山村咏怀

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《山村咏怀》教学设计

题目：《山村咏怀》科目：生活语文

年级：启智二年级授课：颜巧丽

教材解析：

《山村咏怀》选自培智学校义务教育实验教科书二年级下册第四

单元自然与社会主题单元的第一课。本单元围绕自然与社会这一主题，

共安排了《古诗一首》和《马牛羊》两篇课文。通过引导学生走进大

自然、亲近大自然，和认识山村和马牛羊等动物，加深对社会和自然

的感知。

《山村咏怀》这首诗正是本着让学生透过课堂走进大自然，亲近

大自然的目的，来组织和安排课堂环节的，大自然充满着生机和活力，

嬉戏玩耍又是孩子的天性，所以当孩子碰到大自然时，兴趣和好奇，

就是他们学习本课的潜在内驱力。

本节课导入环节，本节课导入环节，采用的是复习导入。总结上

节课的内容，承上启下引发本节课的内容。

新授环节采用的是图文结合、循环发问的方式，帮助学生解析诗

词大意并体会诗人对山村美景及大自然的无限热爱之情。

诵读环节，采用的是学生熟悉的领读、齐读与新读法拍手拍桌节

奏读相结合的方式，让学生动起来，将课堂的枯燥与乏味统统抛诸脑

后。

巩固环节，通过听读测试，理解测试，填空测试等三个难度梯度

的设置，来检测不同基础程度的学生的学习效果，为下一节课学习内

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容选择和安排做好前侧和准备。

大自然是活生生的社会场景，走进自然，融入自然是学生融入社

会的必经之路，但是这样一个不可控的社会环境，对我们特殊孩子来

说，也同样存在着很多规则约束和潜在危险，所以，在课堂之中渗透

着外出游玩时的各个注意事项是本节课语文结合生活的重要体现。

学情分析：

本节课共8名学生，我从生活积累和理解与表达两个方面将8名

学生分为三个层次。

A组：吕家劲、薛程、关阳，他们对大自然有一定的了解，能够

根据生活积累，理解大部分词汇，并表达出自己的感受。

B组：林琳、李伟航、王乐嘉，他们对大自然有简单的了解，能

够根据生活积累，理解部分词汇，通过提示表达出部分感受。

C组：马思雨、韩轩，他们对大自然了解贫乏，生活积累也比较

缺乏，理解词汇较少，不太能能表达感受。

教学目标：

A组：1、认识亭子、能够区分亭子与房子；

2、了解诗人描写的山村美景，熟读古诗。

B组：1、感知亭子与房子；

2、了解诗人描写的山村美景，跟读或朗读古诗。

C组：1、认识亭子；

2、了解诗中描写的景物，跟读古诗中的重点词。

教学重难点：

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1、教学重点：了解诗人描写的山村景色。

2、教学难点：体会诗中描写的意境，熟读古诗。

教学准备：

教学过程：

一、复习导入：出示上节课学习内容的小视频，回顾上节课内容。让

学生对即将要学古诗充满期待。

二、本课新授：

（一）诗句分析

一去二三里：诗人一去，不知不觉就走了二三里远了。

烟村四五家：看到不远处的小村庄里有四五户人家已经冒起了炊烟。

亭台六七座：继续往前走，看到路边有六七个漂亮的亭子。

八九十枝花：诗人在山村还看到了八枝、九枝，不，是十枝花。

（二）古诗朗读

1、观看视频，跟读古诗。

（播放视频）

2、诗句诵读

示范读1遍

领读2遍

齐读1遍

点名读1遍

节奏读示范1遍

节奏读齐读2遍

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开火车读2遍

（三）巩固练习

听读测试

听理解测试

诵读测试

五、小结

谢谢大家帮我把诗填好。我们一起来总结一下这节课的内容：今

天我们学习了一首藏着十个数字的诗，一起感受了山村的美景。大家

学得都很认真，你们都很棒，掌声送给自己。

六一儿童节就要到了，马上也快放暑假了，老师希望大家都能到

外面，看到更美的风景。但是，老师给大家提几点外出游玩的注意事

项：第一，外出游玩要结伴出行，不要单独行动。第二，过马路时要

遵守交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。第三，远离水边，

更不能到深水区洗澡，小心危险。那今天的课就上到这里吧。下课！

六、板书设计