教育高质量发展

推进教育高质量发展心得体会范文（四篇）

推进教育高质量发展心得体会篇一

没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，

难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造，没有

教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌

和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教

师，才能成就每一个孩子。孩子是祖国的未来，怎样让我们

的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发

展的更好，中国怎样提高教育质量关系到一个的命运和前途，

对于教育高质量发展也有自己的一点学习心得：

第一，密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程

中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一

起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成

与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩

子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一

生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能

很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他

知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢

复快乐的心情。

第四、我们一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔

苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，

会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，

根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点

来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子

有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中

流失。

第五，学习相关的知识与培训，不仅将幼儿的学习与发

展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而

且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分

为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分

组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁

三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可

以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，

让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理

论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具

体办法，对成年人提出了明确要求。读《指南》，指导我们

该做什么，该怎么做。其次，《指南》关注幼儿学习的可发

展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、

关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、

积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品

格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指

南》的指引，我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”。

从教师的层面来说：

一、加强思想文化修养，提升发展的动力

一切语言活动都是思想、思维的表现形式。因此，教师

的思想素质非常重要，要不断提升个人的思想修养。阎学老

师说的好，如果一个教师处于“道德境界”、“天地境界”

之中，那么他就把自己看作了社会中的一分子，他所做的工

作就不仅仅是为了自己，他更看重的是对整个社会的好处。

这样，他从事的教育工作，都变得具有意义。他为自己在教

育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，

在付出与给予中感到满足。他往往首先是教育了自己，然后

再来教育学生，或者他在教育学生的同时也在教育自己。这

样的教师，他懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉

去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为

一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自

身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔

子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真

正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚

谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善

于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力

较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业

生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻

找持久有效的动力。

二、勤于学习，提高自身的综合素质

著名画家张大千曾说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除

匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择

地读书。”教师何尝不是如此?一个创新专业型的教师，必

须要有广阔的知识视野，认清形势，感受到学习的重要性和

紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使读书学习成为

生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。

三、加强校本研修，提高专业素质。

教学的个性与风格是教师教学工作获得成功的根本条

件。教师只有探索自己在课堂教学中的独特风格与个性，才

能够吸引学生学习的注意力，激发学习的动机与热情。因此，

优秀的中小学教师善于结合和运用自己的专业特长与爱好，

在教学中不断探索与积累，形成自己的个性和风格。

四、致力于自我反思

自我反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为

认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用

来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。只有不断对

自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一

系列问题，才能进一步充实自己，优化教学，从而使自己逐

渐走向专业成长的道路，最终成为一名专家型教师。美国心

理教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式：经验+

反思=成长，由此可见反思对于教师成长的重要意义，可以

说反思性教学是教师专业发展的有效路径。因此我十分注重

根据自己的教学实际，反省和探究教学活动中各方面的问题，

从“教前反思、教中反思、教后反思”三个层面入手，进行

多种形式反思，如教学实录反思、课后练习反思，每一次测

验结束后的反思，每学期撰写学科总结时的反思，与身边的

教师讨论交流，或通过网络等渠道与专家、同行进行交流讨

论时的反思等，在反思中实现自我超越和专业成长。

推进教育高质量发展心得体会篇二

开展教育整顿的根本目的，在于进一步优化政治生态、

进一步锤励纪律作风、进一步增强素质能力、进一步提升执

法公信力，着力解决队伍中存在的政治不忠诚、司法不廉洁、

遇事不担当、作风不过硬等问题，督促广大公安民警更好地

担负起党和人民赋予的新时代职责使命。开展教育整顿，不

仅是一次灵魂的洗礼，也是一次关键的考试，全国公安机关

各地、各警种部门的领导干部、民警、辅警，都应用自己的

实际行动，向党和人民做出答卷。作为一名特警支队的带头

人，要以此次教育整顿活动为契机，教育引导全体民辅警，

涤荡灵魂、锤励作风、磨砺本领，将教育整顿成果，转化成

为锻造“四个铁一般”公安特警铁军的强大动能。

坚持教育先行，强化思想引领。“要把理想信念教育作

为育警铸魂、固本培元的战略工程常抓不懈”。公安机关是

人民民主专政的重要工具，肩负着打击敌人、保护人民、惩

治犯罪、服务群众、维护国家安全和社会稳定的重要职责。

使命的特殊性，决定了公安工作必须置于党的绝对领导之下，

全体公安民警、辅警必须坚决服从党的领导，始终要做到绝

对忠诚，绝对可靠。绝对忠诚的政治品格，不是说出来的、

喊出来的，而是在一次次大仗、硬仗、恶仗中浴血奋战出来

的。近年来，特警支队在斩邪除恶、打击违法犯罪的战场上，

在直面危险、与歹徒生死搏斗的考验中，在抗洪抢险、解救

危难群众的行动中，冲锋陷阵，勇挑重担，在血与火、生与

死的考验中铸就了忠诚警魂。作为一名公安特警，必须始终

把忠诚于党作为政治品格来历练、作为政治信仰来追求，聚

警心、铸警魂，通过学党史、学党纪党规、学英模精神，切

实打牢高举旗帜、听党指挥、忠诚使命的思想根基，不断提

升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，任何时候，都坚

决做到“服从命令，听从指挥”，在大是大非面前，在对敌

斗争面前，在急难险重任务面前，保持高度的政治清醒，坚

决完成市局党委交付的各项任务。

坚持问题导向，敢于刮骨疗毒。教育整顿是刮骨疗毒、

正风肃纪、铸魂强警的非常之举，是“治已病”“防未病”

“壮筋骨”的综合之策，也是考验各级领导干部政治觉悟、

政治定力、政治担当的一场攻坚战。一支能打仗、能打胜仗

的队伍，必然“军令如山、军法如刀”。“治安必先治警，

治警务必从严”。惟有严，才能带出一支铁打的队伍，才能

带出一支攻坚克难、战无不胜的队伍，才能带出一支党和人

民完全信赖的队伍。

坚持两手齐抓，做好成果转化。开展教育整顿的最终目

的，在于更好锤炼队伍、推动工作。我们要坚持教育整顿与

特警工作两手齐抓，用教育整顿的活动效果，推动业务工作；

用业务工作的优异成绩，检验教育整顿的成果。要把教育整

顿的成果，转化成为“曲戟在颈，不移其心”的血性。什么

是特警的血性?面对极限的挑战，咬碎钢牙；面对群众的危

难，奋不顾身。这股血性，是我们攻坚克难、取得胜利的根

基。要把教育整顿的成果，转化成为“降龙伏虎，斩邪除恶”

的本领。坚持从高、从严、从难，模拟实景、实情、实兵，

不做“模特队”、不摆花架子，强化针对性、对抗性、协同

性极限训练，确保特警队伍在关键时刻能够发挥一招制敌、

一锤定音的特殊作用。要把教育整顿的成果，转化成为“人

不卸甲、枕戈待旦”的神经。在科学制定预案的基础上，持

续开展不同层次、不同规模、不同内容的警情模拟实战拉动

演练，敢于把队伍拉到完全陌生的不同环境中，敢于设置各

种险难条件和复杂情况，程度缩小训练环境与实战的差距，

以常抓不懈促常备不懈。要把教育整顿的成果，转化成为“打

防并举、维稳创安”的举措。一方面，进一步理顺与刑警、

技侦、情报、属地公安的合成打击机制，各大队继续开展破

案大竞赛活动，看看哪个组用心、哪个组出彩，通过掀起打

击热潮，达到“破小案、暖民心”的社会效果。另一方面，

坚持“智慧警务”引领，力争将特警作战指挥室、街面警务

站与市局指挥中心互联互通，整合接入更多实战实用的大数

据资源，实现精准化布防、智能化查控和可视化指挥，全面

提升快反能力和巡控效能。

推进教育高质量发展心得体会篇三

在这次“不忘初心，牢记使命”主题教育中，我们财务

处党小组按照学院党委统一部署和支部要求，通过学习，我

对教师队伍素质建设和师德师风建设有了更清晰的认识，自

己也有了一些体会和思考。

一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

随着教育现代化和教育信息化的深入发展，国家和社会，

家长和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大

讲堂第九讲主讲人冯峰老师说得那样，教师要成为“多面小

能手”，要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建

模、信息搜索、计算机技术等多方面的能力和素质。我的理

解是，在教师的综合素质中，第一位的就是要有高尚的师德

师风。要加强教师队伍建设，首要的是做好师德师风建设，

把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”

好老师组成的队伍，一定会是一个优秀的队伍，一个优秀的

教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师，我们每一个

人都渴望也要尽力成为这样的好老师，这彰显着我们的教育

初心和使命，也将是我们一生的从教成就的生动体现。

二、从小处着手，夯实师德师风建设基础

这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和

思考》，还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章，

我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上

课伊始用游戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动，

体现的是作为教育者“润物于无声，育人于无形”的教育情

怀。由此，我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候，

把手机调至静音，上课期间不看手机、不接电话，这些看似

很小很平常的“小事情”，体现的是对学生的尊重，以身示

教，以身示范，具有了仪式感和含蓄的教育美感，印证着“一

言一行皆教育”的价值追求，体现着“教育无小事，细节无

小事”的育人要求。

“真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流

的任何时刻。教师的道德情操，彰显出榜样的力量，体现出

生命对生命的灌溉，精神对精神的濡染。”

三、接纳尊重，唤醒生命，彰显师德师风根本价值

“以爱为源，多元发展”是我们学院的教风。我们面对

的学生是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命，不能用

简单的一个维度一个结果去评价，去判断。我们已经接受了

多元发展的理念，对学生的评价也趋于客观。现在，更需要

的，是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质

是塑造灵魂塑造生命塑造人”，接纳尊重每一个学生，不仅

关注学生的课堂表现，还要客观评价课堂外的表现，把课上

课下都变成育人的时间和空间；不仅关注学生的专业学习，

也要遵循成长规律，促进学生的综合能力和素质发展。提醒

不足，赞美优点，讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心

灵，塑造人的生命，其实也是在塑造未来社会的形象，创造

未来社会的品质”。所以，像于书记在文中倡议的那样，“若

爱，请真爱，请深爱”。

我想，让我们都努力成为那个在学生毕业以后，还会充

满深情的说，“他/她就是那个好老师。”

推进教育高质量发展心得体会篇四

据资料显示，我国目前有18岁以下的未成年人达3.67

亿。每一个孩子的背后，都是一双双关注的眼睛。社会转型

期未成年人思想道德建设面临着新挑战、新问题，它们如同

一个个巨大的问号和叹号，叩问着撞击着我们的心灵，呼唤

着期待着来自实践的回答！关心少年儿童的心理健康，现在

已成为人们的共识，而教师的师德问题，却很少引起社会的

重视。近期，我校下发了《师德警示录》一书，我认真阅读

了每个案例，心中泛起了一阵阵疼痛，我不知这些口口声声

说为了孩子们的老师为什么会以“武力”方式进行教育，他

们在践踏着我们教师的尊严，他们在破坏着我们教师的声誉。

有人说教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐

心是状语，热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语；也有人

说教师的生命像一个根号，那叠叠的作业为他的青春开无数

次的平方。我想说：教师的生命应如百合，展开是一朵花，

凝聚成一枚果；我还想说教师的生命应如星辰，远望像一盏

灯，近看似一团火。教师在教育中享受生命，和学生一起成

长，采摘一路的幸福体验。

大家是否还记得师德的“德”字的结构特点呢?那最不

引人注目的恰恰是“心”字底啊，正是这颗默默坚守一隅的

心字底铸就了“德”的基石。这颗心是一颗甘于清贫的心，

又是一颗甘于奉献的心，更是一颗甘于淡泊的心。教师的路

是用心铺出来的，诚挚的心灵是学生心灵的钥匙，而高尚的

师德就是学生心灵的明镜。

教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它

不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等

心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几个

方面尝试避免和减少此类事件的发生：

一、增强法制观念，依法规范自己的教育行为。

我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条

例实施办法》等法律都明确规定，禁止体罚学生。教师体罚

学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权

行为，违法行为必然要承担相应的法律责任。对学生进行体

罚并不能提高他的成绩，反而会适得其反。作为教师，我们

应该学会保护学生，更应该学会保护自己。

二、注重师德修养，加强心理健康教育方面的学习。

现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。在教育

过程中，不管遇到多调皮的学生，不管遇到多难处理的问题，

我们都应该有较强的心理承受能力，不仅要把学生当成人格

平等的朋友，而且要树立为学生服务的意识，要想到中小学

生毕竟是未成年人，他们不可能会没有错误，教师应该宽容

他们，给他们爱，要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵，

用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。教师对待学生的方式，

也将成为他们对待我们和别人的方式。所以，要形成和谐的

师生关系，教师必须具备健康的心理和高尚的道德。

三、服务心态

“人类灵魂的工程师”，“燃烧着的蜡烛”等称号，是

社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。

教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服

务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学

生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中

的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些

后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给

予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，

善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色

的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学

生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。

只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业

竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发

光彩。

四、为人师表

教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全

面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要

求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己

坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到

教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做

表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力

不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

在我从事教育生涯中，我深切地感悟到：

没有一个职业，如教师一般，面对的是鲜活的生命，你

所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！

没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收

获的是心灵的成长！使心灵之树枝繁叶茂！

没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希

望！

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，

大于友爱，胜于情爱。因为母爱容易出现溺宠，友爱重在礼

尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，

是理智、科学的爱；是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。

我相信：我们的爱不会付之东流，我更相信：我们平淡的生

活并不平凡。因为三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它

面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻

悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长与欢乐。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，

教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义

精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的

转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，

一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需

要教育，更需要的是——自我修养！让我们以良好的师德，

共同撑起教育的蓝天！