有哪些拟声词

带有拟声词的句子

篇一：拟声词具体的作用有

声词是人们对一些不表示具体意义，也不表示感

叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟的词语，也可

以称为象声词。

拟

声词可以分为以下几大类：

重

叠拟声词：如，呵呵、淙淙、呼呼呼、嘻嘻嘻、

哗

哗哗哗，嘟嘟嘟嘟等。

声词具体的作用有：

在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象

地表现事物的特点，使描写生动逼真，使人如闻

其声，如临其境。

如

：a.小溪在岩石间流淌

b.

小溪在岩石间汩汩流淌。

b.打

字

机

咔

哒

咔

哒

的

响

了

一

夜

。

以上例子中，我们可以看出每组句子所表达的意

思基本相同，但是与不用拟声词在语言表现力上

有很大的不同。b句利用拟声修辞方式描摹了人

或事物的声响，活现了当时的环境，突出了事物

的特征，使读者或听者有耳闻其声、身临其境之

感。

如：乒!敌人听说是红军,慌乱地开枪了。可是

他们已经晚了,一下子四面都是我们的火力,通

通通,嘟嘟嘟,我们的火力对准敌人。敌人逃啊,

跑啊,顽抗的自己倒霉,活着的都当了我们的俘

虏。

（

杨得志《大渡河畔英雄多》）

几

个拟声词“乒、通通通、嘟嘟嘟”就把红军威猛无

比的战斗场面刻画出来,使人亲临其境,亲闻其

声。

１）到半夜，果然来了，沙，沙，沙——“沙，

沙，沙”这个拟声词加强了故事恐怖神秘的气

氛。

（

２）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切

错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）

——

“嘈嘈”和“切切”这两个拟声词把琵琶演奏声逼真

地表达出来。

运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或

情绪。

：后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子。这几

个青年妇女咬紧牙，制止住心

跳

，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗，哗

哗，哗哗哗！

（

孙犁《荷花淀》）

人的大船飞快的追来，女人们就拼命地往前摇，

所以“哗，哗哗，哗哗

哗

”既模拟水声之大又反衬人心之急，读者也随之

紧张。

１）藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨

打了！——“咻咻”能很好地反映了爸爸发怒

打女儿的神态。

（

２）“辟

——

这两个拟声词很形象地刻画了两只公雁被猎人用

枪打死掉落在地上的情形，烘托出丑小鸭惊恐的

心理。

３）唧唧复唧唧，木兰当户织。

——

用“唧唧”既写出了木兰织布时织机发出的响声，

又写出木兰叹息时发出的响声。

三

、汉语拟声词还有同音双关的作用，使语言显

得风趣活波。这种独特修辞功能在歇后语中表现

尤为突出。

青蛙跳下水──“噗咚”（不懂），臭鸽子──穷咕

咕。汉语拟声词的这种独特修辞功能在英语拟声

词中却没有。

之：

声词应用广泛。在句子中恰到好处地运用象声

词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心

情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其

境的感觉。也能增强语言的幽默感，表现力。

篇二：象声词的句子

象

声词的句子

声词的句子

、麻雀忒儿一声就飞了。

、寒风吹着那破旧的门发出嘎吱嘎吱的声音！

、锅里的粥咕嘟响。

、远处传来东北秧歌那种有节奏的咚咚咚的锣鼓

声！

、清晨的第一缕阳光穿过树林，鸟儿叽叽喳喳递

交起来。

、一个孩童“咯咯咯”地笑着，因为妈妈为他讲个

故事。

、小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，说

道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音，然

后，门咯吱一声开了一寸左右的缝，一道灯光穿

过门缝，映在街道上。

、他咕嘟地喝了大碗水。

、刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。

0、泉水咕嘟地往外冒。

1、河水汩汩地流入田里。

2、宁静的夜晚，小雨“滴滴答答”的下着。

3、鬼子（叽里呱啦）地在村口吆喝着，老百姓在

街上（咚咚）地乱跑，情况十分紧急。队长（啪）

地拔出手枪就要冲出去，赵大娘一把将他推倒在

炕上，又（刺啦）一声将门关上了。

4、楼道里传来咯噔咯噔的走路的声音！

5、教室里静悄悄的，只听见笔在纸上（唰唰）的

写字的声音。忽然。门（砰）的一声开了，大家不

约而同地抬头望着走进来的老师。

6、虫子在草窝里（吱吱）地叫着，江水（哗哗）

地向东流，对岸传来（汪汪）的狗叫声。渡江战役

马上就要开始了。

7、大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我

吵醒。

8、风吹来，树叶“唰唰”地摇动。

9、当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地

上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱

升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是

一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的

声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：

难道是那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了

一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒

舍，我家究竟有什么东西值得使她这样的念念

不忘？

0、“嗷嗷”老狼发出了一声惨叫，小羊们“绵绵”

冲了上去。只听见“扑通”一声，老狼掉进了河

里，“咕嘟咕嘟”从河底冒上来了泡泡。“老狼被

淹死了。”动物们欢呼起来了。

1、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，

溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡

地拍打着翅膀忙着采蜜??好一个美好的春天啊！

2、一个夜晚，雨淅淅沥沥地下着，雨滴噼里啪

啦地打在窗户上。突然，楼道里传来了咯噔咯噔

的脚步声。咚咚咚，是谁在敲门，猛地，嘎吱一

声，门被推开了。原来是小明回来了。

3、池塘里的青蛙也跟着“呱呱”地伴奏。

4、轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，

无数的雨滴敲打在玻璃窗上，发出叮咚叮咚的宛

若清脆门铃的声响。

篇三：拟声词.doc2

《

新西部》2007.22期-234-汉语拟声词

的词形构成及其语法功能

张

婷（陕西教育学院陕西西安710061）

摘

要：为了能够使句子更加灵活、生动、具体，

同时又富于音乐之美感，该文要在前人研究的基

础之上，进一步对汉语拟声词进行更

加

细微、深入的研究。通过对汉语拟声词的词形构

成及其语法功能进行分析，可以得到以下结论。

在词形构成方面，它可分为单音节、双音

节

和多音节词。在语法功能方面，它可以修饰、说

明和补充其它的词，也可以接受其它词的修饰、

支配和说明，也可作句子的独立成分或复

指

成分，可以说它是一个万能词。

汉

语拟声词；词形构成；语法功能；分类关键

词：

汉

语中的拟声词也叫做“象声词”。在现代汉语词

典中，拟声词被

认

定为“模拟事物声音的词。如：哗，轰，乒乓，

叮咚，噗哧”。也就

是

说，拟声词忽视了汉字其本身的意思，通过汉

字的音声来达到模拟事

物

的目的。汉语之所以被称为节奏感丰富的语

言，那是因为其中的拟声

词

发挥了极大的作用。汉语拟声词一般由以下几部

分构成。

动

物的声音―哞（牛叫声），汪汪（狗叫声），啾

啾（鸟和虫的鸣叫

声

）；人发出的语言以外的声音—哈哈（笑声），

阿嚏（打喷嚏声），唧咕

（

小声说话声）；物体的声音―咚（鼓声），呼

呼（风声），噼啪（爆竹声）

1.拟

声

词

的

分

类

拟

声词的分类方法并不统一，最为一般的方法是

张静在《词汇教学

讲

话》中提出的分类方法。

1.1.单

音

：

当

，

啪

，

呼

，

突

，

刷

，

嗖

，

扑

通

，

扑

吃

，

扑

拉

，

啪

打

，

叭

啦，巴基，卡吃，咕咚，轰隆，哗啦。

1.2.连

续

音

：

哗

哗

，

当

当

，

呼

呼

，

突

突

，

啪

啪

，

刷

刷

，

飕

飕

，

叭

叭

叭

，叮叮叮，咕咕咕，巴打巴打，哗啦哗啦，轰隆

隆，骨碌碌，呼噜

噜

，哗啦啦。

1.3.混

杂

音

：

叮

叮

当

当

，

吱

吱

喳

喳

，

滴

滴

答

答

，

叽

里

咕

噜

，

噼

里

啪

啦

，几啦光当。

1.4.节

奏

音

：

轰

隆隆（火车车轮声）

咯

噔咯噔（手表声）

嘀

嗒嘀嗒（挂钟声）

叮

铃叮铃（电话声）

咚

咚咚（鼓声）

2.拟

声

词

的

词

形

构

成

因

为汉语拟声词是以汉字来标记的，因此一个汉

字就是一个音节。

根

据字数可将其分为以下几类。

2.1.单

音

节

词

[a

型]

表

示一种简单的声音。通常，多表示短暂的声音和

急促的动作，当

要

表示连续的声音时，需要把单音节词进行反复。

a

型象声词，例如“叭b，嘣bng，哒d，当

dng，咚dng，呼

h

，哗hu，啪p，嗖su，嚓c，噌c

ng”，都带有声母和韵母。但

极

少数，例如“刺c”（气体从狭窄地方通过的

声音；物体一扫而过声）、。

嘘sh”（制止声）等，实际上只是辅音“c”、

“sh”发出的声音。例如：嘣

自

行车后带~的一声放了炮。

刺

子

弹~的一声从人头上掠过。

2.2.双

音

节

词

这

是从以前传下的一种构词形式。在口语中，主

要用于表示连续的

声

音，例如“哗哗huhu，汪汪wngwng，呼

呼hh，隆隆longlong，突突tt，吱吱

喳喳zhzhzhzh”等。此外，为了表示动物

的鸣叫声

和

声音的连续，a型拟声词可以通过变成长音aa

型来表示。例如：

呼

呼

天

气越冷，盐块一般干硬的雪粒~地刮得很凶。

突

突

摩

托车~地开走了。

[a

b型]

这

一类型是由两个不同的音节构成，表示比较复

杂的一个声音。例如

“

轰隆hnglng，丁当dngdng，咕咚gd

ng，扑通ptng，呼哧hch，呼啦hl，

哗啦hul，喀嚓kch，喀哒kd，哐啷

kunglng”等等。扑通

呼

啦

看

热闹的人~一下子围了上来。

2.3.音

节

词

[a

bb型]

它

表示一个短音和一组持续音。例如：

轰

隆隆hnglnglng嘀铃铃dlnglng

哗

啦啦hull咕咚咚gdngdng

除

此之外，还有abc型和aba型词，比较少

见，表示特殊的声

音

和旋律。例如，表示爆竹声用“噼哩叭”（abc

型），表示喇叭声用“哒嘀哒”（aba型）等。

2.4.音

节

词

[a

bbb型]

很

少见，通常表示声音的连续，具有特殊效果。

也可以认为是abb

型

声音的延长。例如：哗啦啦拉=水流动的声音。

轰

隆隆隆=打雷声或爆炸声。

咕

噜噜噜=连续喝水的声音。

[a

bab型]

表

示声音的反复，由ab型复合而成。例如：

吧

嗒吧嗒

眼

泪~地掉下来。

呼

哧呼哧

孩

子们~喘着粗气跑上楼来。

[a

里（哩）ab型]

这

一类型中，第一音节和第三音节相同，它们中间

由“里（哩）li”

接，具有特殊的声音效果。数量很少，认为

是由ab型变化而成。例如：呜哩呜拉=喇叭

声。

哇

哩哇啦＝人说话的声音。

呼

哩呼噜＝吃面、喝汤的声音。

[a

bcd型]

这

一类型是由不同的音节构成的，表示错综复杂的

声音。例如“丁

零

当郎donglingda

-n

g

l

a

n

g

,

乒

零

乓

啷

p

i

-n

g

l

i

n

g

p

a

-n

g

l

a

n

g

”

中

，

“

丁

当

”

的

声母相同，“零郎”的声母相同，而且“丁零”和

“当郎”的韵母也相同，所以整体的音响效果很

好。例如：

丁

零当郎

他

把玻璃杯弄得~响。

嘁

哧喀嚓

他

把电视频道旋钮弄得~直响，想找一个好节目。

3.

拟声词的语法功能

汉

语中的拟声词从词性特征来看属于实词。因而

它具有实词的特点

和

语法功能。

3.

1主语

汉

语中的拟声词可直接作句子的主语，也可加“的”

构成“的”字

词

组作句子的主语，谓语一般是由动词“象、是”充

当。例如：

叽

叽、叽叽是小鸡在岸上啄食的声音。

哼

、哼的象老和尚念经，或是老秀才读书。

句

中“叽叽、叽叽”直接作主语，“哼、哼”加“的”

构成“哼、

哼

的”作主语。

3.

2谓语

汉

语拟声词的词形构成及其语法功能文化·艺术

《

新西部》2007.22期-235-（上接第237

页）

采

取多品种少批量快节奏进货的策略，以便减少

积压严防亏损；四是原料、工艺、风格档次均

有所要求，如雕印植绒、绣花复棉布、条子混纺

弹力布、涂层防水化纤复合布、印花细条灯芯绒

等品种大受欢迎。但

是

，与此同时我们还是要看到国产面料与进口面

料的差距，如何缩短这种差距，提高自身的

国际市场竞争力将是我们的企业寻求长期发展的

趋势所在。

5.

我们也要看到国家对于纺织品贸易的扶持和保

护，是有利于我

资

”产品，抑制低附加值、低技术含量产品出口，

减少贸易摩擦，促进贸易平衡，有利于推进加

工贸易转型升级，实现外贸增长方式的转变和

社会经济的可持续发展。限制商品中纺织品占

八成。此次新公布的限制类目录均为出口加工

贸易限制商品，主要涉及塑料原料及制品、纺

织纱

在

中国加入wto的良好贸易态势下，我们的企业

如何抓住契机、调整生产方向、提高自身能

力，将成为纺织品企业的主要课题。告别崇拜

进口面料的美丽神话，正确引导消费将是纺织

品企业的长久奋斗目标。汉语中的拟声词可直

接作谓语，但更多的需要加“着、了、起

来”。拟声词作谓语，句子显得简练生动，表

达效果更完美。例如：

水

在两边大声地哗，哗，哗！

飞

机在外面不断地嗡嗡着。

肉

又多咕嘟了一会儿。

出

纳又支支吾吾起来了。

句

中的“哗哗哗”直接作谓语，“嗡嗡、咕嘟、支支

吾吾”分别加“着、了、起来”构成谓语。

3.

3宾语

汉

语中拟声词可直接受谓语支配，作句子的宾语。

例如：

大

公鸡叫“喔喔喔”。

“

小弟弟好玩吗？”“洋铜鼓，洋喇叭，买一个

去”。的声调，接着咚咚咚—叭叭叭。

其

中，“喔喔喔”、“咚咚咚—叭叭叭”都是宾

语。

3.

4定语

汉

语中拟声词可修饰名词，相当于形容词在句子

中直接作定语。例如：羊圈里传出咩咩的叫

声。

轰

的一声巨响是油库爆炸声。

其

中，“咩咩”修饰宾语作定语；“轰”修饰主语

“巨响”作定语。

3.

5状语

汉

语中拟声词常与“一声”组成数量结构修饰谓语作

状语，也可直

修饰谓语作状语，但多数要加“地”。例如：

松

树嚓一声倒了下来。

竹

林的小鸡叽叽喳喳地欢唱。

其

中，“嚓一声”一起修饰“倒”作状语。“叽叽喳

喳”加“地”修饰“欢唱”作状语。

3.

6补语

汉

语中拟声词可直接补充说明谓语，作句子的补

语，但拟声词前多加“得”，后多加“的”。

例如：

机

枪叫得嗒嗒嗒的。

那

抡大锤的战士，笑得咯咯的。

其

中，“嗒嗒嗒”补充说明“叫”作补语，“咯咯”

补充说明“笑”作补语。

3.

7独立成分

汉

语中拟声词在句子中可与其它句子成分不构成任

何关系，而独立于句子之外，作句子的独立成

分。例如：

咚

！咚！咚！爆破声经久不息。

“

嘭！嘭！嘭！”连续不断的枪声撕破了清晨沉闷

的空气。

其

中，“咚！咚！咚！”和“嘭！嘭！嘭！”与句中

的任何成分都没有关系，是句子的独立成分。

3.

8句中复指成分

汉

语中拟声词多和声音的词一起连用而成为句子的

复指成分。例如：他正要说下去，“叮铃

铃”，一阵铃声打断了他的声音。“呜！呜！

呜！”哭声那么沉闷，就同我的心情一样。

其

中，“叮铃铃”是铃声的复指成分，“呜！呜！

呜！”是哭声的复指成分。

由

此可见，汉语中拟声词，可以修饰、说明和补充

其它的词，也可以接受其它词的修饰、支配和

说明，也可作句子的独立成分或复指成分。所

以我们可以说汉语拟声词是一个万能词。

4.

结论

通

过以上对汉语拟声词的词形构成和其语法功能的

分析探讨，我们可以得到以下结论。

拟

声词与其它的词相比较而言，词形构成比较多

样，有单音、双音和多音的，而且还可有叠

音、叠韵，它的词形构成虽然比较复杂，但声

母、韵母都有一定的规律可寻，因而学习和使用

起来似乎容易一些。拟声词的语法功能之多，

且使用了拟声词就能使句子更加灵活、生动、

具体，同时使句子富于音乐之美感，加深了语言

的形象性，还能起到强化词义的作用等。这些

都是其它词所不具备的特征。因此，我们应该

在语言交际中多多使用拟声词。

参考文献:

[1]

郭锐.现代汉语词类研究[m].北京:商务印

书馆，2002.

[2]

黄伯荣.现代汉语[m].甘肃:甘肃人民出版

社,1983.

[3]

朱德熙.现代汉语语法研究[m].北京:商务

印书馆,1980.

篇四：叹词拟声词

(

五)叹词

叹

词是表示某种感情或呼唤应答声音的词。例如：

啊、唉、哎、哦、哎呀、咦、哼、喂、嗯等。

叹

词是一种特殊的虚词，它不专门表示语法意义，

总是独立在句子之外，不同别的词语发生组合

关系。书面上总有标点符号将它同别的词语隔

开。

叹

词的主要用途是表示喜悦、悲伤或痛苦、愤怒，

或鄙视、惊讶、呼唤、应答等。例如：①哈哈，

这回又让我猜着啦

②

唉，那时候的日子真难过呀

③

提起解放前的悲惨生活，唉，真是任何语言也形

容不出来

④

呸，简直不像话。

⑤

啊，有条蛇

⑥

喂，你快来呀

⑦

嗯，我知道了。

叹

词常常用在句首(也可用在句中或句末)作独立成

分(上面例①至例⑦中的叹词都是充当的独立成

分)；有时也可独立成句，如果一个人遇到一件

可怕的事情，他叫一声“哎呀!”，这一个叹词就

把他惊恐的情绪表达出来了，这种“哎呀!”就是

句子。

叹

词还可以活用，借用作动词、形容词、名词充当

相应的句子成分。例如：

⑧

他只嗯了一声，什么话也没说。(用作动词

⑨

他蹲在地上哎哟哎哟地直叫唤。(用作形容词

b

10他这人很乐观，说不上三句话，就打两个哈

哈。(用作名词

叹

词“啊”同语气助词“啊”不同。例如：

b

11啊，时间过得真快啊

前

一个“啊”是叹词，它总是独立在句子之外，而且

不念轻声；后一个“啊”是语气助词，它常常附

在句末，永不独立，应念轻声。

(六)拟声词

拟

声词是摹拟人或事物的声音的词，又叫象声词。

例如：砰、轰隆、丁冬、哗啦啦等。以前的

好多语法书都把拟声词归入了形容词，现在《提

要》把它单独立为一个词类了。1拟声词的语

法特点及其功能

(1)

有多种叠用方式。可以是aa式、aaa式或aaaa

式，也可以是abab式或aabb式。例如：嗡嗡地

叫、嗡嗡嗡地叫、嗡嗡嗡嗡地叫；丁当丁当地

响、丁丁当当地响。

(2)

不能用肯定否定相叠的方式表示疑问，不能带动

态助词“着”“了”“过”，也不能受副词的修饰。

在“我看你还呼呼不呼呼?”“哗啦了半天”等用法

中，“呼呼”、“哗啦”是拟声词活用作别类词

了，不能看作是拟声词带动态助词和受副词修饰

的一般用例。

(3)

可以作多种句子成分。例如：

①

外面传来一阵丁冬声。(作定语

②

隔壁丁当丁当地响起了打铁的声音。(作状语

③

泉水丁冬响。(作状语

④

他累得呼哧呼哧的。(作补语

⑤

炮声隆隆。(作谓语

⑥

机器轰隆轰隆。(作谓语

(4)

有时可以单独成句。例如：

⑦

扑通!(一个人倒下去了

拟声词同形容词、叹词的异同

(1)

拟声词同形容词的异同。

声词和形容词一样可以作定语、状语、谓语，这

是它们相同之处。形容词一般能受程度副词修

饰，拟声词不行；形容词能重叠，重叠方式一般

是aa式aabb式，而拟声词不能重叠，只能叠

用为aa式、aaa式、aaaa式或abab式、aabb

式。拟声词作修饰成分时，远没有一般形容词

那么自由，拟声词的修饰对象都是声响本身或发

出声响的某些事物及其动作，超出这个范围，

其修饰作用就受限制了。由此可见，拟声词与形

容词是小同而大异。

(2)

拟声词与叹词的异同。

拟

声词与叹词都可以用在句首。例如：

阿

q，你回来了!(叹词作独立成分

当

，当，当，上课钟敲响了。(拟声词作状语

叹

词通常不与句中的其他词语发生结构关系，而拟

声词则常作定语、状语、谓语等。叹词还常常

独立成句，拟声词一般不能独立成句。

另

外，叹词在表示感叹应答的声音的同时，还直接

表达某种感情，而拟声词却只摹声而不表

“情”。这里说的“情”指的是词义内容，与用词造

句时的褒贬无关。

由

此可见，拟声词与叹词也是小同而大异。有些教

材把拟声词归入叹词是不太恰当的。拟声词往

往是不定型的，如“扑通”就有“卜通”“噗通”等

多种写法，运用时应选择最通行的书写形体

篇五：拟声词

一

、认识拟声词

1.拟

声

词

又

叫

象

声

词

、

摹

声

词

、

状

声

词

，

是

描

摹

声

音

的

词

语

。

我

们

在

写

作

时

运

用

拟

声

词

、

令

人

如

闻

其

声

，

有

一

种

身

临

其

境

的

感

觉

。

2.拟

声

词

在

书

写

的

时

候

，

一

般

都

加

上

引

号

。

3.学

会

将

不

同

种

类

的

拟

声

词

分

类

记

忆

，

会

取

得

事

半

功

倍

的

效

果

。

比

如

不

同

的

动

物

会

发

出

不

同

的

叫

声

。

例

：喔喔嘎嘎呱呱嗡嗡汪汪喵喵

哞哞咩咩

、准确运用拟声词

1.不

同

的

拟

声

词

所

表

达

的

意

思

不

同

，

我

们

要

结

合

具

体

语

境

体

会

不

同

拟

声

词

之

间

的

差

别

，

力

求

运

用

准

确

的

拟

声

词

表

达

语

意

。

2.不

同

拟

声

词

运

用

场

合

和

语

境

不

同

。

例

：滴答淙淙哗哗潺潺

3.不

同

拟

声

词

表

达

的

情

感

不

同

例

：小鸟在树上“叽叽喳喳”地叫个不停。

小

鸟在树上“喳喳”地叫着。

4.拟

声

词

在

使

用

时

要

灵

活

、

自

然

，

过

分

追

求

运

用

拟

声

词

只

会

造

成

语

言

的

不

流

畅

，

不

仅

没

有

美

感

，

而

且

可

能

成

了

病

句

。

、结合运用动词和拟声词

动

词和拟声词的作用各不相同。动词赋予人和事物

动态性，拟声词赋予人和事物以声音，声音与动

作的结合将使事物描写更为生动形象，因此可适

当把动词和拟声词结合运用。

例

：一阵风吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音。娜娜

踮起脚尖，一边用左手扶住树干，一边把右手举

得高高的，摘下了一片树叶，然后将它夹在那本

她最喜欢的书里。

例

：“咔嚓”一声，玻璃打碎了，他手里端着水杯，

眼镜转向窗外，自言自语道：“怎么这么大的

风！”

习

1.照

例

子

，

在

(

)

里

填

入

恰

当

的

拟

声

词

。

例

：牛叫声（哞哞）

狗

叫声（）敲门声（）流水声（）

鞭炮声（）

打

雷声（）下雨声（）

“

丁零零——”，下课铃声一响，同学们像箭一样冲

出了教室。操场上传来一阵“叽叽喳喳”的声音，

同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在跳田字

格，还有的在下跳棋......不一会儿，上课铃

响了，同学们意犹未尽地按了“暂停键”，“咚咚

咚”地跑回了教室。