温馨的反义词

[拼音字母表]温馨的拼音

一：[温馨的拼音]温暖的近义词反义词

温暖

近义词：和煦，温存，和善，温顺，炎热，暖和，温柔，和

暖，和气，和缓，温和

反义词：凄冷，清冷，寒冷，冰冷

温暖的近义词

中文发音：温暖

词语解释：[名词]暖和：天气温暖。[动词]使什么感到温暖。

近义词：暖和、和煦、温和

温暖[wēnnuǎn]

(暖和)warm;warmth;kindness;calefaction;mildness;

温暖近义词：

暖和(注释:1.温暖。谓不冷也不太热。2.使之暖和。3.感到

温暖。)

温和(注释:①谓气候不冷不热：天气温和|温和的昆明，四季

如春。②性情、态度、语句等不粗暴，不严厉，让人感到亲切：

温和可亲|温和有礼|老师温和的态度使我们倍受感动。)

温暖(注释:①暖和;不冷不热：气候温暖|温暖的阳光|共眠布

被取温暖。②亲切关怀：温暖的集体|得到家庭的温暖。)

基本信息编辑词目：温馨

拼音：wēnxīn

词义：温柔甜美;温暖馨香

近义词：温情、温和

基本解释编辑[gentleandfragrant;warm;besoftlyfragrant]

温柔甜美;温暖馨香

温馨的春夜

①温暖芳香：春夜温馨|温馨的花园|午后温馨薄暮凉。

②温暖。指亲切体贴的氛围：温馨之家|他虽然得了顽症，但

是亲友温馨的关怀使他重新振作起来。

引证解释编辑指温暖馨香。

唐韩愈《芍药歌》：“温馨熟美鲜香起，似笑无言习君子。”

《随园诗话》卷十四引清陶涣悦《偶成》诗：“呼僮添贮炉中

火，午后温馨薄暮凉。”峻青《黎明的河边·老水牛爷爷》：“温馨

而美丽的四月的夜，分外幽静、迷人。”

二：[温馨的拼音]形容一家人温馨的句子

1、深深的爱情，浓浓的亲情是家庭的粘合剂，他能使一个

家庭有着强大的生命力凝聚力和影响力。

2、家，只是一个字，却是在经历了纷纷扰扰的世间情，世

间事，世间人纠缠喧嚣之后，一个最温暖的去处。

3、家，就是经历世间艰难之后，让心灵停靠的港湾。

4、家，对于我们所有人来说，都是一个温馨的字眼。“家不

仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言

之，它也是一种真正属于自己的生活方式，我的亲人，我的家。

5、因为有家，因为有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯

萎;也声是因为有家，以内为有如此深沉的牵挂，生命才会熠熠生

辉。

6、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜?(雨

果)

7、男人是家庭的顶梁柱，男人有阳刚之气，体魄雄健，粗

犷豪放，凡家中有大事难事急事，男人则充分发挥男子汉的勇气

和胆略，为维护家庭的利益冲锋在前，尽显英雄本色，男人是女

人的靠山。

8、家里家外，亲人，朋友，爱人，亲情，友情，爱情，每天

围绕着家展开伸缩，或远或近，或浓或淡，或离或散，或真或假

的情感苦辣辛酸在家的左右上演，诠释。

9、家庭是宁静的港湾，春风和煦，波澜不惊。愿你新建的

家庭幸福美满，愿你俩在人生的航程中永远并肩前进!

10、这样美好、幸福、快乐的家庭温馨，您全能感受的到吗?

这全都是我深深感受到的。家庭的温馨的回忆都是永远的记忆在

我的脑海里，而且我有时候每时每刻都想起了家庭的温馨是永远

使这个家庭永远都是幸福的家庭

11、家，是心里永远也不熄灭的灯;家，是梦里那座燃着炊烟

的木屋;家，是你永远的港湾。

12、你能深深感受到家庭的温馨吗?我就能深深感受到了家

庭的温馨，在我家里，每个人都是快快乐乐的，非常的可爱。

13、在人生的海洋中打拼疲惫之后，回到属于我的这个家，

在家人无言关爱的目光中，无语的默默抚慰中，修复自己千疮百

孔的心灵之舟，这个小港，风平浪静，没有灯红酒绿的浮躁，没

有莺歌燕舞的妖娆，只有温情，只有安宁。

14、和谐温馨的家庭是人们所追求的目标，夫妻恩爱，母子

情深，父子情重，小敬老，老爱小，尊老爱幼，关爱倍至，工作

顺心，生活幸福，精神愉快。

15、家是人们最牵挂的地方，家是爱心的归宿;家是魂牵梦绕

的爱巢。

16、家就是你和你相爱的人坐在沙发上聊，收藏他(她)的点

滴哭或笑;家是和他(她)一起慢慢变老的地方。家是温馨的家是温

柔的家是快乐的，家也是丰富多彩的;家是纯洁的情感的地带;家

是我身心依赖的一个港湾;家已经深深地驻扎在我心里，挥之不

去。

17、倘若家庭不幸破裂了，受最大的痛苦不是你们做父母的，

而是无辜的孩子啊!心中永远深深的疤痕，是狠心的你们亲手在

你们的孩子的心上剁的!你们一辈子也不能弥补!而无辜的孩子，

将会拖着创伤孤单地走完他剩下的遥远的路。

18、家也许就是一种期盼，是每天下班后放弃一切急匆匆赶

回去的地方，有时候，无论你走多远在外过多么舒适的生活，你

都会牵挂着它，即使远在天边你也会想到立刻回去的地方。

19、物质是家庭赖以生存和发展的基础和保障，没有一定的

经济基础，爱情和家庭就难以保持和巩固，即使勉强维持，也只

能是无耐寒酸和潦倒，无幸福快乐可言，因为家庭不是空中楼阁。

20、家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在醒来梦去的

眸子里，清晰如昨。

21、家庭这个经需要夫妻配合，好好地念，要念好这个经，

彼此必须互相尊重，互相关心，互相理解，互相支持，而理解是

基础，支持是关键。

22、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵!

23、家庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好

的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭。

24、家庭意味着责任，家庭尽管是独立的社会单位，但这个

独立是相对的，他与外界有着千丝万缕的联系，上有父母，下有

子女，外有亲戚朋友，对父母要有赡养的义务，对子女要有养育

的责任，对亲戚朋友要有互助的精神。

25、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。-木村久一《早期教

育和天才》

26、家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家

是一次次失败后的鼓励。

27、夫妻感情的融洽和深化是维持家庭的关键，情感一旦破

裂，这个家庭不散，也是名存实亡。地球上便多了一个残废家庭，

后患无穷。

28、有了一个家，生活才会更有意义;有了一个家，就会明白

幸福的含义;有了一个家，工作事业会更成功!当我开心的时候，

当我烦恼的时候，当我被人误解的时候，当我不如意的时候，只

有家才是我温馨的!

29、孩子是爱情的结晶，父母的宝贝，家庭的宠儿，有了孩

子才是真正意义上的家庭。孩子让爱情更加健康和稳固，孩子让

家庭充满快乐和甜蜜，孩子让爱情和家庭充满了温馨和希望。

30、家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味

的酒杯。是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱，是彼此相守默默

注视的目光。

31、人生在世，谁也走不出家庭这个圈圈，即使单身主义者，

也有与家族割不断的联系，也还要生活在祖国这个大家庭里。家

庭是构成社会的基本单位，家庭是爱情筑就的温暖的小巢，家庭

是男人和女人避风的港湾。

32、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。-印度《摩

奴法典》

三：[温馨的拼音]语文汉语拼音课件

《zcs》教案

教学目标：

知识与技能：

1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。

过程与方法：

努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。

情感态度与价值观：

体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。

教学重点：

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。

教学难点：

z、c、s的发音是难点。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。

3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。

教学程序：

一、学习z、c、s和zi、ci、si

1、你能说说图上都有谁在干什么吗？

出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；

蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。

2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？

练读z、c、s——指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。

再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？

（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。

写个大字zzz,一只刺猬ccc，蚕儿吐丝sss。）

3、陈老师给它们注上音：zicisi

字刺丝

谁会读？——认识整体认读音节。

谁能给它们带上四顶帽子？

二、书写指导

1、准备写字姿势。

2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写

2个。

3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）

4、再写几个漂亮的字母。

三、学习z、c、s和韵母相拼

1、看，这些球相碰会变成什么球？

z＋u=s＋a=c＋u＋o=z＋e=s＋u=c＋u＋o=

自由拼，指名拼，齐拼

2、看谁的蘑菇采得多。

zijizibaciciqisiguatusisigeyizuoxia

自由准备，指名摘，齐拼

四、读书、总结

1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐

读。

2、通过这节课的学习，你有哪些收获？

第二课时

教学目标：

1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

2、练习看图说一两句完整的话。

3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。

教学程序：

一、复习声母

1、看谁接得上:像个2字——，

像个半圆——，

半个8字——。

2、看谁读得对：z-ziccissizazuocecususuo

指名当小老师读，开火车读。

二、看图说话练习拼读

读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出

示图）

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名

说。

2、把这幅图连起来说一说。

3、拼读词卡：cabolituodizuoheka

4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬）

三、学习儿歌

1、出示计算题：8-7=2＋3=你会算吗？

还有拼音的计算题呢:z＋u＋o=s＋e=

2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算

题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？

自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。

四、巩固练习

1、许愿题：做、过、了、不、乐

将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读

出来，就表示他许了一个愿望。

2、读一读，连一连。完成《课堂作业本》第4题，并选一

个词说话。

3、比丰收：将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了，就

可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。

《zhchshr》教案

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一

定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音

节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：

使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的

四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时

要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsū

zécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌

头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音

节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话

说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们

叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘

起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿

不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌

头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、

长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅

子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音

中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备

好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气

的。）

（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想

一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）

（7）对比读：zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小

苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个

字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。

（4）r—ri对比读。

（四）指导书写，并书空。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

（六）巩固练习。

（七）小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四

个整体认读音节。

第二课时

课时目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一

定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学过程：

（一）复习检查。

1、认读卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。

（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？

2、用活动卡片直呼音节。

（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuosha

sheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开

火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchū

chàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）

（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看

出来的？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音

读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你

读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连

读）

5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，

你会怎么做？

6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认

识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记

住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（七）小结。