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小学三年级数学试卷分析三篇
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中,紧扣大纲要求,重视基础知识。试题
的难易适中,出题全面,有些题目思维含量高,例如填空题中的第7
题,考查了位置的相对性,需要学生通过实践知识而得到准确的答
案。试题题型灵活、全面,很好地考察了学生对前两单元所学知识的
全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材,例如:怎样走最近
第6题,解决问题第3题,把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷
通过不同的出题形式,全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判
断水平以及综合使用知识解决生活问题的水平。
二、失分情况分析
1.填空:共7题。错误最多的是第1题和第6题
2.用竖式计算:共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数
而扣分,但总体上,学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.脱式计算:共4题,运算顺序出错。
4.解决问题:共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审
题不认真。
四、改进措施
1.从教师自身找原因,平时教师应多研究题型,让学生对所学知
识能够举一反三,灵活掌握。
2.需要提升学生的审题水平,审题是做题的第一步,只有审清题
目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学
生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师
只能在必要时实行一些引导或启发,只有这样才能使学生的水平得到
全面的发展。
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3.增强算理教学,注重计算题和口算题的练习,并养成算后检验
的好习惯。
4.在以后的教学中,增强知识与生活的联系,提供大量信息,让
学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目,为不
同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶,
提升“转差”的效果。
【篇二】
一、总体情况:学生答卷总体情况正常,学生对于基本算理和基
本的数量关系掌握较好,但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、
认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问
题等方面依然存有着差别。
二、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。从整
体上看,本次试题难度较容易,不过注重基础,内容紧密联系生活实
际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,有利于考察
数学基础和基本技能的掌握水准,有利于教学方法和学法的引导和培
养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为:
1、基础知识部分学生答的较理想,可见我们在平时的教学中对
基础知识抓的较准、较实,对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升,这与平时的课堂
训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好,只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存有的问题主要有:
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1、审题不够认真,不能准确理解题意。如:解决问题第二题,
学生就根据以往习惯把所以条件都用上,导致出错。
2、在计算方面,少数学生有计算错误,横式上的得数漏写,有
的将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高,主要是学生对题意不理解,对一些
概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘,不会利用时,分,秒的知
识灵活地解题,
五、努力方向
1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计
算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是
各班中普遍存有的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、
细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学
中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽
视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生
活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程,培养学生的审题水平、分析水平,掌
握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。增强学生的发散
思维水平。
【篇三】
一、试题评价
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适
度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平
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常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿
下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展水平了。”而从考试
成绩来看,基本达到了预期的目标。总体来看,学生都能在检测中发
挥出自己的实际水平,合格率100%,优秀率在63%左右。
二、测试结果分析
本次试卷共分为两绝大部分,第一部分是基础知识,主要包括以
下几种类型的题:
1、填空题,出错率较高的是第4、7、9小题,第4小题考查倍
数问题学生本来就掌握的不太好,主要原因是学生对倍数的不理解,
第7小题是100里面有几个5,1000里面有几个5,很简单,有个别同
学对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题,是因为学
生没有全面认真的观察,失分很严重。
2、判断题,选择题个别学生有问题,老师平时对这少部分学生
没有落实到位。
3、计算题绝大部分学生掌握非常好,还有个别学生不过关,是
我要求不够十分严格,日后教学中一定严把计算关,让他们养成检查
和验算的好习惯。
4、连线题,书上面的原题也有个别学生不能全对,老师对个别
学生辅导不够。
第二部分是解决问题,
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第1小题错误较多,数字较多,个别不用的数字对学生产生了迷
惑,第2、3小题错误较少,个别学困生对题的意思还是不够理解。第
4小题是本册书的难点,数字也比较大,计算的时候个别同学计算错
误。在解决问题时,培养学生的读题水平很关键。自己读懂题意,分
析题意在现在来看是一种不可或缺的水平,很多学生因为缺少这种水
平而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
通过这次测试,反映出的问题:学生的计算水平比较欠缺,对四
则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容
易出错。学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简
单口算也会计算错;算完结果会抄错;等等。学生在解决问题的过程中
不能很好联系实际实行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进
而解决问题。通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存有的问
题,就是学生的审题水平和检查验算的习惯比较差。
今后教学措施注意以下几点:
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
(二)、在计算方面还应增强,采用形式多样实行计算专项练习。
(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提升学生的整
体素质.
(四)、进一步做好防差转差工作,防止两极分化的现象。
三、试题亮点、存有问题及命题制卷的建议:
本次试卷命题体现了基础性,全面地考查和评价学生的基础知识
和基本技能。针对学生在该学段的学习内容,命题要点多、面广,难
度适宜,考查绝大部分学生的基础情况,整份试卷命题找准绝大部分
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学生都能达到的底线,使绝大部分的学生都能获得成功的喜悦、对数
学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系,体现了
数学来源于生活,用于生活。解决问题四道试题,都是来自平时的生
活实际,不会与生活脱离,同时注重解决问题的多样性。
部分考查的内容不太合理,本卷填空题3、5、6小题,判断4、5
小题,选择题3、5小题,解决问题的第五小题都是第五单元内容,超
出了本次测查范围。
我们应结合新课程标准的理念,大胆实行小学数学考试命题改革
的尝试,尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化,使学生
能更真切地感受到数学的魅力。让学生通过主动参与和积极思考,获
得学习数学的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会和人类生活的联
系,获得情感、水平和知识的全面发展,进而形成有利于学生主体精
神、创新意识、创新水平健康发展的宽松环境,试求得到完善,推动
新课程改革的进一步深入,从而促动学生全面和-谐地发展。
本文发布于:2023-03-07 17:38:30,感谢您对本站的认可!
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