教师作文评语

老师眼中的我评语

【篇一：教师作文评语】

教师作文评语

1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个

很有潜力的学生。

2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希

望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？

谢谢你。

4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新

颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清

气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和

感染力。努力，再创辉煌！

6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情

真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵

浪花，让自己的风格更趋完善！

7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上

还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下

功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋

成熟，更加耐读！

8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语

言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的

作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散

步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以

说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成

为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平

凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，

疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清

新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故

事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，

作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对

父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真

实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲

的期望！

13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的

思想意识。

15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文

学色彩很浓！

16.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流

水一般，给人明快舒畅的感觉！

17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人

生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，

在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但

如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的

驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，

总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会

时时收到“滴水看世界”的效果。

20.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，

这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相

促进好吗？

21.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底

很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用

心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，

也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的

心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气

能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希

望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容

如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻

辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能

保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青

年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你

文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，

你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成

功。

29.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你

今后写作努力的方向

30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起

来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实

走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你

的个性定会闯出自己的一片天地。

32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全

球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的

发展。

33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神

奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着

作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象

以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

35.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹

那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是

否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相

关爱，这正是你的主题。

浅谈如何写作文评语

教师评语不仅要准确地评定学生的得失，还要注意语言的感情的色

彩和表达效果，切忌使用不当的评语。

作文的评语不是对习作的鉴赏，是对习作的平定。因此评语要具体

实在，简洁易懂，使学生一看就能明白优缺点。作文评语要注意掌

握以表扬、鼓励为主的原则。教师要善于发现学生的点滴进步，在

评语中加以热情鼓励。对于存在问题较多的，也不要一棒子打死。

语言要婉转中肯，要在问题中寻找、发现闪光点，使学生体会到进

步与成功的喜悦，同时也能看到自己的不足，以求下次写得更好。

即使是学生的习作中有严重的缺点，教师的评语也不要挖苦、讽刺，

以免挫伤学生写作的积极性。如对流水帐似的作文，可以这样写：

“文章句子通俗易懂，时间安排紧凑，但不应该把作文写成一本帐。”

学生看了这样的评语能愿意去修改，也就达到了批改目的。

总之，教师的每一次的评语都应有新意，利于启迪学生的心智，利

于激发学生写好作文的热情，逐步养成根据教师评语修改自己习作

的好习惯。

作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起

学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。因

此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语

具有六“性”。

一、准确性

老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事

物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。

评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给

学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作

行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语

病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出

“对症良方”来。

二、情感性

教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直

呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，

像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深

情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在

发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得

和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

三、激励性

“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用

一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个

生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语

肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读

面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中

不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写

中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教

师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你

的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒

放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧

妙的前后照应，证明你已掌握了一定

的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的

评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文

成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写

作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

四、启迪性

对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，

教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，

从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如

一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具

体，我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起

来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章

后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内

容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的

语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，

马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

五、趣味性

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是

幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢

在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学

习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句

号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：我的

主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”这么一句评语送给不正

确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其

在一笑之余，马上“拨乱反正”。

六、商讨性

学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出

独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章

中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意

之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨

写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领

学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后

我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅

画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!“作文评语使用商讨性

的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，

容易让人接受，收到理想的效果。

一、作文评语不宜过长。

二、作文评语不宜过于深奥、抽象，要因年级因生而异

三、作文评语可以灵活多样：适当加上如“ok”或”“good”之类简单

的英语单词画几张笑脸，或者加上几颗星、送个“友情提示”、来个

“幽默小曲、开个“自由论坛”

四、作文评语应以肯定、鼓励为主，不宜取笑讽刺学生。写字太马

虎，我在给他的评语中写到：“你的作文写得很好，老师很喜欢看，

但是为了老师的健康，如果你能把字写得更好些，我会很感谢你

哦。”

五、作文评语要体现学生的主体地位，而不能牵着学生鼻子走。有

时候学生写不出作文，作为老师的我们就着急万分，在评语中帮他

修改，安排好一个路子让他照着改，这样可能会造成是老师的作文，

而不是学生的真情实感。在一篇写校园的作文中，有个学生只写了

校园的一个景物，简简单单几句话，就把校园写完了，我在评语里

这样写到：“校园是我们生活的地方，用你智慧的双眼，到校园中走

走看看，相信你会有意外的收获，老师愿和你一起分享。”通过这

样一评，相信通过学生的眼睛他会看到和我们老师不一样的事物，

写出来的校园可能要比老师带着他去观察，指着某一种事物让他来

写要鲜活得多。

作文评价的示范性

书面语言表达在个性化作文教学中有着举足轻重的地位，语文教师

不仅要作指导，而且应作示范，作文评语正是语言运用示范非常好

的机会。一直使用标准的修改符号，不乱涂乱画。作文评语虽是寥

寥数语，但遣词造句却要讲究，因为它是学生学习语言的直接楷模。

评语要仔细推敲后才写上去，并检查评语中有无笔误和病句。评语

的书写，也应一丝不苟，工工整整，一字一格，标点占格，给学生

做好榜样。

大体来说，批要遵循：无论是眉批还是总批，都要有重点，有分析，

即好在什么的地方要说清楚，欠缺在那里要指出来且要引导学生去

进行修改。改要注意尽量忠实原文，对作文内容，不是非常必要改

的地方绝不改动，切忌把自己的思想强加到学生的文章中去，更不

要无端删除表现学生纯真童心和沸腾激情的文字，我以为教师的改

主要应立足错别字、语法和句意是否通顺。此外，我要强调的是教

师批改的符号一定要规范标准，千万不要乱用，以免学生效仿。坚

持这样的原则进行批改，学生对作文就会总有期待，总有收获，如

此下去，他们一定能健康快乐的成长为对社会有用的人。

9．空行号：＞、7．离空号：

##一、作文评点评语类

型

【篇二：德育导航——老师眼中的我评语】

老师眼中的我

却淑欣：1

轻轻地问候，静静地思索，默默地做事……无论是晚上还是清早，

总是看到你默默地为班级打扫卫生的情景。你是一个令家长欣慰，

令老师骄傲的乖乖女，也是大家公认的好干部。温顺平和的性格使

你与身边的每个人都相处得很好。本学期语文成绩有了新的飞跃，

老师祝贺你的进步！希望你成为一个更加充满个性而又神采飞扬的

小姑娘。蒙金泉：2

善良懂事的你，最让人欣赏；开朗乐观的你，惹人怜爱。你的作业

整洁，学习认真，思维敏捷。你的善良，你的朴实，你的宽容，你

的无私……为你赢得了很多的友谊，让老师和同学们由衷喜欢你。

记得那次班会，你说的相声是多么逗人啊！你让我们看到了你的另

一面！孩子，如果你再大胆一些，勇敢地表现自己，你将更加出色

哟！李思琪：3

“字如其人，人如其字。”看你的字是一种美的享受，品你的人更是

让人心旷神怡……你聪明好学，勤勉奋进，多才多艺！在担任班长

的工作中，不仅自己以身作则，而且还能带领一群班干部共同探究，

齐心协力，把班级工作开展得有声有色！有你这样的小助手，老师

既欣

慰又自豪！在这里，老师想对你说：孩子，你真了不起！谢谢你所

做的一切努力！

陈梓鹏：4

“相逢何必曾相识。”虽然你来到班里只有短短的半年多的时间，但

你已用行动征服了老师和同学。你是那么彬彬有礼，淳朴厚道，又

是那么乐于助人，关心集体。你的学业成绩提高很快，让老师无比

欣慰！未来的日子还很长，老师希望你在保持本色的同时更大胆地

展示自己，因为在老师心目中，你完全有实力成为很棒的孩子！最

后，老师希望你在假期把字练得更好，好吗？

罗张淼：5

你稳重、大方，每件事都做得那么细致、周到。工作上，你不露声

色地按排好了班里的一切事情，不让老师操心；学习上，你总是一

丝不苟地完成好学习任务，一点儿也不让老师担心。运动会上，你

的投掷获得了第一名的好成绩，真了不起！老师希望你你下学期更

上一层楼哦！

刘金洋：6

你诚实善良、乐于助人，和同学友好相处是那样的友好！你学习较

认真，作业能及时完成，热爱劳动，热爱集体。老师希望你今后在

学习上能更主动一些，作业时细心检查。好孩子，愿你拿出勇气，

战胜自我，更上一层楼！好吗？

彭丽琼：7

每次相逢，你总是亲切地向老师问好，老师好舒心；你负责的工作

做得那样认真，让老师好欣慰！多少个晚上，你带领同学们默默地

做好班级整理工作，从不让老师操心，老师好感动。你是一个感情

特别敏感细腻的孩子，你的文章总是充满真情，让老师动容！班会

上，你和几个女孩跳的拉丁舞是多么精彩啊！继续努力吧，孩子，

老师为你加油哦！

伍严亮：8

“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”这是老师最想送给你的一句

话。你的叛逆，你的“非常”表现，你的固执己见，每每常让老师扼

腕叹息！你肝胆相照的侠义之举，你的责任感、使命感，你的纯洁

善良……又总是令老师感动至深！你的思维是那样敏捷！见解是那

样新奇！记得那次班会，你和蒙金泉合说的相声是多么有趣啊！让

老师慨叹：你还有这样的幽默天赋呢！你是如此不平凡，又是如此

锋芒毕现！假如你能用一颗虚怀若谷的胸怀去面对生活学习，面对

周围的人，用一颗锋芒骄傲的心去思考去创新，你会成为一个什么

样的人呢？孩子，你可是令老师又难忘又骄傲的学生哟！

宋高思：9

李帝昂：10

你是一个性格开朗、富有爱心的小男孩，对人很有礼貌，也有极强

的团队精神。运动会上，你用自己的实际行动为班级争得荣誉，你

的乒乓球打得真好，这些足够证明你是一名优秀的好学生。可你学

习不够勤勉，有些马虎、懈怠。老师想把一句话送给你：积累知识

在于勤，学问渊博在于恒，希望聪慧的你也能做到“勤”和“恒”！好

吗？刘诗怡：11

你是一个阳光女孩。无论何时都能看见你灿烂的笑容。你天资聪颖，

思维敏捷，能言善辩，极赋语言天赋，作文写得棒极了！古人云：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。愿你更加大胆，更加勤勉，更

上一层楼哦！

江泽年：12

热情、豪爽、仗义，颇有一番男子汉的风范，因此你的同学缘很好；

礼貌、勤快、机灵，也有一个乖小孩的形象。尤其是你有一颗善良

的心，作文让老师很欣赏。可你的作业总是不能按时完成，有时不

能吃苦，这可不像男子汉哦！老师想告诉你：“只有用辛勤的汗水去

浇灌的土地上才会开满最艳丽的花朵；只有做勤劳的小蜜蜂，才会

收获甘甜的蜜。”

索浩楠:13

喜欢运动场上你拼搏的勇气；喜欢你和老师打招呼时的礼貌用语；

喜欢你回答问题时的朗朗话语，喜欢你为班级工作时的吃苦卖力的

劲头。你很聪明，但不够努力,学习上不够主动。另外，还不不够讲

卫生哦！现在，你已经是个大男孩了，可要注意自己的形象哦！希

望你能将运动场上拼搏的勇气带到学习上来，给自己多一点信心，

多一点恒心，你的人生将会更加精彩！

彭灏笛：14

你是一个心思细腻、乖巧灵慧的女孩儿。你思想活跃，反应敏捷，

你善解人意、乐于助人，关心班集体，你的书写是那样的整洁美观，

作文是那样细腻动人！你的舞姿是那样的优美，记得班会上，你和

几个女孩跳的拉丁舞是多么精彩啊！老师和同学都很喜欢你，也很

欣赏你哟。可老师总觉得你的聪慧没有全部发挥出来！是还不够勤

勉和奋进吗？老

【篇三：小学教师评语大全】

小学教师评语大全

你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能

按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做

一个对自己充满信心的好孩子。

你是一个文静的男孩，积极参加体育训练，上课时也能举手发言，

但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂

事可爱的好孩子。

在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，

把作业丢在脑后，希望你明确学习目的，端正学习态度，只要努力，

相信你能行。

老师非常喜欢你，你知道吗？有几次，老师看到你工工整整的作业，

就忍不住停下来欣赏。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一

次的作业，相信你的学习成绩会有更很大的提高。

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要

积极开动脑筋，举手发言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，

只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；同时，老

师也知道你是个有上进心的好学生。但你的学习态度却着实令老师

着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。有志者事竟成，你会

取得好成绩。

你是善良懂事、开朗乐观的男孩子，更让我高兴的是你在上课的时

候总是认真地思考老师所提出的问题，想起这，老师顿时感到欣慰

多了。寒假到了，老师希望你好好练习写字，因为你的字不太好看

呀！

你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业

字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但

自控能力差，希你今后扬长避短，争做诸方面全面发展的好学生。

诚实、热情，尊敬师长，关心集体是你最突出的优点。同时，你是

一个很老实的学生，其他方面表现很好，就是学习要再加把劲，希

望你再接再厉！

你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，有礼貌的学生，工作认真

负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，

在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

你诚实、热情，尊敬师长，关心集体。聪明的你对待学习态度端正，

能够认真按时的完成学习任务。出众的学习成绩让全班同学非常佩

服你！今后努力点些，相信你的潜力还很大。

你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，

玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想。希望你明确学习目

的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。

课上，你能积极举手回答问题。本学期，无论是在学习，还是在纪

律上，都有很大进步可当我看到你上课又走神时，又多了一声叹息。

今后还要多看课外书籍，特别是要多读一些优秀的作文，提高自己

的作文水平。

你待人友善，热心助人，你美好的品质已深深地刻在我的心里。在

学习上，你也能做到不甘落后，奋发向上，是个爱学习的好孩子。

如能课堂上大胆举手发言展示自己的才华，你会更加出色。

你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，

上课有时走神，作业马虎。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后

认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子.

老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。

但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学

请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成

绩会有很大的提高，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样

那么优秀。

你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助

老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳

动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课

堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也

存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信

你一定会成才的！

你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美

的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，你毫

不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和

同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，

老师希

望你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于

自己的美好生活与童年时代！

作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣；学

习认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习

似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，

更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，

以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

时间过得真快，转眼就放寒假了。相处这么久，你给老师的感觉是：

沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”

到哪儿去了呢？小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力

地学、尽情地笑！

你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是

你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。可

是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师

和同学多着急呀！老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。

你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默

不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，

你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。

我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己

心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧

的孩子。

无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你

是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙

碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习

能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼

优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，

而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿

头，更进一步苏其典陈洪晨小朋友：

**你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，

接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而

骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说

老师的担心有必要吗？

全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄

绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊！

有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问；更期待有一天你

犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

:鼓励,小学生,老师,小朋友,孩子,学生,小学生鼓励性摘要内容:陈洪德

小朋友：时间过得真快，转眼就放寒假了。相处这么久，你给老师

的感觉是：沉静、皱眉、不拘言笑。往日那聪明、活泼可爱、嘻笑

着的“一休哥”到哪儿去了呢？小男子汉，望你在下学期能展笑眉、

舒眉头，努力地学、尽情地笑！

课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始

终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总

是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。但是，你的学习

有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，你也将会是老师

眼中的一颗闪光的“星星”！

陈彬彬(a)小朋友：

小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，

你不愧为班中的“领头雁”！成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，

勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工

作能力，愿你的才华进一步升华。

陈晓晓小朋友：

你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为

小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项

任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位

好助手而感到自豪。

苏国威小朋友：

你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默

不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，

你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。

我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己

心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧

的孩子。

吴露露小朋友：

你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默

地观察！哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问；

哪一天你也跑在班级的最前面！到时候，同学们和老师会为见到一

个不一样的你而高兴。

陈蕾蕾小朋友：

老师欣赏你勤奋、谦虚，欣赏你善于思考的独立性格。每个人都佩

服你小小年纪写一手好字，你就是小朋友们的榜样。唯一做的不够

的就是不主动与其它小朋友讲话。假如你改掉了这个缺点，你就是

好样的！新学期回来,老师希望你能扎扎实实地学习，取得更优异的

成绩。陈芳芳朋友：

首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。从

这可以看出，你是一个很聪明的孩子。要想取得好成绩，除了聪明

外，最重要的还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。老

师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。

素质,小学生,老师,小朋友,欣赏,学生评语,小学生素质评语摘要内容:

陈星星小朋友：课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出

一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮

到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。

但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，

就能成功！

小学三年级作文批改评语

“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，

勉成大器。”

“课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！愿你在今后的

学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成

绩会提高的。到那时，你会获得的快乐。”“慷慨而谈。旁若无人。

气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”

“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你

悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走

完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，

因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到

集体的温暖，顺利地完成学习任务！”

“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每

次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才

尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享

吧！

小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还

长着呢！

作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产

生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，

详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自

然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。