新疆风土人情

人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案三篇

音乐《青春舞曲》教案一

一、教材分析

本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。这首歌曲具

有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，

富于动感。歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自

然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐

情绪。所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。

二、学情分析与教学思路：

我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知

道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌

和节奏感强劲的DJ音乐。我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学

生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。

在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和

韵律感以及合作精神。

三、教学目标

1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把

握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。

2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演

绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的

节奏伴奏。

3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的

特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对

新疆音乐的认识。引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。

四、教学重点、难点

教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来

表演歌曲的不同情绪。

教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师

的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。

五、教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)

六、教学过程

1、课前：收集——整理

2、导入新课：激趣——交流——观赏

(多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室)

导语：同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了

音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗它是哪个民族的(生：《大

坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，

而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗让我

们先来听听她的《青春舞曲》吧!

(板书课题《青春舞曲》)

设计意图：音乐兴趣才是学生学习音乐的动力，充分利用了学生课前

的准备，激发学生的兴趣，在游戏中走进我们本课的主题——“歌舞之乡”

新疆。

3、新课：欣赏——比较——律动——复听

(1)课件展示图片，介绍新疆面积、资源、风景、小吃、瓜果、服饰、

民俗、乐器、歌舞等。

(2)多媒体播放新疆歌舞《掀起你的盖头来》，请学生视听完回答新

疆歌舞的特点

学生讨论回答后，教师语言导入歌曲《青春舞曲》。

(3)多媒体播放《青春舞曲》学生聆听并讨论歌曲的速度，节奏和情

绪。

(4)节奏教学:

a、学习新疆民歌常见的切分音节奏某某某|某某|和附点音符节奏某.

某某某某某

b、学习《青春舞曲》节奏(用沙锤、手鼓、手击掌训练节奏，突破难

点)。

(5)发声训练：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲优美欢快的旋律。

(6)学唱歌词：

a、按歌曲节奏读歌词并讨论歌曲表达的人生哲理。

b、在教师的伴奏下，学生初步学唱《青春舞曲》，师纠正错误。

c、带感情完整演唱歌曲(学生自选沙锤、手鼓、手击掌三种节奏型伴

奏演唱歌曲)。

(7)请全班同学随着教师的伴奏演唱此歌，并让同学们在下面利用打

击乐器或笔等一切声源打出自己认为合适的节奏。

设计意图：对于本节课学习的《青春舞曲》，篇幅短小，易学。因此

我主要采用的是听唱法，从节奏入手，采用多种表现形式，让学生参与到

音乐当中，避免了重复而造成的思维麻痹性。在重点突破中，我结合了学

生们好动的特点，在此时恰当地运用了音乐节奏，以教师的激情感染学生，

在玩中体会新疆节奏的特点。

4.深入：引导——创编——表演

(1)训练改变歌曲的演唱形式(男女对唱、二声部轮唱、快慢结合)让

学生体会不同演唱效果。

(2)音乐活动(分小组讨论选择自己喜欢的表演形式表现歌曲)。

表演：师生共同探讨使用速度变化方案，用多种演唱形式演唱《青春

舞曲》，并随着电子琴的速度，做出相对应的速度调整。根据歌曲的节奏

用新疆歌曲的常用节奏伴奏。

设计意图：速度是音乐的基本因素，让学生通过比较，自己发现音乐

中速度的微妙之处，速度可以神奇的改变音乐的情绪。并且在最后的环节

中师生合作，调动全班的音乐细胞，节奏自编会显得有些乱吵。但是全班

总动员会让他们品尝到参与到音乐中的快乐与神奇。

6.小结：归纳提升感受青春

师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。

歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少

年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍

惜时光，刻苦学习，积极进取吧!因为只有在充实的人生中，青春才会流

光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!

(播放《明天会更好》，学生离开教室)

六、板书设计

(板书：《青春舞曲》

旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

音乐《青春舞曲》教案二

教材分析：

《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花

儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞

美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康

中步入青春期。

教学年级：八年级

授课：一课时

课型：综合活动课

教学目标：

知识与技能

通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐

中常见的节奏特点。

过程与方法

视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式

情感态度与价值观

1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”

的含义。

2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音

乐实践活动。

教学重点：

学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：

通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含

义。

教具准备：

教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：

一.介绍新疆风土人情

师：

导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。下

面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化你能从

录像画面中获得了

哪些信息

课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：

用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴

趣，唤起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!

课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：

让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

二、歌曲教学

(一)导入新课

(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞

蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈学生回答(略)。

(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。

板书课题：《青春舞曲》

(二)熟悉旋律

师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。

录音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆听录音，感受歌曲的情绪。

小组合作讨论、回答。

教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱。

设计意图：

让学生聆听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲情绪、演唱风

格。

师：钢琴伴奏。

生：跟唱旋律两遍。

师：指导学生节奏练习，教师演示节奏。

生：模仿拍手击掌。

设计意图：

通过教师的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，

掌握切分音符和附点节奏。

(三)学唱歌曲

师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲

生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍

师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感

生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲

师：鼓励表扬演唱好的小组

设计意图

通过教师指导，学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。

三.创作与表演

师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏

生：全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。

师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。

课件播放：《掀起你的盖头来》

师：引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。

生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其

他同学用打击乐器伴奏演唱。

设计意图：

(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，锻炼了学生的动手能力，

也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。

(2)通过舞蹈创编。让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同

时培养了学生的节奏感和创造力，加强了对歌曲风格的理解。

教师小结：

大家表现非常好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好

客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音

乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

最后在《青春舞曲》的乐曲声中结束本课。

音乐《青春舞曲》教案三

教学内容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

教学准备：

钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影

仪、音响设备等。

教学目标：

1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律

特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，

训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动

作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题

的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层

次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要

通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春

气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：

(1)这是哪个民族的歌曲

(2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐

谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节

奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族

的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器

以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的节奏，教师

对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲

配合起来音响效果。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动

作吗介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。

8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他

的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作

为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向

全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌

组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐

器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活

力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲

编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。