三打白骨精原文

小学语文《三打白骨精》课文

小学语文《三打白骨精》课文

一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的

路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有

熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。

悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造

化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧

身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧

面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。

正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举

起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”

说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤

蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。

师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹

杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白

骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。

唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍

咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又

打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向

善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍

儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松

箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空

忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子

和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不

过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗

中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们

在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化

作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。

小学语文《三打白骨精》教学设计

教学要点：

学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与《三

打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断

练习。

教学过程：

第一课时

一、懂得为什么要缩写课文。

师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。把文章写

具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一

种。写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，

是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求。

读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？

板书：1、缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

2、文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习（习作提示），掌握缩写方法

师：怎样缩写课文呢？跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某

些细节或某些情节删掉。

看课文中的（习作提示），边读边想边划：

怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？

用“——”划出句子，做下面填空：

把长文章压缩成短文章可以这样做：先（），再（）。

修改时要注意：

1、（），

2、（）。

四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。

1、快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这

个主要意思，哪些是主要内容，需要保留？用“”划出来。哪些情节可以删去？

2、讨论上面思考题。

指名说说划出的需要保留的内容。

教师小结：应保留的内容有：

孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化；孙悟空的有关动作和语言；

八戒、唐僧的有关态度。

1、学生对照自己划的内容，作适当增删。

五、重点指导。

重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。

1、讨论：这一段中，哪些可压缩？

根据学生讨论，板书：

可压缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描写孙悟空动作的词。

（即动作前的'修饰）

2、片断练习。

①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。

②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。

第二课时

教学要点讲评学生缩写的片断。

教学过程

一、讲评第一课时写的片断。

出示学生写的缩写片断（有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放

大）。

重点讲评以下几方面：

修改后的段落是否保留原文的主要内容？

该压缩的是不是都压缩了？

语句是否简洁、通顺、连贯？

二、学生修改片断。

听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。

三、缩写《孙悟空三打白骨精》（一）。

1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师

强调“500字以内”的短文。

2、学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。

3、能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的主要内容。

四、讲评缩写草稿。

五、修改。

六、誊写。