林阴

课文麻雀的主要内容

我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好似嗅到了前面有什

么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小

麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上

长着绒毛，清楚是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因

为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一

场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地

站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，

慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

作者在原文继续写道：

那整个小小的身体在恐惧中颤抖着，小小的叫声变得蛮勇而嘶哑，

它兀立着不动，它在自我牺牲!

尽管如此，它不能安栖在高高的、毫无危险的枝头……一种力量，

比它的意志更强大的力量，把它从那上边催促下来。

我的特列索停住了，后退了……显然，连它也认识到了这种力量。

我急忙唤住惊惶的狗——肃然起敬地走开。

是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的

冲动肃然起敬。

爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命

才得以维持、得以开展啊！

延伸阅读——?麻雀?的教案

教学要求：

一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的

意思。

二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受

“爱〞的强大力量。

三、有感情地朗读课文。

教学重点：

一、利用字典自学生字新词。

二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的.写作顺序。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题。启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、

很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿

意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、

令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种

少见的事。

二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。

三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由

读课文，把不懂的词句画出来。

四、检查预习、自学情况。

１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。２．理解词义：摇

撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。３．课文主要讲

了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生

不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，

“我〞深受感动，带走猎狗的事。

五、理清文章层次。

１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的.写作顺序。作者先

写在“我〞打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；

接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写

了“我〞带着猎狗走开了。２．按这种事情开展的先后顺序给课文分

段、归纳段意。全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然

段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然

段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。

六、作业。１．写生字和词语。２．根据课后的练习１体会课文

内容。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

〔一〕学习第一段，指名读课文，读后答复下列问题：事情发生

在什么时间？什么地点？〔时间：打猎回来时。地点：林荫路上〕

〔二〕学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。

１．讨论事情发生的起因。〔１〕猎狗发现了什么猎物？〔发现了

一只掉在地上的小麻雀〕〔２〕站在地上的小麻雀是什么神态？〔小麻

雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀〕“无可奈何〞是什么意

思？“呆呆地〞与“无可奈何〞这两个词可以用来描写人或动物的哪

些方面？〔神态、心理等〕〔３〕从哪些地方可以看出小麻雀才出生不

久，是从巢里掉下来的？〔它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒

毛〕指导朗读：“猛烈〞写出了风很大，要重读；“呆呆地〞和“无可

奈何〞写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声

音要拖长一些。“嫩黄〞与“绒毛〞要读得稍重一些。〔教师示范〕学

生练习，然后指名朗读。

２．讨论事情的经过。

〔１〕猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外

情况？默读第四自然段。①答复上述第一个问题。〔猎狗慢慢地走近小

麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿〕指导学生读这句时，要

突出紧张的气氛。②答复上述第二个问题。〔突然，一只老麻雀从树上

飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前〕怎样理解“像一块石头似的〞，

引导学生讨论理解。“绝望〞是什么意思？注意此时老麻雀是什么样

子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老

麻雀的绝望。

〔２〕老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生

答复下列问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼

儿。“拯救〞一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不

知道这一点，从哪里可以看出来？〔读文中句子答复〕明知斗不过，

为什么还要飞下来？〔读文中句子答复：可是它不能安然地站在高高

的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来〕怎样理解“一

种强大的力量〞？要引导学生答复得充分、具体。

〔３〕面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。

想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退〞说明了什么？

指导朗读：“愣妆、“这么大〞两词要重读，两个“慢慢地〞要读得声

音长些，表现出猎狗的发呆和犹豫。

３．讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎

狗，把它带走。

三、朗读全文，.总结全文。

这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小

麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人

感动。