幼儿美术

幼儿园美术教案(合集15篇)

活动目标：

1、感受中国的传统文化的美，增强民族自豪感。

2、能够运用多种手段进行美术创作，再现美丽的青花瓷作品，初步培养幼儿的审

美能力。3、通过各种感官了解青花瓷的特点，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活动准备：

1、教具准备：课件:青花瓷作品图片剪辑录像；布置青花瓷实物展示会；背景音

乐：青花瓷2、操作材料准备：幼儿纹饰条作品若干，剪刀、胶水；白纸若干、

蓝色记号笔；不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等，蓝色水粉颜料、毛笔。

活动过程：

欣赏青花瓷，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

1、课件欣赏通过视觉感受青花瓷的美，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

提问：小朋友们看了这些图片有什么感受？（引起幼儿对青花瓷的兴趣，鼓励幼

儿大胆说出自己的看法）

2、参观青花瓷展示会进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品，引发幼儿探索青花

瓷的浓厚兴趣。

二、揭秘活动

通过多种感官探索、发现青花瓷的特征，激发幼儿创作的欲望。

提问：

1、观看了展览，小朋友们又有什么感受？有什么发现呢？

2、这些物品有什么特点？

小结：这种图纹、样式的瓷器就是具有中华民族特色的青花瓷，它是中华文化的

瑰宝，今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款，有着浓郁的中华民族特

色。

三、创作操作活动

设计美丽的青花瓷通过分组操作活动，让幼儿选择性参与活动，体验创作的乐趣。

1、剪贴青花瓷提供幼儿画好的不同纹饰条若干，幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条，

对画好的物品进行装饰，让其变成美丽的青花瓷作品。

2、平面手绘青花瓷提供白纸、蓝色记号笔，让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品

的外形，再运用线描画的方法，对物品进行装饰，大胆设计出美丽的纹饰款青花

瓷作品。

3、立体手绘青花瓷提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛

笔，让幼儿在立体实物上直接进行设计，创作出美丽的青花瓷作品。

（这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性，让幼儿能够根据自己的能力选

择性参与活动，从不同程度上满足幼儿的求知欲，让每个幼儿都能体验了创作的

乐趣。）

四、幼儿青花瓷作品展示会

鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示，互相欣赏评价各自的设计，初步拼音幼

儿的评价能力。同时，进一步让幼儿体验成功的喜悦。

1、幼儿自评和互评

2、老师评价

（这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法，在相互评价

的过程中学会评价；同时，通过老师的评价，增强幼儿的自信心，提高幼儿的审

美意识。）

活动延伸：

组织幼儿欣赏其它青花瓷，如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款，进一

步丰富幼儿对青花瓷的了解，激发幼儿探索中华民族文化的浓厚兴趣。

活动目标

1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的原因。

2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。

活动准备和好的面，颜料，木工胶

活动过程

[导入]

1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。

-下雨后可以看见我。

-我有七种颜色，我是什么呢？

[展开]

1、谈谈彩虹。

-你见过彩虹吗？

-什么时候看见的彩虹？

-看过彩虹之后你有什么感想？

2、说说彩虹的样子。

-彩虹长什么样子？

(雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照射下折射出许多颜色，构成一个半圆

形。)-彩虹都有什么颜色？

(红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)

-彩虹是怎样产生的呢？

(下雨的话空气中会有许多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照射的话

就会形成彩虹。)3、制作彩虹并研究制作材料。

-如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？

-用和好的面怎样制作出彩虹呢？

4、用和好的面来装饰出彩虹。

①把面粉用颜料染成7种颜色后，开始和面。

②把面揉成长长地一条，制作出彩虹的形状。

③按照天空中彩虹的颜色顺序用面粘贴出来。

[结尾]

1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。

2、总结活动。

大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）

美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）

目标：

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备：

1、人物剪纸的各种动态图片

2、记号笔、八开纸。

过程：

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼

儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

（本活动分二教时进行）

目标：

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备：

1、人物剪纸的各种动态图片

2、记号笔、八开纸。

过程：

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼

儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

（本活动分二教时进行）

大班刮画：家乡的夜景

葡萄【水墨画】

活动目的：

1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐

趣。

2、能大胆地进行绘画。

活动准备：欣赏国画（葡萄）PPT、范例、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、报纸。

活动过程：

一、欣赏水墨画

1、出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？这

些画是什么材料画出来的？

2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用

国画需要特殊的颜料-----墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。

正确的使用毛笔，知道作画过程中侧锋、中锋的运用。

运笔过程中的留白好，那现在介绍一下我们画国画的工具：笔墨纸砚（多媒体展

示图片）a)毛笔：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗？

（留给小朋友讨论）没错，大家都很聪明，毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的，

狼毫毛笔是用狼身上的毛做的，羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛笔

就是用两种不同动物的毛做成的。（多媒体展示图片）

每种毛笔都有家人，他们分别是大毛笔爸爸，中毛笔妈妈，还有小毛笔宝宝。他

们相亲相爱互相帮助一起完成国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶，

中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子，而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的，他们分

工明确。

b)墨：墨条，墨汁；（多媒体展示图片）而我们现在一般都使用墨汁，因为他比

较方便。

c)宣纸：生宣、熟宣；（多媒体展示图片）大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和

熟？（小朋友讨论）那是因为宣纸就像大家吃的食物，本来食物是生的，但是爸

爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了，宣纸也是一样的，本来宣纸是生宣，但是工

人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了。

现在让我来教大家简单区分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一点点清水去触纸面，

如果小水珠立即散开变成一个大圆的就是生宣、如果小水珠安安静静的没变化的

就是熟宣。大家都学会了吗？

3、欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力

二、创设情境，引导幼儿作画兴趣。

1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙，小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看美

丽葡萄宝宝了，可是葡萄还没结果，小蜗牛那么慢，爬了很长时间才爬上去的。

小朋友能不能帮助小蜗牛，让它看到可爱的葡萄宝宝呢？今天请大家来用毛笔画

一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变得美丽，帮小蜗牛完成心愿好不好？

2、讲解演示，引导幼儿学画葡萄。

提问：（1）葡萄是什么形状？葡萄的叶子是什么样子的？（引导幼儿说出葡萄是

椭圆形的，叶子有点像手掌。）

（2）画葡萄时，应该先画什么部分？（引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清教

师是怎样运用毛笔和墨汁、饮料的？先画叶子，在画葡萄，最后画葡萄的藤子。）

提问：

（1）水多会怎样？如果水少了会怎样？（水多颜色淡一点，水少颜色浓一点。）

（2）画叶子用笔的什么部位画？最后画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？

（画叶子的时候用毛笔的笔腹，画画藤和叶脉的时候用毛笔的笔尖画。）

三、多媒体展示葡萄画法步骤并讲解。

用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄，中间留一点小小的白，这个是高光。接着

重复刚刚的动作，将葡萄一个接着一个放在一起，形成一个倒挂的大三角形，这

样子葡萄宝宝的样子就出现了，现在葡萄宝宝还没画头发呢！我们把中毛笔妈妈

笔吸满水，蘸一点点墨水，调出淡墨，然后笔尖蘸一点点浓墨，侧锋用笔左边一

笔中间一笔右边一笔，画出葡萄的叶子，重复刚刚的动作画多几片叶子，最后用

洗干净的小毛笔宝宝，挤干水沾上浓墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷

地，绕几个小圈，看！是不是很有趣？蜗牛宝宝终于看到葡萄宝宝了，它高兴的

大声对小朋友说，谢谢你们聪明的孩子们。四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、提醒幼儿注意握笔的方法。

2、提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨

现象。

3、提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。

看我们的小画家们画的真棒！

（让小朋友们对大家的作品进行互评，引导他们说出对方的优点，进行相互学习）

活动目标：

1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。

2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

2、难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。

活动准备：

教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩

笔、教师范画《我们的地球》

活动过程：

一、开始部分

1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地

球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什

么?不同地方有什么特点?)

3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。

4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规

则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的

特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感

受?)

二、基本部分

1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和

表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?

地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己

最喜欢哪一幅作品，为什么?

3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么?

4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相

关的事物。

6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

三、结束部分

教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是

哪里?

活动反思：

一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有

一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、

地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球

可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心

保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球

感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者

那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关

宇宙与地球的有关书籍资料等，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分的让

学生通过资料去感受。

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。

这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。

《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围

小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可

供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，

自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养

了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源

危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的

感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界１

４４个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱

了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础

上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身

边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情

感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园──地球，精心保护它吧！终于成

了所有学生的呼声。

最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样

不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不过

回想起这一节课，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回

答的面有点窄。

设计背景

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都

有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从

外界感受到的信息转化成自己的心理意象。大班的孩子已经具备了基本的绘画技

巧，我为孩子准备各种材料鼓励孩子大胆尝试力创新，首先让孩子多渠道的感知

鱼的各种特征，积累丰富表象，为想象和创造准备知识条件，深海里的美丽鱼，

特别能激起幼儿想象的冲动。幼儿通过观察欣赏并表现各种姿态的鱼和鱼儿的生

活空间尝试用线条分割的`方法，用点、线、面进行块面装饰，并让幼儿掌握线描

画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹，让孩子们体会到探索的快乐和成功

的喜悦。

活动目标

1.通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

2.尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

3.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

重点难点

掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。

活动准备

空白的鱼若干条、各种线条小图片;彩笔、绘画纸。

活动过程

一、开始环节

通过欣赏图片，了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。

师：老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗?

幼：它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。师：那它

们有不同的地方吗?

幼：鱼的形状都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……

教师小结：它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，

鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种

各样的花纹。

二、基本环节

观察范图，交流讨论。

1.观察范例。

师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?

鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们

在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。除了这样分，还可以怎样分块?(出

示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。)师：它们是怎么装饰的呢?

幼：有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

(教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)(从画面布置的较满、

线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)

鱼儿是怎么装饰的?

引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、

竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

三、教师示范作画，幼儿观察欣赏。

四、结束环节

幼儿创作，大胆表现。

师：你们可以自己设计喜欢的鱼。

1.鼓励幼儿大胆想象，大胆创造鱼的形状。

2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

参观画展，欣赏同伴的作品。

五、延伸环节

1.参观“美丽的大鱼”画展。

2.说说你最喜欢的大鱼，为什么?在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿

老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。

教学反思

新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习，所以教师要给学生提供尽量多

的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造，这条大鱼是

幼儿喜欢的任意一条鱼，它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。最后，幼儿

的作品还可以按一定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来，

粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列，看上去也很有趣。在以前的美术活动中，往

往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。当然，这个

活动也会出现一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清

楚;有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作部分，没有考

虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无

措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。还有对个别幼儿

的指导不够。在教具准备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描线条的时候，有些

幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了

画面的效果。这些方面还需要加强练习。如果让我重新再上一遍，我会更注重在

教学过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活动提供条件，根据活动需要为幼儿提

供交流机会，要使幼儿情绪积极愉快，乐于参与到活动当中。

活动目标：

1、探索制作立体作品。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

1、幼儿每人一份剪刀、胶水和《刺猬背果子》的手工材料。

2、长方形大、小铅画纸若干。

二、交流讨论

1、展示个别幼儿的操作结果，并请该幼儿介绍经验。

2、教师小结：能让纸宝宝站起来的方法有很多。如：向后折一部分；两边向中间

折；将纸卷起来成圆柱状等。

3、教师出示手工材料《刺猬背果子》，请幼儿猜猜手工材料上的果子、大树、刺

猬分别是用刚才的哪种方法站起来的？

4、讨论：如何让小刺猬的刺剪得完整、光滑？

（1）幼儿尝试，教师引导幼儿发现刺猬的刺可以一一对应之后再剪。

（2）请个别幼儿示范较适宜的方法。

三、幼儿创作

1、幼儿制作，教师巡回观察，指导能力较弱的幼儿完成作品。

2、提醒幼儿沿线将刺猬的刺剪得光滑和完整。

四、分项活动

1、幼儿互相合作、自由结伴分成四组，将制做好的刺猬布置在一张大纸上，适当

添画背景。

2、游戏比赛：刺猬背果子

方法：在一定的距离外，将果子套向刺猬的刺，比比谁的果子套得又多又准。

活动反思：

这次开展的同课异构的体育活动《小刺猬背果子》准备了很久，这次活动开展之

后还是和准备的有所出入，这次的活动想把音乐与体育活动相结合，让幼儿在体

育活动中感知音乐的舒缓、紧张等情绪，但是由于我的原因，没能在活动之中提

供到音乐，而是将之前设计改成了让幼儿进行比赛的形式进行活动，但是经过之

前的几次体育活动，我明白，我们班的孩子竞争意识不强，所以在这次的体育活

动中，孩子还是没有这种竞争意识，但是他们表现的真的特别的棒，非常用心的

用自己的“刺”去采果子，特别的相信自己。但活动结束后，我不停的在回想我

们班孩子的表现，我这次的活动之所以没有想象中的完美就是缺少孩子们身上的

那份自信。

在孩子身上裹上透明胶的办法自己觉得是还挺不错的，但是我却忽略了这个季节

孩子衣服穿的多，天气冷，应该让孩子用身体的前面或者是让孩子能看的见，能

感觉到的地方贴透明胶，这样，孩子在采果子时就不会像活动中这样那么的被动

了。

设计意图：

幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备

初步的审美意识。国画是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。

然而幼儿对国画的接触很少。所以，在这次活动中，我选择我国古代著名画家郑

板桥所创作的几幅《墨竹图》供幼儿欣赏，让幼儿通过看、摸竹子，在了解竹子

的外形特征的基础上，感受国画的表现特点和它的意境美。以传统艺术——国画

作品作为欣赏对象，旨在培养幼儿的民族自豪感。

活动目标：

1、通过活动让幼儿初步了解国画的特点以及国画的绘画工具。

2、欣赏画家用墨色的浓、淡变化表现事物，感受国画的意境美。

3、尝试用水墨画竹子、竹叶，体验动手画国画的乐趣，享受成功的喜悦，萌发热

爱祖国传统艺术的美好情感。

活动准备：

1、用实物竹子布置活动场地。郑板桥的《墨竹图》四幅。

2、通过录像欣赏竹林的美

3、国画材料和绘画工具教师和幼儿人手一份。

活动过程：

1、引导幼儿观看实物竹子，通过让幼儿看、摸竹子，了解竹竿的颜色、粗细、形

状以及竹叶的形状等。

师：竹子是什么样子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子闻，可以把

你的发现告诉大家。

2、通过欣赏录像《竹林深处》，让幼儿感受一片片竹林的美。

师：你们看到了什么?走进竹林，你们感觉怎么样?

3、让幼儿欣赏国画大师郑板桥的《墨竹图》。

师：你们喜欢竹子吗?古时候的画家也很喜欢竹子，他们经常边欣赏竹子边把它们

画下来。(出示《墨竹图》)

师：这些画是简笔画吗?(让幼儿知道这是画)

师：它们是我国的国画大师郑板桥画的。(简要的向幼儿介绍郑板桥)

师：你看到这些画有什么感觉?画面上的竹子颜色有没有一样?浓墨画出的竹子感

觉离我们远还是近?

那淡墨呢?(感受墨色的深浅变化)

师：这些竹子的形状有什么不同?(粗细、长短、直斜)为什么有这些不同?

4、进一步欣赏下载的郑板桥的其他的作品。

教师：画家郑板桥爷爷画的是一片竹林，静静的竹林画得很美，用浓淡不同的墨

色表现竹子的粗细、高底、远近。让我们看了感觉很舒服。

5、教师介绍国画材料以及使用方法。示范如何画竹子和竹叶，注意如何让墨色有

深浅变化。6、鼓励幼儿大胆画己喜欢的竹子。

活动目标1、学习用拓印的方式表现绵羊椭圆的、茸的身体。

2、探索用报纸团拓印绵羊身体方法。

3、体验小云朵变成绵羊的惊喜。

活动准备1、幼儿触摸过毛茸茸、柔软的东西，如毛绒玩具等；认识绵羊，了解

绵羊毛茸茸的特点。

2、用纸团拓印出的绵羊身体的范画一幅，画有草地的作业纸若干。

3、白色。赭石色的水粉颜料，幼儿自己搓的报纸团，棉签。

要点提示教师应该给幼儿提供不加水或只加少量水的白色颜料，这样在纸上拓印

时才会出现毛茸茸的印迹。教师可以根据班级幼儿的情况，提供每组一大张画有

草地的作业纸，让幼儿合作创作，画面的效果会更好。

活动过程1、创设“云姑娘”飘来了的情境，引导幼儿感受纸团拓印的画面效果。

(1)故事导人，引起幼儿对云姑娘的兴趣。

教师：云姑娘她飘呀飘呀，看见了一片绿绿的草地上，草地真美呀!云姑娘想到草

地上玩一玩!(2)教师出示画有草地的作业纸、纸团、白颜料，引导幼儿了解作画

材料。

教师：这里有哪些材料?我们试着用这些材料来变变云姑娘吧。

2、师幼共同构建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

(1)教师：云姑娘有各种各样的形态、变幻多姿。我们今天想要变出胖嘟嘟、圆滚

滚的云姑娘，那可以怎么做呢?

(2)教师：怎么才能变出小小的、圆滚滚的云姑娘?又怎么变出大大的、圆滚滚的

云姑娘呢?

3、幼儿尝试在“云姑娘”的情境中用纸团拓印绵羊的身体造型。

(1)教师：小草们也很想和云姑娘玩。我们在草地上变出许多云姑娘来吧!

(2)教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

4、幼儿在“云姑娘变呀变”的情境中欣赏教师作画，体验云姑娘变成绵羊的惊喜。

(1)教师：“云姑娘”飘到草地上，看见草地上有许多小动物在玩耍，也想变成小

动物的样子和它们玩一玩。猜猜，云姑娘会变成什么呢?

(2)教师对幼儿的作品二次创作，用棉签蘸赭石色的水粉颜料，给小云朵添画上绵

羊的头、角、腿，变出各种姿态不同的绵羊。

(3)教师：哇!草地上变出了什么呀?这些小绵羊有什么不一样?你喜欢哪只小绵羊，

为什么?

活动建议

☆活动延伸鼓励幼儿大胆想象、添画，尝试表现不同姿态的小绵羊。

☆区角活动①益智区：提供有关小羊的图书，引导幼儿认识不同种类的羊，了解

它们喜欢吃什么。②美术区：提供画有绵阳底图的作业纸、双面胶、棉花，让幼

儿在底图上贴上双面胶和棉花，用粘贴的方法表现小羊。

☆环境创造①收集一些姿态不同的绵羊图片，布置在活动室的墙面上供幼儿欣赏。

②将幼儿的作品组成一幅《草地上的小绵羊》的大图，布置在展览区，引导幼儿

欣赏不同姿态的小羊。

☆家园共育家长和孩子共同阅读有关羊的图画书。

第一课时

1、知识与能力：

（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。（2）默读课文，简

要地讲讲稻草人的故事。

2、过程与方法：

（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方

法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课

文第一部分。

3、情感态度与价值观：

感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感

教学过程：

一、谈话导入：

1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课

我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。

2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。

3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、

小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想

和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神

奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。

也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教

育、思想教育。

二、揭示课题

1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。

2、联系生活谈谈对稻草人的了解。

3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如

稻草人方面，老妇人方面，作者方面。

三、指导学习本课生字

1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。

2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。

3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容

进行挑战）。4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。

四、指导读文，理清脉络：

1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。

2、全班反馈。

3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别

讲什么，见板书。

五、学习课文第一部分（第1—2自然段）

1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？

2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。

3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

A、找出中心句：稻草人非常尽责任。

B、找出能体现尽责任的部分。

C、认识本段中破折号的作用。

六、小结

板书设计：

活动目标

1.引导幼儿在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的

基本形状和特征。2.学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿独立塑造的能力。

活动准备

1.图片：餐具

2.幼儿用橡皮泥、泥工板若干，辅助工具。

教学过程

一、出示小碗导入活动。

1.教师：小朋友，你们看这是什么？（小碗）

小碗有什么用？

2.如果让你制作一个小碗，你会怎样做呢？

幼儿观察讨论制作要点。

二、教师示范制作

1.你们想不想看老师来制作一个小碗呢？

引导幼儿观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。

2.学习用团圆、压坑、的方法捏小碗。

教师：这个小碗，从上向下看，你发现了什么？

（一个圆圆的凹坑）

要先将泥团圆，用大拇指压个坑，

其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，

只要把边捏的一样薄就行了。

3.出示盘子

（1）教师：仔细看看这个盘子是什么样子的？和小碗有什么不同吗？

（圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。）

（2）学习用捏边、压扁、的方法捏盘子。

先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。

4.学习用搓、压的技能，捏制勺子。

教师：勺子一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。

先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。

5.学习用搓的技能制作筷子

将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。三、幼儿制作，教

师巡回指导。

指导幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。

四、布置娃娃餐馆

将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。

活动目标

1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

难点：丰富幼儿对太阳的认识。

活动准备

1.有关太阳的图片。

2.音乐《种太阳》。

3.画纸、画笔。

活动过程

一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。

幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。

二、通过欣赏歌曲，进行讨论。

1.在这首歌曲中你听到了什么？

2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？

3.我们看到的太阳是什么样子的？

三、幼儿进行作画，教师指导。

太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、

小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太

阳则围绕着银河系的中心公转。

活动目标：

1、欣赏纸盘制作的披萨，学做“纸盘披萨”。

2、尝试用三角形的彩纸进行纸盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、感受作品的美感。

活动准备：

一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸（对折2~3次后裁开，拼贴纸盘用）、彩

色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

活动重难点：

幼儿学会对纸盘的装饰。

学会正确的粘贴顺序，并注意操作中的卫生。

1、欣赏“披萨”，自由说说披萨是用什么制作的。

2、集体探索：“披萨”是怎样做出来的？

二．制作“披萨”

1、分小组制作，先完成“纸盘拼贴”，在进行“彩馅”装饰，可以随意摆放。

2、在制作中，能用抹布擦去多余的浆糊，保持作品清洁。

课型：

造型、表现

课时：

1课时

教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和

塔的造型表现教学准备：

学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、

学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

教学过程：

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造

型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集

了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组

进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、

它们在结构和造型上有哪些特征？）

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味

构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和

塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织

进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁

代表本组上台展示。（小组推荐）2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受

欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

活动目标

1发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环

保意识。3对乌龟有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保

意识

活动准备

果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等、制作流程图

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？

幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。

师：你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳.

幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作

小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己

喜欢的，合适的材料进行制作，好吗？4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

教学反思

要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富

宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实

验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和

需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的

《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日

常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制

作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，

在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，

迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中

发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成

为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到

问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，

反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每

一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失

败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究

者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必

须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证

中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

【活动目标】

1、学习制作许愿星。

2、体会感谢和祝福他人的特别方式。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动准备】

1、每人一根筷子、各色五角星两个、各色及时贴和双面胶。

2、范例：许愿星

【活动过程】

(一)、老师的心愿：

1、出示许愿星，这是老师的许愿星，它代表老师的美好祝愿。

2、教师许愿，请幼儿猜一猜。

3、教师双手捧起自己的许愿星，说出自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，许愿，

许愿，愿望实现，祝小朋友健康又聪明。

4、你们想拥有一颗这样的许愿星吗?

(二)、制作许愿星：

1、教师介绍制作方法，并让幼儿自己动手制作。

2、教师巡回指导，把自己的许愿星制作的漂亮一些。

3、完成的幼儿手持许愿星做一个挥舞的动作，为别人祝愿：天上星，亮晶晶，许

愿，许愿，愿望实现，祝愿……。

(三)、许个美好的祝愿：

1、想一想，你最想为谁许愿?

2、请个别幼儿，说说自己的祝愿词。

3、教师带领全体幼儿说祝愿词：祝愿爷爷奶奶身体健康!……

4、你们快要离开幼儿园了，你们想对谁说祝愿的话语。现在你们就捧起祝愿星说

出你的祝愿。

活动目标

1、在观察、欣赏图片的基础上，感受画面色彩和意境之美。

2、尝试运用中锋点出树叶，进一步巩固调色和舔笔的基本操作方法。3、敢于大

胆表达自己对面面的理解和感受。

活动准备

1、在活动前幼儿到户外看过多种树木，知道树叶颜色的多样性。2、课件：彩色

的树林。

3、画好树干的作业纸人手一张。

4、国画工具材料。

活动过程

1、调动幼儿已有经验，引导幼儿回忆和描述所看到的树叶。

（1）师：你们以前看到过的树是什么样子的？树叶长在哪里？树叶又是什么样子、

什么颜色的呢？

（2）师：树木有高有低，有粗有细。树叶有很多种形状，长在树冠上，有的大，

有的小，有红的、绿的、黄的……

2、师幼共同欣赏课件，感受树叶丰富的色彩，体会画面的意境。

（1）师：今天老师带来了一些树林的图片，请你们仔细看看，这些树的树叶是什

么颜色、什么样子的？你喜欢哪一幅？这幅树林的树叶看起来怎么样？如果你走

进这片树林，会有什么感觉？（2）教师：树叶有很多不同的颜色，即使是绿色也

有深浅差别。远远地看上去，树林里的树叶就像一个个的小点点。

3、幼儿创作，教师指导。

（1）师：我这里有一片光秃秃的树林，请你们给它们添上漂亮的树叶吧！

（2）教师指导幼儿使用中号笔，运用中锋点画出树叶（顺锋用笔，由左向右按）。

（3）提醒幼儿要将毛笔上的颜色洗干净以后再换另外一种颜色。

4、集体欣赏、。

师：你最喜欢哪一片树林？为什么？

设计意图：

太阳是孩子们比较熟悉的物体，与人类的生活也有着密切的关系，也经常在孩子

们的美术作品中见到太阳的形象，但同时，我也发现孩子们画出的太阳几乎是千

篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活

动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现

方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼

儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动

《太阳公公穿新衣》。

活动目标：

1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

活动重点：引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法

表现太阳。

活动难点：激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

活动准备：太阳公公不同的形象，背景图、小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、

画纸。

活动过程：

一、激趣导入

小朋友们，今天我带来了一位客人（出示太阳公公），你们看他是谁？可是今天

他呀很不高兴，你们知道原因吗？（幼儿回答）他来到中二班，看到小朋友们都

穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是

难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。（幼儿回答，引导幼儿给太阳

公公设计新衣服）

二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们

听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设

计的新衣服。

小鸟：小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样？（出示范例作品1）

小猴：我呀，给太阳公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗？

（出示范例作品2）

长颈鹿：小朋友们，我把太阳公公的头发烫成弯弯的了，还给他戴上了一副时髦

的眼镜，你们觉得酷吗？（出示范例作品3）

三、幼儿大胆想象进行创作

1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣

服好吗？

2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

四、作品展示

将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。

五、结束活动

太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们！

六、课后反思

孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出

来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候

有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的

衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的

方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公

公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们

表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太

阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，

发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分

幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价

的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的

想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于

提高。

活动目标：

1、学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。2、在点画活动中，体验手

指点画以及蝴蝶找花的快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。

2、红、黄、绿色颜料每组各一盘，抹布每组两块。

3、音乐磁带一盒。

活动过程：

1、音乐活动《春天来了》。

(1)教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?让我们一起跟着音乐歌唱《春天舞

了》好吗?

(2)师生一起表演唱歌曲《春天来了》。

(3)仿编歌曲《春天来了》。

教师：春天来了，除了红花、黄花会对你笑，还有什么花会开放呢?

教师根据幼儿的讲述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然后带领幼儿歌唱春

天……2、了解手指点画小花和小草的基本方法。

(1)让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么?

(2)教师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花

和小草?

(3)教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发

芽了!”“花儿开放了!”

(4)重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草—

—然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将

手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

3、出示幼儿用书，鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，教师巡回观察，

给予具体的指导和帮助。

4、展示幼儿作品。

(1)请小朋友将小椅子推进桌子里面。

(2)播放音乐，请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围绕着桌子，

在“花丛”红飞舞……。

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