表现手法是什么

所有表现⼿法及作⽤

在阅读⽂⾥⾯，有⾮常多的表现⼿法，这是店铺为⼤家带来的所有表现⼿法及作⽤，希望对⼤家有所帮助。

所有表现⼿法及作⽤

阅读⽂中常⽤的表现⼿法有对⽐、铺垫、衬托、伏笔照应、抑扬、悬念、象征等，中考试题常常考查考⽣对表现⼿法的理解，如，“⽂段使⽤了哪种表现⼿法⼀谈谈这种⽅

法的作⽤”等。下⾯我们对其中⼏种常⽤的写作表现⼿法进⾏分类解说。

（⼀）对⽐

把两种对应的事物对照⽐较，使形象更鲜明更突出，感受更强烈。答题时要回答出什么与什么进⾏对⽐,突出了什么.

1、运⽤对⽐⼿法描写⼈物，刻画性格。

如契诃夫的《变⾊龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理⼀只狗咬伤⼯匠赫留⾦的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两⼈。这⾥通过主⼈公⾃⼰前后不同

态度的对⽐，鲜明地刻画了“变⾊龙”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对⽐，揭⽰出他们⾃私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰⼟和少年闰⼟的对

⽐。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对⽐。

2、运⽤对⽐⼿法，描摩景物，抒发感情。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景⾊，这是⼀⽚⽣机盎然的⾃由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这⾥的景物描写与充满枯燥乏味⽓息的“三味

书屋”形成了鲜明对⽐，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也⾃然流露出来。

（⼆）衬托

以⼀些次要事物为陪衬来突出某⼀主要事物，常与对⽐⼀起使⽤。⼈们常说的“万绿丛中⼀点红”、“众星捧⽉”就是衬托。答题时指出“该句写出⼈或物怎样的特征，这样写衬

托了主要描写对象的什么特征或精神品质”。

1、⽤其他⼈或事物衬托主要⼈或事物。

如《藤野先⽣》中⽤⽇本“爱国青年”的⽆理挑衅来反衬藤野先⽣的正直热忱、毫⽆民族偏见；

《花的话》中⽤⽉下⽐美的众花来对⽐衬托默默⽆闻、⽆私奉献的⼆⽉兰；再如《爱莲说》。

2、⽤景物描写来衬托⼈物⼼理、性格或事件意义。

如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，⼗分贴切地衬托了“我”的悲凉⼼情。

衬托可分为正衬与反衬。

正衬：⽤类似的事物衬托所描绘的事物，如⽤「⾼的」衬托「更⾼的」，⽤「好的」衬托「更好的」。

例⼦(1)：桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李⽩(以桃花潭的⽔深衬托出跟汪伦的友情更深。)

反衬：⽤相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如⽤「矮的」衬托「⾼的」，⽤「坏的」衬托「好的」。

例⼦(2)：他的年纪⼩，器量可⼤。(以年纪⼩衬托器量⼤。)

例⼦(3)：海鸥在⼤海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的`⾝躯躲藏在悬崖底下......只有那⾼傲的海燕，勇敢地、⾃由⾃在地在没起⽩沫的⼤海上飞

翔。《海燕》⾼尔基(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)

（三）铺垫

铺垫是为主要⼈物出场或主要事件发⽣创造条件⽽着重描述渲染、进⾏陪衬衬托的⼀种表现⼿法。

特点：铺垫⼤多内容⽐较多，就好⽐⾦字塔的底座，最终要托起塔尖。它⼀般不避讳读者猜到他的意图。

作⽤：为下⽂的中⼼事件的或者其中的某个情节⽚段打下基础，使后⽂的情节发展顺理成章；没有它后⽂的情节发展就显得很突兀。

答题时要指出“该句（段）写出了什么内容，表现怎样的环境或⼈物特征，为后⽂哪个情节作铺垫。”

①《⾛⼀步，再⾛⼀步》，开头反复交待天⽓的“闷热”，就为后⽂“我们”去爬悬崖作了铺垫。正是天⽓很闷热，我们才去寻个清凉所在。

②《社戏》开头写“我”随母亲省亲，平桥村伙伴们的热情等，都是是为后⽂看社戏时，“我”受到种种关照做铺垫。

③《荔枝蜜》采⽤了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供⼀个很好的⽣活环境；写荔枝蜜的甜⾹，是为下⽂赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的⾟劳，⼜是为赞颂劳

动⼈民作铺垫。

④《⼝技〉写⼀家⼈醒⽽复睡，寂静的环境为下⽂⽕起群惊的场⾯作铺垫。

（四）伏笔、照应

1、伏笔，实际上是⼀种交待，对将要出现的事件作暗⽰，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边⼀定要有照应。特点：⽂笔精练，不露声⾊，尽可能让读者从别的途径去

理解，最后有了结果，读者恍然⼤悟。（严格讲，伏笔是铺垫的⼀种）答题时要指出该句为后⽂的哪个情节“埋下伏笔”，使⽂章结构严谨，内容充实。

如：《爸爸的花⼉落了》：回想起去医院探望时，爸爸嘱咐“我”“没有⼀爸爸，你更要⾃⼰管⾃⼰……”；“妈妈今天早晨为什么眼睛红肿着”……这些都暗⽰爸爸去世了。

再如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰⼟，他每到我家来时，总问起你，很想见你⼀⾯。我已经将你到家的⼤约⽇期通知他，他也许就要来了。”这是⼀处伏

笔，它不仅点明了闰⼟和“我”的关系，⽽且暗⽰“我”将要与闰⼟见⾯，使后⾯闰⼟的出场⼗分⾃然。

2、照应，是⽂章前后内容上的关照呼应。⽅式主要有与伏笔照应、与开头或题⽬照应、反复照应等。照应得好，可使⽂章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。

如《背影》⼀⽂中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发⼀次次更加强烈，滚滚热泪既表达了⼉⼦的情感，⼜衬托出背影形象的感⼈，这篇⽂章是情与泪的结

晶!

（五）象征

把抽象的思想感情⽤某⼀特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。

如⾼尔基的散⽂诗《海燕》，⽤象征⼿法构思全⽂，赋予⾼傲飞翔的海燕以⾰命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。

（六）夸张

⼀种故意“⾔过其实”的形象化⼿法，可以突出⼈物，强化感情。

如《三国演义》中写张飞的肖像：“⾝长⼋尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。

再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采⽤了夸张⼿法，⾟辣讽刺了统治阶级的愚蠢。

（七）抑扬：抑――贬；扬――褒

抑扬的运⽤使⽂章波澜起伏，避免了平铺直叙，同时通过“抑”“扬”变化，凸显描述对象的形象的特征，从⽽深化作品主题。答题时要答出“抑”在哪，“扬”在哪，突出了什么。

1．先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深⼊挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

如《蝉》先写蝉在整个夏天“烦⼈的聒噪”，这是抑；后来听了朋友了介绍，才知道蝉为了这⼀个的⽣命，竟等了17年，被蝉对⽣命的执着所感动，“宽恕”了这烦⼈的聒噪，

这是“扬”。先抑后扬，突出了蝉⽣命的意义。

2．先扬后抑：与前者相反，如〈伤仲永〉，写仲永的天资过⼈到才能消退，突出了后天教育的重要性。

（⼋）悬念

在写作中为了引起读者的兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的⽭盾或设置疑团，⼜不⽴即予以解答，到⼀定阶段或结尾处才解开⽭盾、揭⽰谜底。

作⽤：使⽂章⼀波三折，引起读者的兴趣。答题时要指出该句“设置悬念”，使⼈产⽣怎样的疑惑

如《最后⼀课》，⼩弗郞⼠上学路上看到布告牌前聚了好多⼈时，⼼⾥思量：“⼜出什么事了？”

（九）侧⾯（间接）描写

通过对周围⼈物或环境的描写来表现主要对象。简单说就是从旁边描写，举例说吧：要写⼀个好学⽣，不直接写他怎么⽤功学习，成绩怎么优良，⽽是写听⽼师，同学的

评价，或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类，让⼈从另⼀⾯知道他是个好学⽣。

作⽤：侧⾯烘托出该⼈物的××性格、品⾏和技能，使得⽂章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写⽅法结合运⽤，可以使被描写的⼈物或景物的特点更加鲜明、突出。

⼀篇⽂章，主题是⽂章的灵魂和统帅，恰当运⽤表现⼿法就是为，突出主题，所以理解表现⼿法的作⽤，⾸先要准确，理解⽂章⽴意，不要脱离⽂章去⽣硬地背诵表现⼿

法的作⽤。