，“作者……唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不对。“红袖”不是诗

人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花绽放，让闺阁中的女子也趣味盎然地聚在

一起传杯饮酒，以致于酒泼洒出来沾湿了衣袖。故选C。

（2）“望尘俗眼那知此”，反面讥诮俗人眼光低俗，不解梅花，“只买夭桃艳杏栽”。拿俗眼

不“知此”而“颇怪”“只买”与梅花实际情形形成对比，突出梅花形象与气质；同时，不“知此”

又暗中与“议论者”（“我”）形成对比，突出“我”之眼光与追求。由此，我们看到了作者王安

石的独特的眼光与不同凡俗的追求。联系作者的政治追求与作为，我们不难由此诗感受到

他的确是一位伟大的改革家，同时感受到诗人改革志向不被世人理解的无奈与落寞等复杂

心理。

故答案为：⑴C；

⑵意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放色香俱佳的梅花。诗人把世

俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。借梅花自喻，暗示自己

的改革志向不被世人理解的复杂心情。

【点评】⑴此题是综合考核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技

巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注

释，了解诗歌的基本内容；四是抓关键词，推出诗歌的内容。

⑵本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，

抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答

案。

30．B

解析：（1）B

（2）①人生不会总是处于顺境或者逆境。处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。②遇到顺

境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。③操纵的主动权

应在自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船”分析错误，

颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”意为“却笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撑折了

多少竹篙”，联系首联“东船得风帆席高”，即“东行的船遇到顺风，帆席高挂”，上下对比理

解，答案应是东行的船只笑那西去的船。故选B。

（2）首联“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”表现出遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟

行轻快的状态；颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”，展现出逆风行使的船只，艰难

而上，辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。顺风，逆风好比人生的顺境与逆境。

颈联“明日风翻波浪异，西笑东船却如此。”第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船

因处于顺境又讥笑东船。这就好比人生的境遇，否极泰来，没有永远的一帆风顺，也无永

远的坎坷迷茫，重要的是不管处于人生何种境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自适的

姿态，不要嘲笑他人遭遇。

故答案为：⑴B；

⑵①人生不会总是处于顺境或者逆境。处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。②遇到顺

境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。③操纵的主动权

应在自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。

【点评】⑴本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句

翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。

⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意

象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，

熟能生巧。

31．D

解析：（1）D

（2）①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔

美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到

反衬的作用。②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之

人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不

住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

【解析】【分析】（1）D项，“上句变实为虚”错误，“若将眉黛染情深，直到丹青难画

处”，倘若能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话，那我定把这忠贞情意的画图渲

染到无法渲染时为止，上句变虚为实。故选D。

（2）本题，《诉衷情》，“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”先绘出一幅如画春景：东风吹

温送暖，催引生机；杨柳因春风吹拂而萌发春意，虽未青青成阴，却染得人满眼春色；柳

丝纤细，柳烟疏淡，似有若无，自有一种迷蒙意态；一番春雨初霁之后，柳色显得倍加清

新，翠意撩人，秀色可餐。这两句将春风、春柳，春雨、春晴，编织一起，色彩明媚，春

意盎然，令人心醉神迷，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。这首词，上片以景衬

情，下片则描绘人物时蕴情会意。全篇借春风杨柳绘写浓春美景，衬比香阁女子的绰约风

姿，曲传离思别意，景与情谐，物与人合，宛转含蓄，情致缠绵。《玉楼春》“东风杨柳门

前路”，想来他已在情人楼上与之作过一番缠绵悱恻、难分难舍的话别，踟蹰来到门前路

边，东风轻拂着袅袅柳枝，使人想起古人折柳赠别之说，更撩拨着他伤别的心灵一这是一

个充满离别气氛的景。接着，笔锋突然凭空一转，“毕竟雕鞍留不住”。“雕鞍”，指马，实

又指他自己。这里不言其欲留，只言留不住，尤其领之以语气绝重的“毕竟”，这就婉曲且

极传神地折映出他在门前长久延宕、徘徊不肯遂去的神态和欲去不忍、欲留不能的微妙心

境。“留”而不得。

故答案为：⑴D；

⑵①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，

所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬

的作用。②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在

门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对

人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌

内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等

方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所

塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性

特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行

为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展

开联想和想象，感知形象。

32．C

解析：（1）C

（2）①借景抒情，通过描写山花映日、清江静谧、枫林杳霭、黄鸟参差等如画美景表达

了出游的舒快怡爽之感；②动作描写，通过驱车凌驰、揽辔徘徊等举止表达了随遇而适的

恣意游逛所带来的悠闲自在之感；③正面衬托，“重以心期逸”，写出了与相期相许的友人

携手共游更甚于览观美景的雅致情怀；④直抒胸臆，结尾两句直接表达了此次出游给自己

带来的畅快淋漓的欢悦之情。

【解析】【分析】（1）C项，“景物虚实结合”错误，“杳霭枫树林，参差黄鸟匹”二句，一

静一动，展示了诗人遥观仰视的画面转换；在晨光初露的枫树林那清幽的背景上，点染黄

鸟翅翼参差的鲜明羽色，便造出了富于对比的色彩反差和无声处传有声的音响效果。将晨

色中的新亭渚，表现得既静默，且又富有生气。故选C。

（2）本题手法，借景抒情，山道边蓬蓬勃勃，正有开不尽的各色野花，被“初日”的霰光

一照，便全都灿灿生辉。因为这是在车马行驶的视觉意象，故“山华映初日”句，不仅带有

霰彩、山花上下辉映的效果，还有一种络绎不绝、目不暇接的动感。动作描写，如此良辰

美景，岂可在匆匆奔驰中览赏？诗人因此赶紧“揽辔”，任车马在此缓节徐行。意外间又发

现，此刻已身在江岸，可以俯视清丽的江水，在晨色这安谧地畅流。正面衬托，置身在这

样的如画美境，诗人能不逸兴遄飞？倘若这美境只是诗人孤身独游，自然显得几分冷清。

但读者须知，与徐勉同游的，还有心意相印的诗人谢朓。他可是位“灵心秀口”、“风华映

人”的一世之杰呢。两人年岁相若，携手共游，当着意兴之发，又可歌诗相和，该有何等乐

趣？“气物宛如斯”两句，所抒写的正是诗人的此种心境。“心期”而又加之以“重”，说明诗人

之畅快，不仅在“气物”的览观之美，更在于与友人的相期相许之乐。直抒胸臆，“游行”即

自恣游娱之意，“系”则有“满”意。新亭渚上的这一次游娱别说有多自在了，我的意兴啊，

整个早上都那样饱满、欢悦！这两句虽书于素笺之上。读者不妨将其想象为诗人归去时，

对家人的相告之语。其意犹未尽、手舞足蹈之态，隐隐见于笔端。分点整理即可。

故答案为：⑴C；

⑵①借景抒情，通过描写山花映日、清江静谧、枫林杳霭、黄鸟参差等如画美景表达了

出游的舒快怡爽之感；②动作描写，通过驱车凌驰、揽辔徘徊等举止表达了随遇而适的恣

意游逛所带来的悠闲自在之感；③正面衬托，“重以心期逸”，写出了与相期相许的友人携

手共游更甚于览观美景的雅致情怀；④直抒胸臆，结尾两句直接表达了此次出游给自己带

来的畅快淋漓的欢悦之情。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

33．A

解析：（1）A

（2）①对日俄横行中国领土的强烈愤慨。“忍看”“肯使”以反诘语气，写出对日俄战争所带

来的国土沦丧的极大愤慨。②深重的忧国之情。“浊酒不销忧国泪”，直抒忧国忧民的愁苦

之深，即使借酒销愁，也难于排遣。③对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“救时应仗出群

才”写出了诗人对于有志之士共同挽救时局命运的热切期盼。④愿为国牺牲的崇高志向。

诗歌尾联表达了愿抛头颅洒热血，以求挽救危亡的豪迈情怀。

【解析】【分析】（1）A项，“内心哀恸如受雷霆之击”理解有误。“春雷”指春天的雷声，

可使万物复苏，故“挟春雷”有唤醒民众之意。故选A。

（2）“忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖国的地图变成别国的领土，怎

能让锦绣江山被侵略者炮火化成飞灰，抒发对日俄横行东北的极大愤恨。“浊酒不销忧国

泪”，那浊酒哪能排解我忧心国事所洒的热泪，表现诗人的忧国之情。““救时应仗出群

才”，国家的救亡图存依靠的是大家群策群力。由忧国而思济世，对民众共同救亡图存的强

烈呼吁。“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，就算是需要拼上十万将士抛头颅洒热血，

我也必须把这颠倒的乾坤大地拼力挽回。表达愿为祖国而抛头颅洒热血的崇高志向。全篇

所写，都是忧国的思想和救时的抱负，充满动人的爱国激情。

故答案为：⑴A；

⑵①对日俄横行中国领土的强烈愤慨。“忍看”“肯使”以反诘语气，写出对日俄战争所带来

的国土沦丧的极大愤慨。②深重的忧国之情。“浊酒不销忧国泪”，直抒忧国忧民的愁苦之

深，即使借酒销愁，也难于排遣。③对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“救时应仗出群才”

写出了诗人对于有志之士共同挽救时局命运的热切期盼。④愿为国牺牲的崇高志向。诗歌

尾联表达了愿抛头颅洒热血，以求挽救危亡的豪迈情怀。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

34．D

解析：（1）D

（2）①第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故

都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的

破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，

不胜悲慨。②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，

开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【解析】【分析】（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象”

一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了

藤萝。月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻

花上面去了”，由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以

“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。故选D。

（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，前一句写眼前之景，“孤城”“落日”营造了一种

孤寂凄凉的氛围，而在这样的氛围中，诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安，于是后

一句就联想到“京华”，表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀；“听猿实下三声泪，奉使虚随

八月槎”，前一句写眼前之景，实写诗人独坐孤城望穿孤城，望穿京华而时局变异，世事难

料，心事微茫，听到凄楚的猿声不由泪落纷纷，后一句借用典故表达他八月份乘船回长安

供职的心愿化为泡影，诗人由现实处境想到梦想的破灭，表现出漂泊天涯、欲归不能的无

奈；“画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳”，前一句写朝中的荣光，后一句写今日荒城的寂

寥，前一句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了一个尚书郎的职衔，辜负

了那份工作，伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职，只能滞留在这荒僻的山城，

写出了诗人没有机会报效国家的苦闷心情，后一句从遥想回到现实，远处白帝城的墙外隐

隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪。再看两相结合的作用，诗人由夔府想到京

华，又由京华回到夔府，思绪在故国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，开拓了诗歌的

意境。

故答案为：⑴D；

⑵①第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都

的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破

灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不

胜悲慨。②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开

拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。答题前，先通读全诗，整体理解把握诗歌

的内容，所用的表达技巧和表达的思想情感。

35．D

解析：（1）D

（2）①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩

上一层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时

间过得真快。侧面描写了琴声的魅力。

【解析】【分析】（1）D项，“如听万壑松，这一句是纯客观的描写”，错误；李白这首诗

描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴

时的感受，表现弹者、听者之间感情的交流。“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，

诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。故选D。

（2）《听蜀僧濬弹琴》这首诗，主要是写作者赞美蜀僧弹琴技艺高超，而用“不觉碧山

暮，秋云暗几重”收束全诗。不知不觉中，暮色已经笼罩了青山，秋云黯淡，布满了黄昏的

天空，从内容上说，这两句分明是景色描写，写曲终时的景色，用“不觉”写出了诗人沉醉

在琴声之中，从手法上说，用景色的变化从侧面来写琴声的魅力。

故答案为：⑴D；

⑵①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩上一

层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时间过

得真快。侧面描写了琴声的魅力。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

36．（1）①动静结合，“片帆”动，“一山”静；②借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭

弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。

（2）①报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；②漂泊异乡的孤苦；③思归不得的忧伤。

【解析】【分析】（1）“秋风片帆急，暮霭一山孤”，颔联中“片帆”“一山”，一动一静，

“急”“孤”透露出诗人的情感，景中含情，结合注释①分析，表现了诗人的愤懑、孤独之

情。

（2）“许国心犹在，康时术已虚”表明作者有为国效力之意，然而面对自己不断贬谪的命

运，却报国无门，济世无术；“岷峨家万里，投老得归无”则表达诗人漂泊异乡，思乡而无

法归去的悲苦之情。

故答案为：⑴①动静结合，“片帆”动，“一山”静；②借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮

霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。

⑵①报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；②漂泊异乡的孤苦；③思归不得的忧伤。

【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。写景艺术主要包括：①修辞（比喻、

比拟、排比、夸张、借代、设问、反复、用典），②表现手法（对比、衬托），③多感

官角度（视觉、听觉、触觉、味觉），④两个结合（动静结合、虚实结合），⑤空间的

角度（远近上下高低）等。如果没有特别突出的手法，就一定要考虑“借景抒情”手法，这

是最基本的手法。

（2）本题考查把握诗歌思想内容的能力。注意运用知人论世和抓关键词句法回答此题。

注意注释和关键词句“孤”“许国心犹在”“岷峨家万里，投老得归无”。

37．C

解析：（1）C

（2）①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思

乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和

友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温

情。这两句对比鲜明。

【解析】【分析】（1）C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自

谦之情”分析有误。颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的

敬仰。故选C项。

（2）“且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年”两句中，前一句是化用陶渊明的诗“归去来兮

辞”，借陶渊明远离官场，渴望归隐诗句含蓄表达自己对时局不满，意欲归隐的心态。后一

句，意思是时光在流逝，诗人很想和友人在一起饮酒作诗，共叙友情。表达了对远方友人

的思念之情。

故答案为：⑴C；

⑵①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡

归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友

人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温

情。这两句对比鲜明。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌句子含义、思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要

善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，

即我们平时所说的要“知人论世”。

38．（1）造访；朱门

（2）①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出

了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍

儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，

写出了李将军的豪放和志趣。

【解析】【分析】⑴题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思

为“拜访”。首联的意思是，蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人

在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的地位。

⑵“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描

写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节

的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李

将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄

传”“欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托

两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形

象。据此组织答案即可。

故答案为：⑴造访；朱门；

⑵①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了

将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿

知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写

出了李将军的豪放和志趣。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大

意，然后才能准确作答。题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他。

⑵本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——

直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境

描写，首联描写了李将军宅院的外部环境。

39．B

解析：（1）B

（2）①景致吸引。诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛

苦。②性格狂放。诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。

③品行刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。

【解析】【分析】（1）B项，“用白雪来比喻山峰”错误，“一峰云青一峰白，青尚笼烟白

凝雪”，意思是一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪，是白云似雪。故

选B。（2）本题，“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。“千峰万峰同

一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟

白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶

峭壁耸立草木再不蒙茏。千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。一座

山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴

如黑云带雨扫除迎红日。前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。

结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。此诗写于途经新

疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。“好奇狂

客忽至此”，意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此。当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到

如此奇境而满足了他的“好奇”的审美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。“九死”指自己

原本犯有死罪而被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显

示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与

陶醉。作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非

常的欣喜与向往。据此整理答案。

故答案为：⑴B；

⑵①景致吸引。诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛

苦。②性格狂放。诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。

③品行刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，

寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否

能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌内容的能力。答内容题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来

分析诗歌的内容，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。“大

笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙

茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一

松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蓬

松。千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云

白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红

日。前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。结合注释，嘉庆初

年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣戍新疆伊犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自

治县东南之松树塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。“好奇狂客忽至此”，意思

是好奇而狂荡不羁的我忽至此。当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到如此奇境而满足

了他的“好奇”的审美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。“九死”指自己原本犯有死罪而

被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的

胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。作者大笑

之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非常欣喜与向往

的。

40．A

解析：（1）A

（2）C

（3）富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文

韬武略的个性气质;与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅

知礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出

李将军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。

【解析】【分析】（1）首联“蝉声秋巷里”和“冷静似闲居”无法对仗；颔联对仗工整；颈联

“礼数”与“狂疏”词性不相对；尾联“爱读英雄传”与“功勋恐不如”词性不相对。故只有一联对

仗，故选A。

（2）C项，“表现出李将军的宽宏大量”错误，颈联是从正面描写李将军的行为举止。和侍

者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。说明了李

将军既温雅又豪放的性情。故选C。

（3）首联用“高树”衬托“朱门”，暗含将军府的气派富贵之气；“蝉声”衬托“冷静”，是以闹

写静的艺术手法。写出了早秋的李将军府邸的富贵、幽静、悠闲。富贵气派又幽静的府邸

衬托了李将军独特的个性志趣；颔联，写李将军府邸的书房。挂满了画着竹子的墨画，插

着长长的淡淡清香的芦苇，书架上放满了书。“兼”，同“蒹”。充满了文雅的书卷味道。从

侧面表达了李将军的文雅儒渊之气；颈联，李将军和侍者、宾客谈笑，言语周到而知礼

仪；和豁达狂野之人吟哦又豪放疏阔。行为举止描写，说明了李将军既温雅又豪放的性

情；尾联，在书房中最爱读英雄故事，突出了李将军想要建立如书中英雄那般的功勋，但

他却说不如那些英雄。表现了李将军的读书爱好，渴望成为英雄人物的壮志情怀但又个性

谦逊的特点。

故答案为：⑴A；⑵C；

⑶富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文韬

武略的个性气质;与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅知

礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出李

将军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。

【点评】⑴此题考查诗歌中对仗句的理解能力。对仗指（律诗、骈文等）按照字音的平仄

和字义的虚实做成对偶的语句。中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称

为对仗。对仗要求字数相等，词性基本相同，意思相近或相反等。可据此判断。

⑵本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类

题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题

点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗

歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑶此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

41．C

解析：（1）C

（2）对自己官场不得志的抑郁和不满。颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其

实是反嘲自己不获重用，表达了不得志的抑郁。尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大

官。看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。

【解析】【分析】（1）C项，“颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所

作为，白拿俸禄”错误，从诗中来看，颔联“朱绂久惭官借与，白头还叹老将来”，“朱绂”是

以系印章的丝带来代指官职，而“久”则说明身处该官职的时间之长，“借与”则暗示官职不

高，为官时间之久与官位之低形成反差，这里要表达的是对为官已久却未得重用的痛心。

故选C。

（2）颈联“须知世路难轻进，岂是君门不大开”意思是要知道仕途是难以轻易进入，（我

仕途不顺）难道是朝廷的大门没有打开吗？表面看来诗人认为朝廷的大门大开，而自己却

仕途难进，实际上却是借这样的反嘲来表达自己不得重用的抑郁和不满；尾联“霄汉几多同

学伴，可怜头角尽卿材”意思是朝廷上有很多官员都是自己的同窗好友，他们能够身在高位

一定是身怀其材，表面看来是夸赞友人的才华，而实际上借写友人的得志来展示自己的不

得志，借以表露自己不受重用怀才不遇的不满。

故答案为：⑴C；

⑵对自己官场不得志的抑郁和不满。颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其实

是反嘲自己不获重用，表达了不得志的抑郁。尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官。

看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住

带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平

时所说的要“知人论世”。

42．D

解析：（1）D

（2）①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的

陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。②用典：“袅袅兮秋

风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写

出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。③对仗（或对偶）：内容上，上句

写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相

对，都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，

两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。④寓情于景，情景交融。选用“木

叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。

【解析】【分析】（1）D项，“表现边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，

最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之

外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬

衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将

捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。故选D。

（2）上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北

方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也

是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴。用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇

所在的江南。“木叶下”化用《楚辞•九歌•湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，

暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。对仗。“秋云

飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这

一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男

方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的

联想。寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情

即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远。

故答案为：⑴D；

⑵①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首

一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。②用典：“袅袅兮秋风，

洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思

妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。③对仗（或对偶）：内容上，上句写南

方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都

是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使

画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。④寓情于景，情景交融。选用“木叶

下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，

寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否

能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查学生从表现手法角度赏析诗句的能力。诗歌表现手法包括：用典、联想、想

象、对比、衬托、渲染、象征、抑扬、照应、比兴、动静结合、虚实结合、借景抒情等。

鉴赏诗歌中富有表现力的语句，要遵循“手法+效果+情感”这六个字的原则。但是，无论运

用什么写作手法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来。同时还要有全局

意识，即联系全诗来鉴赏要分析的句子。诗歌颔联用了虚实结合、用典、对仗、寓情于景

等手法，结合诗句具体内容进行鉴赏。

43．C

解析：（1）C

（2）①“悠悠”本是忧郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看,“悠悠”

也有绵延不断的意思。②这两句运用了比喻修辞,以水喻情。大意是说,我思念归家之情时

时刻刻萦绕心头,就如同汾河水一样,没有一天断绝过。③为了强调自己的“思归”之情的深

远,通过日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。

【解析】【分析】（1）C项，“转入诗人对边关国事的挂念,写的是诗人梦境,含蓄地写出诗

人正处在异域他乡”分析错误。颈联从上面描写“早秋”的景色中,转入对家乡亲人的思念。

“梦绕边城月”写的是梦境,含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状

况。故选C。

（2）此题注意从“比喻的修辞手法”“叠词的运用”和“情感的表达”的角度分析。“思归若汾

水,无日不悠悠”这两句的意思是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一

样，没有一天断绝过啊。所以这两句运用了明喻的修辞手法，以水喻情，生动形象地把抽

象的思归之情形象化。此处的“悠悠”要联系“思归若汾水”来看,“悠悠”有连绵不断的意思，

表达了自己的思归不断的情怀。

故答案为：⑴C；

⑵①“悠悠”本是忧郁的意思,也有情悠悠、思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看,“悠悠”也

有绵延不断的意思。②这两句运用了比喻修辞,以水喻情。大意是说,我思念归家之情时时

刻刻萦绕心头,就如同汾河水一样,没有一天断绝过。③为了强调自己的“思归”之情的深远,

通过日夜不停的汾河水不停流淌,形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该

诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词

语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将

词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

44．D

解析：（1）D

（2）表现了诗人虽身处逆境，却超然旷达的人生态度。江城欢聚之乐、人情朴野之纯，都

可以让人抛却烦恼的往事。虽遭贬谪，诗人却欢聚此间，乐在此间，不以为意。

【解析】【分析】（1）D项，“邀请京城的朋友”错误，“已约年年为此会，故人不用赋招

魂”意思是“我们已经约定了，每年春季的时候都要出东门踏青，所以，我的老朋友们啊，

你们就不必因为此事担心挂念了”，后一句中的“故人”是指老朋友，而前一句中的“约定”的

不是京城老朋友，结合颈联“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”可知，这里是与“野老”相

约。故选D。

（2）“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”意思是“让我们去江城边上的酒馆，喝上三杯酒

家自酿的好酒吧。这里的民风淳朴，乡间的老人会用饱经沧桑的脸孔上温暖的笑容来欢迎

你的”，而从注释“诗人被贬黄州期间”可知，诗人此时是被贬之人，而味道醇厚的江城白

酒，笑意温和的野老苍颜，展示了诗人此次春游的欢聚畅饮，诗人以此为乐，甚至要以此

为归宿了，这表现出诗人的超然旷达的人生态度。

故答案为：⑴D；

⑵表现了诗人虽身处逆境，却超然旷达的人生态度。江城欢聚之乐、人情朴野之纯，都可

以让人抛却烦恼的往事。虽遭贬谪，诗人却欢聚此间，乐在此间，不以为意。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象

的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另

一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不

当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。解答此类题，不但要细读诗文本身，借助

诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要明确注释中点明的时局背景，联系

诗人境遇、所用典故、主观志向，做到知人论世，进行综合解读。

45．C

解析：（1）C

（2）①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。②以酒

意衬托茶的味浓香永，渐成佳境。③以灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受抒写喝茶

后的惬意。从以上三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。

【解析】【分析】（1）C项，“在松林喝茶”，听“掠过松林的风声”理解错误，因为“汤响松

风”是比喻写法。汤响，是煮茶的沸腾声。“汤响松风”，煮茶的沸腾声如掠过松林的风声。

故选C。

（2）本题回答“请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的”，要首先找到抒

发感情的词句，如“早减了、二分酒病”是享受煮茶过程的表现，“口不能言，心下快活自

省”是言犹如独对孤灯时故人来相会的快活惬意，从而借理解内容体会技巧。分析可知，写

分茶、碾茶、煮茶过程及心境，用的是描写；写“汤响松风，早减了、二分酒病”，意在用

酒衬托茶的味浓香永；写“恰如灯下，故人万里，归来对影”是打比方，来说茶的妙处不可

言传，这些都体现了诗人对茶的喜爱。结合全词分条整理作答即可。

故答案为：⑴C；

⑵①对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受。②以酒意

衬托茶的味浓香永，渐成佳境。③以灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受抒写喝茶后

的惬意。从以上三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。

【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、

表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面

进行总结。

⑵该题考查诗歌内容鉴赏的能力。对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的含义、

把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点：①理解诗句，用简

洁、流畅的语言翻译诗句；②分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思；③

分析情感。

46．（1）英雄没落；明主要赏识英才

（2）①采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。②层层推进，先写骏马被弃，再

写无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。③叙述中含有深情，增强感染力。如“向

风嘶一声，莽苍黄河曲”体现出悲壮与苍凉；“岂无市骏者?尽是凡人目”体现出对不识骏马

者的不屑与内心的辛酸。

【解析】【分析】（1）本诗先言“骅骝失其主”，后言骏马的种种不幸遭遇，暗含着对英雄

被埋没的同情和对明主要善于发现英才、赏识英才的呼吁。

（2）首先，本诗前八句写骏马的种种遭遇，表现它被遗弃之后的彷徨与失落，在传统文

学理论中，其实是运用了“赋”的手法。赋，就是铺陈其事。简而言之，就是描述事情。其

次，在描写了骏马被弃之后，写骏马因瘦弱更加不被凡人赏识，甚至难逃被杀掉吃肉的命

运，悲剧性逐层加重。最后，作者虽然通篇叙述，但是叙述中是含有深切的情感的。如“向

风嘶一声，莽苍黄河曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿”，表面上客观呈现骏马的遭遇，实际上

在冰雪、黄河、大风的衬托中，骏马的一切遭遇都具有一种苍凉悲怆的意味，寄寓了作者

的同情。又比如“输彼军厩中，化作驽骀肉”，客观呈现骏马的悲剧结局。开篇以“骅骝”的

身份出场，最后以“化作驽骀肉”结束，如此命运的变化，不知不觉透露出作者的同情，甚

至是愤恨。

故答案为：⑴英雄没落明主要赏识英才

⑵①采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。②层层推进，先写骏马被弃，再写

无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。③叙述中含有深情，增强感染力。如“向风

嘶一声，莽苍黄河曲”体现出悲壮与苍凉；“岂无市骏者?尽是凡人目”体现出对不识骏马者

的不屑与内心的辛酸。

【点评】（1）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要

善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，

即我们平时所说的要“知人论世”。

（2）本题考查文学作品语言和表达技巧的鉴赏的能力。指出诗人在诗句中运用该表达技

巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。

47．（1）湘竹；生长环境（地点）

（2）①运用比喻。第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕；②形色味相结合。第八句写新

茶的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长；③衬托。第七句运用的手法，以

盛具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵；④第十一，十二两句写新茶的神奇功

能，新茶不仅在身体上能提神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。

【解析】【分析】（1）诗歌首句“芳丛翳湘竹，零露凝清华。”这两句的意思是：这茶树生

长在密密的斑竹林中，为清莹的雨露所滋润，“湘竹”二字含有典故，既赋予新茶美丽动人

的神话色彩，点出了新茶的生长环境（“芳丛翳湘竹”），又照应到诗题“竹间”二字。

（2）①“圭璧无纤瑕”用典故比喻，直接评述茶叶品质的纯美无瑕。这里也写出了新茶的

色泽纯美。②“呼儿爨金鼎，余馥延幽遐。”首先是香气持久悠长。第十句，“馀馥”是说香

气不是一飘而尽，而是久留不散。“延”指香气渐渐弥漫开来，“幽遐”则指香气传到了很深

很远的地方。其次是茶香的神奇功效。茶的形色味结合着写，能让读者对茶有整体的认

识。“圆方丽奇色”写茶具精美，衬托茶的珍贵。③“涤虑发真照，还源荡昏邪”中，“荡

邪”，就是除秽。“涤虑”，就是洗去心中的烦躁，去掉昏惑和邪气，保持心神的安宁和清

醒。这样，喝好茶有益于身心的健康，这是一般人从生理角度来理解的。然而柳宗元则从

心理角度加以发挥，提升到了人的精神思想品格的高度来评价好茶的妙用。“涤虑发真

照”，是说茶香净化了人的思想道德，显露出人的毫无污染的真情本相。“还源荡昏邪”，是

说茶香清除了精神意识中的昏浊邪恶，使人回复到自然天性，保持清白纯洁的境界。可

见，诗人在此用到了双关象征手法，这么立意构思，就非常巧妙深刻，富有诗意。

故答案为：⑴湘竹生长环境（地点）

⑵①运用比喻。第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕；②形色味相结合。第八句写新茶

的色泽；第九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长；③衬托。第七句运用的手法，以盛

具形状之奇，色泽之美，间接衬托新茶之名贵；④第十一，十二两句写新茶的神奇功能，

新茶不仅在身体上能提神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容，把握题材特点的能力。解答此类题目，注意准确把握

相应诗歌题材的特点，然后结合诗歌内容进行分析。诗歌首句中“湘竹”一词含有典故，既

赋予新茶美丽动人的神话色彩，又点出了新茶的生长环境，且照应诗歌题目“竹间”二字。

⑵此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞

手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修

辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句

是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指

出手法的作用。这首诗第八两句赞美新茶色如美玉纯美无瑕。第八句写新茶的色泽；第

九、十两句写新茶的香味四溢，持久悠长；第七句运用的手法，以盛具形状之奇，色泽之

美，间接衬托新茶之名贵；第十一、十二两句写新茶的神奇功能，新茶不仅在身体上能提

神祛秽，而且净化人的思想道德，恢复人的自然天性。

【附诗歌赏析】

柳宗元于公元805年（永贞元年）冬贬至永州，至则无处可居，只得寄寓在永州龙兴

寺，得以与僧人重巽相识结交。重巽赠以新茶，柳宗元作诗回赠，应当是第二年春以后的

事情。观此诗，柳宗元心情已较平静，又新茶当采于春天，王国安先生《柳宗元诗笺释》

认为此诗作于公元807年（元和二年）春，可从。

茶叶的品质好坏，直接与茶树的种类、采摘的时间、当地的气候等多种因素相关。茶树

喜好阴凉湿润，刘禹锡《试茶歌》云：“阳崖阴岭各不同，未若竹下莓苔地”，可知古人认

为竹下茶最佳。重巽所赠茶叶，正是所谓竹间茶。

这首诗开头两句是说，这茶树生长在密密的斑竹林中，为清莹的雨露所滋润，“湘竹”二

字既给茶叶赋予了美丽动人的神话色彩，又照应到诗题“竹间”二字。富有经验的采茶者都

知道，采茶时间最好是每年初春谷雨前后的新芽之时，若在清晨日出前带露采摘其品质更

高。诗中第三四句说重巽亲自“晨朝掇芽”，表现出重巽深懂茶道，正合采茶之法。采茶的

时间是否适当，对茶叶品质的好坏，也是至关重要的，所以诗中用一个“复”字。这个“复”

字，乍读之下，很难理解和译出，其实是把奇特的竹间茶树和正确的采摘时间两方面联系

起来。第三四句诗，既说明了茶叶品质美好的另一个原因，又与诗题中“自采新茶”四字相

照应。茶叶又以高山云雾茶为佳，诗中第五六句诗所说的“蒸烟”和“丹崖”，正是指明了云

雾和高山这两点，表明了茶叶品质上乘。第七句是说盛装茶叶的器具其形状之美，色泽之

奇之特，间接衬托出了这茶叶的名贵与稀罕。第八句则是用典故比喻，直接评述茶叶品质

的纯美无瑕。

诗歌的第二部分是惊赞茶叶香气的奇妙。首先是香气持久悠长。第十句，“馀馥”是说香

气不是一飘而尽，而是久留不散。“延”指香气渐渐弥漫开来，“幽遐”则指香气传到了很深

很远的地方。其次是茶香的神奇功效。喝了好茶，可以提神、祛秽，诗中的第十一句和第

十二句，就是围绕这两方面来说的。“荡昏”，即清除心神上的昏沉困倦，可以提神。“荡

邪”，就是除秽。“涤虑”，就是洗去心中的烦躁，去掉昏惑和邪气，保持心神的安宁和清

醒。这样，喝好茶有益于身心的健康，这是一般人从生理角度来理解的。然而柳宗元则从

心理角度加以发挥，提升到了人的精神思想品格的高度来评价好茶的妙用。“涤虑发真

照”，是说茶香净化了人的思想道德，显露出人的毫无污染的真情本相。“还源荡昏邪”，是

说茶香清除了精神意识中的昏浊邪恶，使人回复到自然天性，保持清白纯洁的境界。可

见，诗人在此用到了双关象征手法，这么立意构思，就非常巧妙深刻，富有诗意。正因为

这茶香不仅有益于人的生理健康，还能有益于人的精神的健康，使人脱俗，所以才是最为

神妙的珍异的上品。也正因为这茶叶具有这样的神奇功效，所以下面柳宗元连用佛教道教

中的两种神奇的故事来加以比较。佛祖如来的甘露饭，香气熏染了毗耶城和大千世界，其

实是说佛法广大，教化感人，使人皈依正道。道家仙客所饮流霞仙酒，使人数月不饥，其

实是丹药神力，使人清心寡欲，不贪不痴，修成仙体。它们同为食物，都具有神奇功效，

所以柳宗元用它们来与茶叶相比。不过，柳宗元自己更为信佛，而且斋饭、茶叶易得，流

霞难求，所以诗中要说香茶“犹同”甘露饭，而“贵”于流霞。

对这珍贵的名茶，柳宗元自然十分赞赏和珍视，但是既为其物，更为其人，因为这是柳

宗元在贬谪永州时的第一位友人所赠，且为亲手所采，关爱殷切，情意殷深，使困窘中的

柳宗元倍感精神上的慰藉和友情的可贵。赞美茶叶，其实更是赞美友人的情谊。所以柳宗

元要用“金鼎”烹茶，要以自作新诗回赠，更要从精神人品的高度来立意构思，这既为共

勉，也为自励。人品的高度来立意构思，这既为共勉，也为自励。

48．（1）①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛；②烘托诗人高雅的志气、节操；③作为

行文线索，贯串全诗内容。

（2）相同点：①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情，欣赏竹林

风光，终日相依。②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想，诗

人爱竹成癖，以竹为友。

不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功

立业；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活。

【解析】【分析】（1）两首诗都是写竹，是行文线索，贯串全诗内容；“道院竹繁教略

洗”“篱外清阴接药阑”，写竹林之茂密，渲染清幽之气氛；“自向琅矸节下书”“粉节霜筠漫岁

寒”，用竹烘托诗人高雅的志气、节操。

（2）《洗竹》是唐代诗人王贞白所作，表达了作者具有远大的抱负和高雅的情怀。以竹

林之茂密，渲染清幽之气氛，烘托诗人高雅的志气、节操。作为行文线索，贯串全诗内

容。这首诗塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。欣赏竹林风光，终日相

依。表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想。诗人爱竹成癖，以竹为

友。王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功立

业。《竹》是唐代诗人罗隐所做，表达了诗人对竹子的喜爱之情和高雅的情操。这首诗以

竹林之茂密，渲染清幽之气氛。烘托诗人高雅的志气、节操。作为行文线索，贯串全诗内

容。这首诗塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情。欣赏竹林风光，终日相

依。表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想。诗人爱竹成癖，以竹为

友。罗隐运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活。

故答案为：⑴①以竹林之茂密，渲染清幽之气氛；②烘托诗人高雅的志气、节操；③作

为行文线索，贯串全诗内容。

⑵相同点：①两诗都塑造了竹子的清俊形象，寄托诗人对竹子的喜爱之情，欣赏竹林风

光，终日相依。②两诗都表现了诗人高雅的志节情趣，寄托了淡泊处世的人生理想，诗人

爱竹成癖，以竹为友。

不同点：王诗要用长竿“钓巨鱼”，暗示他有高远的情怀，渴望有朝一日能报效朝廷，建功

立业；而罗诗则运用典故，表示他更愿意过散淡悠闲的生活。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感

情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与

客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。

⑵本题考查对诗句情感对比鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）的句子各运用了

什么手法，表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。比较鉴赏这类题给出两首或几首

诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要：要通读这几首诗词，

把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比较角度（思

想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，

既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

49．D

解析：（1）D

（2）①虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣

喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。②烈士暮年。心系国

事。词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。

【解析】【分析】（1）D选项“点出雨后海棠的鲜活冶艳。”错误，“濯锦”代指遭受战火的

四川，至今四川还有以“濯锦之江”命名的锦江区。故选D。

（2）“对海棠有赋”，开头便咏海棠。“海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。”清明时节，

节物风光变化迅速。中午下了阵“疏雨”，顷刻间海棠就大放光艳了，“一饷”、“尽”将花开之

快，观赏者的快感传神地表达出来，叫人多么惊喜。而这海棠沾雨之后更显得鲜活冶艳，

就叫人更加喜爱了。词人老大风情减，面对如此国色，似乎有点不知所措了。“老去惜花

心，相对花无语。”红颜皓首，两相对待，在这“无语”中我们不难体会作者自怜衰疲之意。

“羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。”“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吴潜作此词的前三年，

蒙古就开始侵扰四川，前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀，连败宋军，

但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处

死，这使蒙哥的军事行动受到很大挫折，因此曾一度考虑退兵。这大约就是捷书所报的内

容。词人以跳跃式思维写此事，可以想见他心情的振奋，壮心不已。

故答案为：⑴D；

⑵①虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可

见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。②烈士暮年。心系国事。词人

居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌

内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等

方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑

造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特

征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、

语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联

想和想象，感知形象。

50．B

解析：（1）B

（2）①诗人参加科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；②诗人想在春天到达

京城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；③表达了诗人为

求取功名万里奔走，功名不就誓不还乡的坚定决心。

【解析】【分析】（1）B项，“走大路，春天到达了京城，并在那里赏花。”分析错误，诗

歌第四句“广陌春期鄂杜花”，是诗人对在秋天分别后的行程的设想，诗人想从大路出发，

在春暖花开之时到达京都，可见选项的“并在那里赏花。”错。故选B。

（2）首先在诗中找到“望见乡山不到家”，是诗歌尾句，然后联系上文来分析，由诗的首

联“三献无功玉有瑕，更携书剑客天涯。”，结合注释一可以知道，诗人是因为科考屡试不

第，天涯漂泊，客居异乡，无心归家；诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，诗人

想从大路出发，在春暖花开之时到达京都，可见诗人因想在春天到达京城，以求取功名，

所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；“关河万里秋风急，望见乡山不到

家。”可见诗人为求取功名万里奔走，“不到”一词可见诗人功名不就誓不还乡的坚定决心。

这些都是原因，加以概括即可。

故答案为：⑴B；

⑵①诗人参加科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；②诗人想在春天到达京

城，以求取功名，所以跨越万里山河，远远的望见家乡，却不愿回家；③表达了诗人为求

取功名万里奔走，功名不就誓不还乡的坚定决心。

【点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、

技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、

形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求

选出“下列对这首诗的赏析不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译

诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思

想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考查理解诗句内容，概括诗文内容的能力。要结合注解，知人论世的基础上再

结合理解作答。