教养的迷思

《教养的迷思》：“教养假设”是错误的？我们居然被“专家”骗

了这么多年？

孟母三迁的故事被⼴泛流传，讲的是孟⼦⼩的时候居住在离墓地很近的地⽅，孟⼦学习了⼀些祭拜之类的丧事游戏，孟母认为这个地⽅不适合孩⼦

居住。于是将家搬到集市旁，孟⼦学了⼀些做买卖的和屠杀的东西。母亲认为这个地⽅依然不适合孩⼦居住。⼜将家搬到学校附近，孟⼦开始学会

了在朝廷上鞠躬⾏礼进退的礼节，孟⼦说这才是适合定居下来的地⽅，孟⼦长⼤成⼈以后，学成六艺，获得⼤儒的名望。

孟母三迁的故事告诉我们在孩童时期⽗母有选择孩⼦同辈的权利，环境和同伴对孩⼦的成长影响很⼤。在朱迪斯·哈⾥斯《教养的迷思》这本书⾥

作者说：“专家们”都是错的，⽗母的教养并不能决定孩⼦的成长，所谓的“教养假设”是错误的。“专家们”都是错的，⽗母的教养并不能决定孩⼦的成长，所谓的“教养假设”是错误的。

《教养的迷思》

作者：朱迪斯·哈⾥斯

译者：张庆宗

出版：上海译⽂出版

朱迪斯·哈⾥斯美国著名⼼理学家，作家。1997年获美国⼼理学会颁予⼼理作家的乔治·⽶乐奖。撰写过多本关于“⼉童发展”的⼤学教科书、

畅销科普书籍，包括《基因或教养》以及这本《教养的迷思》与演化、社会、发展⼼理等领域深耕多年，见解独到。《教养的迷思》⾃出版以来，

因其挑战传统知识的观点，在学术界引起了巨⼤的震撼与回想。⼼理学家史蒂芬·平克说⼼理学家史蒂芬·平克说：⼈们很少能读到⼀本像这样，充满学术性、创新⼈们很少能读到⼀本像这样，充满学术性、创新

性、有洞察⼒、清晰、诙谐的书。但是不要被所有的乐趣误导，《教养的迷思》是⼀本严肃的、具有原创性的科学创作。我预测该书将

是⼼理学史上的⼀个转折点是⼼理学史上的⼀个转折点。

《教养的迷思》本书告诉我们：家庭环境为何对孩⼦的影响甚微？⽼师对孩⼦的影响有多重要？⽗母应该教会孩⼦如何离开家庭。

家庭环境为何对孩⼦的影响甚微？

有⼈说看⼀个孩⼦什么样⼦就⼤概能猜他的⽗母是什么样⼦？真的是这样的吗？在哈⾥斯还在上研究⽣时，租住在剑桥市⼀个家庭⾥，租户是俄国

夫妻，这对夫妻有3个孩⼦五岁到九岁之间，夫妻两⼈说的是俄语，他们的英语⽔平很差，⽽孩⼦却说的是流利的英语。孩⼦流利的英语并不是从

⽗母那⾥学来的⽽是从学校⾥习得的。如果说孩⼦完全受⽗母的影响，那俄国夫妻的3个孩⼦应该也是说俄语。

还有⼀个例⼦是英国⼈抚养孩⼦，英国上层社会世世代代抚养孩⼦的⽅式并不能⽤教养假设来解释。在英国孩⼦出⽣会让家庭保姆和家庭教师抚

养，在这期间⽗母很少和孩⼦接触，直到孩⼦8岁时被送进贵族学校，在那要待上10年时间和⽗母接触机会只有假期短暂的时间，然⽽孩⼦18岁

成⼈以后离开贵族学校是已经做好了成为英国绅⼠的准备。他们的⾏为既不像他的保姆，也不像他们的家庭教师，他们特有的上层社会⼝⾳和举⽌

更像他的⽗亲，对他的成长没有任何影响的⽗亲。

弗洛伊德认为：成年以后孩⼦的任何缺点都可以追随到他的童年⽗母对他们的影响，但是这个理论⽆法解释能说流利英语的俄国孩⼦，也⽆法解释

从⼩没有和⽗母⼀起成长的孩⼦长⼤以后更像⽗亲。

家庭环境对孩⼦的影响有⼀定的帮助，但不是全部，这个影响随着年龄的增长变得微乎其微，当他们迈出家门时，会在将家⾥习得的东西抛之脑

后，就像⼀对不抽烟的⽗母告诉孩⼦在外⾯不要抽烟⼀样，吸烟对⾝体有害，当⼤部分同龄的孩⼦都开始抽烟时，他们为了融⼊集体也开始抽烟。

⽼师对孩⼦的影响有多重要？

家长的教养对孩⼦的成长影响甚微，为什么⽼师就可以影响孩⼦呢？因为⽼师可以控制群体。孩⼦的成长⽬的不是为了成为⼀个合格的⼤⼈，⽽是

要成为⼀个成功的孩⼦。想要被群体接受，就要成为群⾥中的⼀员。

《优秀的绵⽺》这本书的作者威廉·德雷谢维奇说⼈⽂教育的意义需要我们有尽⼼的⽼师和⼩班授课。我所理解的⼩班授课其实和哈⾥斯提出的组

间对照效应有异曲同⼯之处。

组间对照效应：两个类别之间的差异⽐实际之间的差异要⼤的倾向。两个类别之间的差异⽐实际之间的差异要⼤的倾向。⼈都是群居动物，任何⼀个⼈也不可能抛开群⾥⽽独⾃⽣存，这⼀点是从

⼈类演化遗传下来的。⼀个孩⼦的社会化过程是他们成为群体⾥⼀员的过程，当某⼀类别具有显著性，你将⾃⼰归为其中⼀⼦时，说明这个群⾥对

你有极具影响⼒的吸引。

好的⽼师利⽤组间对照的效应将孩⼦分为“我们”和“他们”，⼀个好的⽼师讲⾃⼰班⾥的学⽣看成⼀个整体，说我们是好的学⽣，

擅长阅读，和其他班级的学⽣相⽐，我们的阅读速度更快，效率更⾼。⽽每⼀个学⽣都把⾃⼰看成是“我们”当中的⼀员，做的好的不断受到⿎

励，做到不好的⼤家⼀起批评他，在批评中得到指点和反馈，⿎励中激发学⽣潜能，帮助学⽣认识⾃⼰，勇于⾯对抉择，并对⾃⼰负责。

⼼理学家约翰·特纳把⼈们针对根据显著性特点对⾃⼰进⾏⾃我分类的这⼀现象成为：⼼理群体。

⼼理群体：对群员有⾮凡的意义，成员通过⽐较，可习得⾏为规范和价值观，主观的与群体发声练习。⽽习得规范和价值观，标准，信念影响他们

的态度和⾏为，这个过程是帮助孩⼦社会化的过程。

⽼师通过对孩⼦孩⼦们分类，让孩⼦在⾃⼰的这个群体重获得认同感，让好的变得越来越好。

⽗母应该教会孩⼦如何离开家庭。

孩⼦在家⾥能学到什么？孩⼦在家⾥习得的⾏为规范不⼀定会带到外⾯的世界，⽐如冬天让孩⼦穿秋裤，孩⼦⼀出门就把秋裤脱了。家长教会孩⼦

⼀些技能应该是让孩⼦更好的适应社会，如果孩⼦喜欢体育，家长可以帮助孩⼦在家⾥练习练习打⽻⽑球，篮球。到了孩⼦群⾥才好镇住其他的⼩

伙伴，同样家长也可以帮助孩⼦学⼀些吉他，怎么开车，学会做饭这些都会对孩⼦离开家庭以后⾃主⽣活有帮助。

⽗母不可能帮助孩⼦太多的忙，但⼀不注意就会帮孩⼦的倒忙，给孩⼦穿⼀些奇奇怪怪的⾐服，让孩⼦在群⾥显得与众不同，孩⼦不希望⾃⼰与众

不同，在群体中与别⼈不⼀样不是⼀种美德。

孟母三迁的故事告诉我们在孩童时期⽗母有选择孩⼦同辈的权利，环境和同伴对孩⼦的成长影响很⼤。⽗母能够帮助孩⼦最重要的⼀点就是帮助孩

⼦找到适合他们的环境，最好能够找到和他们玩⼉得来的⼩伙伴。对于⼩孩⼦你可能还能控制他们找到什么样的朋友，到了青春期以后你不可能在

控制孩⼦了。

孩⼦的成长受到基因和环境两种共同影响，基因来⾃家长，当家长的应当放下⾃⾝的焦虑，孩⼦的成长需要时间，家长的⽣活也需要时

间。环境分为家庭环境和社会环境，家庭坏境⾥，家长应该教孩⼦⼀些可以适应社会的技巧，以便孩⼦更好的融⼊社会，孩⼦的成长⽬

标是成为⼀个成功的孩⼦，⽽不是成为⼀个合格的⼤⼈，只有⼀种成⼈对孩⼦有帮助，那就是⽼师，因为⽼师可以控制群体，从⽽影响

学⽣。

我们不要期待⾃⼰可以改变孩⼦，⽗母不可能赐予孩⼦在社会上的⾃尊和地位：我们要爱⾃⼰的孩⼦，是因为孩⼦可爱，⽽不是因为孩

⼦需要爱，你既不能是孩⼦完美，也不能是孩⼦毁灭，因为孩⼦属于明天。