幼儿园讲故事

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幼儿园讲故事的教案10篇

幼儿园讲故事的教案（一）：

故事教案：小鸭找朋友

设计意图：

《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋

友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小

鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、

小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的

朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，

才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞

呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。

活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要

找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼

儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说

了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展

的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不

会游泳。”

活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等

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动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小

鸭你好）

瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来

做一做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：

“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎

样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自

然引入下一环节。）

2、分段欣赏故事。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我

们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭

的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？

（不会）

小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请

小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋

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友。

（2）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是

怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？（不

会）

那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）

请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐

说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋

友。

（3）学习小乌龟部分。[由整理]

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走

路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？

（会）

所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一

说。

小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样

样？（很高兴）

（透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提

问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。）

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3、完整欣赏故事。

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料）

4、分主角表演。

教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小

鸭子要来找朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友

们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔

了；以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对

话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”

进行巩固。

以群众形式进行故事表演。

（主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，

深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼

儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，

以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还

能充分让他们表现自我、大胆说话。）

5、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟

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能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？

（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还

有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）

6、教师总结。

和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开

活动室）

活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效

结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题

时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿

来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重

要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故

事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让

幼儿看，这样效果会比较好。

幼儿园讲故事的教案（二）：

【活动目标】

1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得

解决不愉快的情绪经验。

2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自我的想法。

【重点与难点】

重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自我的想法。

难点：理解用雨天、晴天来比喻心境的好坏。

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【活动准备】

幼儿经验准备：

1、请幼儿看天气预报，并学习播报。

2、日常生活中，请幼儿说说自我生病时的感受。

材料准备：

用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，

小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心境图

若干(高兴、紧张、生气)

【活动过程】

一、引起兴趣。

1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报

2、森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报，请仔细听，

它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍)

请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持

人小白，欢迎收看心境预报。今日森林里大部分小动物心境是晴天，

仅有狮子心境是雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大

家收看，再见。

第一遍提问：天气预报和心境预报有什么不一样

小结：一个是天气的情景，一个是心境的情景。

二、组织讨论。

1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样

2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示教

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师归纳：当人们悲痛流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨

时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，能够用“雨天”来表示

不愉快的心境。

3、为什么狮子的心境是雨天可能因为什么事

4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心境是

雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了

5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。

辅助提问：

①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应

②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，

你有什么感觉

③当你生病时，最期望什么

教师小结：

6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(鼓励幼儿大

胆想象、讲述)

7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一齐来看看小动物是

怎样做的。

8、狮子的心境会不会发生变化为什么

三、情感教育。

1、那里还有几位小动物的心境图，请你们来当主持人，播送一

下它们的心境预报。

2、出示心境图，分析小动物的心境图。

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3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。

4、刚才我们听了多种心境预报，你最喜欢哪种为什么

5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心境不必须是晴天。

什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天

6、分组解决不愉快的情绪。

幼儿园讲故事的教案（三）：

一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行

情境表演

三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：1.师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一

位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图

片师：﹙小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去

参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那

在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师

让幼儿根据自我的生日体验，大胆用心的发言。师：﹙小朋友们都说

的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都

有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜

语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片

粘到黑板上。

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3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也

不吃，这是怎样回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展

示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊

是怎样做的。﹚

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱

吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我

们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那

此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱

们一齐来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼

儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园讲故事的教案（四）：

幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你

活动目标：

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小

兔子间浓浓的情意。

2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自

我的情感。

3、引导幼儿感悟真挚深切的”爱”的情感，并能勇敢地表达出

来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT活动过程：

一、观察图片，谈话导入今日郭教师带来一个故事想和小朋友们

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一齐分享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友认识这上头的字

呢？郭教师告诉你们上头两个蓝色的字念猜猜，下头的几个字叫我有

多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》可是这上头有这么多

字都不认识没关系只要认识一个字”爱”。因为这是一个关于爱的故

事，兔妈妈和小兔子是怎样相爱的呢仔细听一听，看一看，我要开始

讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

二、欣赏作品，感受爱的氛围1、教师读故事：小兔子该上床睡

觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说”猜猜我有多爱你”。”喔，这我可猜不出

来”，兔妈妈说。

小兔子把手臂张开，开得不能在开。”妈妈我爱你有这么多”。

妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：”我爱你有这么多”“恩，

这真是很多”小兔子想。

教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱

的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：

为什么要张开？（说明心里的爱多）一齐来表演：”我爱你有这么

多。”3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么

话来表示对妈妈的爱呢？

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来”妈妈我爱你一向到我的

手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：”我爱你一向到我的手指头”。这可

真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

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小兔子又想了一个好主意：”妈妈我跳的有多高就有多爱你”他

笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：”我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈

跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我

要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大

声说出来）教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请

小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你

一向到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔

子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这

美丽的景象里面有什么？

提问：你们看到了什么？

（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔

妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示

对妈妈的爱。你猜猜他怎样说。小兔看着竹子对妈妈说：”妈妈竹子

有多高我就有多爱你”小朋友们小兔说的好不好，他怎样说的”竹子

有多高我就有多爱你”小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的

爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你

小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，

我就有多爱你，小朋友说的都十分好，心里有多少爱就要大声的说出

来。

继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。

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他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。”妈妈，我爱

你一向到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。”哦，这真是很远。”

兔妈妈说，”十分十分的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床

上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的

身边，微笑着轻声地说：”我爱你一向到月亮那里，再从月亮上回到

那里来。”三、拓展思维，迁移作品1、师提问：小朋友这个故事爱

多吗？平时在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？

2、说一说，我对爸爸妈妈教师、小朋友的爱教师出示大海、大

山、大树、星星、月亮等图片，先请个别本事较强的幼儿到台前来选

择其中一张图片用自我的语言和动作来表达对父母的爱。

教师：刚刚教师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的

爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你

们看，我这有这些图片，请小朋友用那里的图片来表示对爸爸妈妈的

爱好吗？

四、教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一

个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，仅有表达出来才会更温

馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们

哦。

今日晚上别忘了对你爱的那个人说”猜猜我有多爱你”明天午

睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个教师说”猜猜我有多爱

你”。

幼儿园讲故事的教案（五）：

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幼儿园故事教案：大熊的旅行包

一、活动目标1．理解故事资料，能根据图片的顺序连贯地讲述

故事。

2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

3，进取参与讲述活动，并能大胆地表达。

二、活动准备幼儿用书。

三、指导要点1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

2.活动难点：能运用新经验讲述故事3.指导要点：在看看、讲

讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

四、活动过程1．激趣导入教师：这是大熊的旅行包，大熊要去

旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了2、出示图

片，幼儿观察提问：

这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原

有经验，请个别幼儿代表讲述）教师：小朋友讲的是不是跟图上的故

事一样呢？

3．重点观察图片，了解故事情节。

提问：

（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？

（2）谁最先看到了大熊？说了什么？

（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？

（4）最终又遇到了大熊？说了什么？

教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东

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西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？

提问：

（1）大熊对鹅婶婶说了什么？

（2）大熊对狐狸说了什么？

（3）大熊对兔妹妹说了什么？

（4）最终大熊怎样样啊？

教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变

得又长又好听。

4、教师完整讲述一遍故事5、幼儿讲述故事。

（1）请小朋友分小组互相讲故事。

（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相

互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）6.师生共同讨论。

（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？

（2）出去旅游应当带些什么？

（3）如果是你应当怎样做呢？

五、活动评价幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

六、活动提议幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用

简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊说：”咳，我已经长大了，让我自我旅

行去，好吗？”熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，”

好吧，儿子。自我旅行去。”大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大

熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大

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声喊：”大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？”大熊听了说：”对，

对。”然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅

行包。

狐狸看到大熊的旅行包，就说：”大熊啊，去旅行要买些水果才

好，有好吃有解渴。”大熊听了说：”对，对。”他就去狐狸的小店

里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：”大熊啊，你的旅行

包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。”大

熊一听赶紧说：”我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我

再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。”大熊背着重重的旅行包，一边

走一边欢乐地想：”我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包

和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。”想到那

里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了

下来，一转眼便打起呼噜。

大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自我躺在家中的小

床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上头写着：大熊的旅

行包。

幼儿园讲故事的教案（六）：

活动目标：

1、能安静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

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活动准备：

1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》

活动过程：

1、教师出示手偶，引出活动。

教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净

了？

4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？

（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？

（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白

鹅说了什么？最终它们做什么了？

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推荐：

1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带

给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

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3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

幼儿园讲故事的教案（七）：

幼儿园故事教案：《生病的楼房》

目的要求

1、理解故事资料。

2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实、

准备一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷

爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

活动过程：

一、导入：

1、小动物吗在干嘛呢

2、他们在帮谁治病呢？为什么

二、教师有感情的朗读故事并提问？

1、你觉得他们是做得对吗？（不对）2、你从哪里看出来他们是

不对？

3、之后房子怎样了？

4、最终请谁来看啦？

指导：幼儿自由讨论。

5、让我们一齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、教师

有表情的讲故事。

7、你听到故事中的楼房是怎样生病的，？最终又怎样治好的呢？

三、教师可围绕怎样让坚持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，

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结合进行品德教育。

引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。

幼儿园讲故事的教案（八）：

幼儿园中班语言故事教案：丑小鸭

设计思路：

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前

后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资

料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在

倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图

的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所

以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安

徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方

法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的

同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的完美情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：经过图画，理解故事资料。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。

活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、

天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

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一、情景设置，激发兴趣。

教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从

而引出故事《丑小鸭》。

评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律优美的音乐，

让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事资料。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破

壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又

丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥

哥姐姐们相处好吗？

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高

兴吗？那它应当怎样办呢？

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开

了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，

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飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高

兴吗？

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，

丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更悲痛了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更悲痛了？

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可

老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，

在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有

没有人救它谁救了它？

10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，

不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什

么？

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头

时从水中的倒影发现自我也是一只美丽的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自我

变成了什么？它是从那儿发现自我变成天鹅的？

12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩

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子发现了，高兴得大叫：”看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！”

请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它

高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

评析：经过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片资料，

同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故

事资料的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的悲痛，用它的悲惨遭遇

激发幼儿的同情心和保护弱小的完美情感。最终丑小鸭变成了美丽的

小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心境。

三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼

儿边看边听，教师声情并茂的读”丑小鸭”的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢乐

吗？之后丑小鸭经历了那些危险？”丑小鸭”有什么梦想？它的梦

想实现了吗？如果你看到一只”丑小鸭”会怎样做？

评析：经过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，

培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过欣赏图书

进一步熟悉故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变

化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解

故事资料。

四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律

中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲”丑小

鸭”的故事。

评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看

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图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，

加深印象，增强记忆。

五、送图书宝宝回家，结束活动。

活动反思：

本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段

落的讲述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设

想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，

把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让

幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事资料和把握丑小鸭的

心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的

学习兴趣。

活动资源：

《安徒生童话》真实地反映了丹麦现实社会中的矛盾，生活气息

浓郁，富有浪漫主义色彩。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永

恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他的一生创作了无数美丽的童话：

童话故事《丑小鸭》，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文

字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大

道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世

界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童

话》，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、

空间成为永恒的经典。

这个故事有三个结尾：

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第一个结尾：

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，

因为我是这样丑，居然还想接近他们！”丑小鸭犹豫着，但他最终还

是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永远是一只丑小鸭，

也要勇敢地生活。

第二个结尾：

丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，

那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只——天鹅！他想起了

以往嘲笑和欺负他的人们，此刻他要骄傲地说：“你们是多么愚蠢、

无知！”

第三个结尾：

丑小鸭已经变成了美丽的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不

骄傲，因为一颗好的心是不会骄傲的，这时，他的心里发出一个欢乐

的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多

的幸福！”

幼儿园讲故事的教案（九）：

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

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活动重点：

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？

它们都做了什么事？之后又发生了什么事？

3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、

嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、

砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最终大灰狼怎样样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师

进行指导，分三个步骤进行：

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。

（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

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6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，

我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤

快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，

让幼儿学习做一个勤快人。

幼儿园讲故事的教案（十）：

《聪明的乌龟》

【活动目标】

1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自我对作品的理解，尽量表现作

品所蕴含的幽默感。

【活动准备】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，教师就讲一讲

聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗

2.幼儿看图片分段讨论。

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――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办

――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什

么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地

分主角对话)

――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说

要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样

想它的心境又会是什么样的呢

――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。

3.主角对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的

幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导

幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。

提议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这

样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开

头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。

3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，

实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”

直到结尾这部分进行。

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一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只

青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，

青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，

一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一

声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原先是一只乌

龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，

就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他

的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴

一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得

牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔

死你。”

乌龟说：“多谢你，多谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧

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死你。”

乌龟说：“多谢你，多谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火

盆来烤烤火呢!”

狐狸说：”乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下

淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你

行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一

声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。

两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，

说呀!”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉

到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐

狸露出水面来。