草船借箭课文

《草船借箭》

教学目标:

1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。

2、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、了解诸葛亮的神机妙算。

教学过程：

一、播放歌曲，导入新课

1、同学们你们知道我国的四大名著吗？了解四大名著，生说

所知道的《三国演义》知识。

2、谁来说说你所知道的《三国演义》的有关知识。

3、我们今天就要学习《三国演义》中的一个故事《草船借箭》。

4、生说《草船借箭》的背景资料。

《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，

故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，

史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵

进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到

孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下

圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的

借口加以陷害，于是就发生了这个故事。、

师：看到这课题你会想说什么？

生：谁借箭？为什么借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？

为什么能取得成功？

二、初读课文

1、教师：课文按事情发展的顺序记叙了一个什么故事？

生：这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在

十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向

曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算

三、切入中心，领悟“神妙”

1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句

──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”

2.请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句

子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。

3.学生自主学习。边读边画边体会。

四、精读课文，理解神机妙算

1．师：“谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的

神机妙算。”

知天文

（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁

肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）

诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高

兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）

②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是

凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）

出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见

诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃

请到船里。”

学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场

大雾。

③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？

没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛

亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？

为什么？

（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）

④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”

懂地理，巧安排

（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。

出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令

把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，

一边大声呐喊。”

出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，

仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”

（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船

头朝东，船尾朝西？

读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以

及他的巧妙安排。

识人心

（1）识曹操

出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，

就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不

要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”

《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，

但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一

种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜

的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不

知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）

（2）识鲁肃

诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何

还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的

讨论一下。鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为

诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。

三、进一步体会人物的特征

学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。

而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段

诸葛亮和周瑜的精彩对白，师生对话，体会从他们的对话中你还可

以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。

重点：

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造

不好，甘受惩罚。”（什么是“军令状”？诸葛亮为什么要立军令状？

在军队下的状书，不能做到就要受到军法处置。一是诸葛亮是为了

顾全大局，二是诸葛知天天文、懂地理，已知道三天后必有大雾，

可利用这一机会向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。）

周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（周

瑜为什么高兴？妒忌诸葛亮挺有才干，暗藏杀机，下了军令状完不

成那就要受到军法制裁。）

五、学第一段和最后一段

1、诸葛亮是来帮周瑜的。周瑜为什么要陷害他？

2、你觉得周瑜是个怎样的人？

3、周瑜妒忌诸葛亮，想用限期造箭陷害他，结果怎样？

（诸葛亮如期交箭周瑜自叹不如）

4、齐读最后一段

总结：这是一个诸葛亮、周瑜斗智的故事，诸葛亮知天文、晓

地理、识人心。用过人的才智挫败了周瑜，取得了借箭的成功，让

周瑜自叹不如。

六、迁移延伸

1、指名两三名学生起来复述，再让同桌进行相互复述。

2、组织学生即兴表演课本内容。

3、延伸作业：

（1）、了解《三国演义》中的其他主要人物性格特点。

（2）、了解诸葛亮的其他故事

板书：

周瑜心

知人心鲁肃人

神机妙算曹操性

识天象四更时候大雾弥漫

晓地利顺风顺水