海底世界

《海底世界》文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰

富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在

感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

《海底世界》

你可知道，大海深处是什么样的吗?

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否

一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不

到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，

有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候

发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能

前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普

通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅

速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，

有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来

说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的

巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有

陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

《海底世界》教学建议

1.课前准备。教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的

学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与

课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂

上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或

光盘教学。

学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上

网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

2.导入新课的建议。可从“女娲补天”联系到有关海底的神话传

说，进而引出探究海底世界真实情况的话题;也可从我国海域辽阔入

手，激发探究海底奥秘的兴趣和欲望。

3.这是一篇精读课文，可以在学生自学、充分阅读、思考的基础

上，抓住重点、难点部分，深入讨论，边读边议，进行探究性学习。

初读课文，要把课文读正确、读通顺，教师及时纠正、指导和示

范易读错的字音，如：湃读péngpài，不读pēngpài;“镜、免、鼾等

前鼻音节和后鼻音节读准确。同时，围绕“大海深处是怎样的”这一

问题，在阅读中边读边思考。

再读课文，引导学生找找自己喜欢的课文段落，重点朗读，就课

文内容或词句提出疑问。教师对学生不理解的词句鼓励学生自己通过

查字典、联系上下文，联系生活实际或和同学讨论解决。对学生的知

识性问题，适当予以点拨。

进一步探究阅读，突破学习重点。分别结合“思考·练习”第二

题和第三题，教师引导和组织学生进行独立和合作学习。可以提出“从

哪里可以看出海底景色奇异，物产丰富?”这个问题合作学习，边读边

思考，找出有关的段落、句子读一读，想一想，然后展开讨论。要求

每一个同学都积极参与发表意见，充分感受海底世界的美。第二、三

段可引导学生从“静中有声”体会海底景色的奇异，又从各种动物声

音的多体会海底物产丰富。使他们通过讨论明白海底奇异的景象和海

底的丰富物产是分不开的，海底的物产造就了奇异的景象。第四、五、

六段引导学生从动物有趣的活动方式，植物色彩的多种多样，海底的

高山、峡谷等体会海底景色的奇异。从海底动物种类繁多，植物种类

多、矿藏丰富等体会海底物产的丰富。学习第四段还要注意引导学生

抓住重点句子读书讨论，了解作者是怎样把海底动物种类多、活动方

法有趣写具体的。这也是“思考·练习”第三题的问题，这是一个读

写结合的题目。教学时，要引导学生自由发言，充分交流，谈出自己

对海底动物种类多、活动方法有趣的体会，从而领悟到课文是采用列

举数据、比较、打比方等方法把动物的活动方式写得非常具体而有趣

的。然后指导学生通过朗读把动物种类多、活动方式有趣表现出来。

提出“思考·练习”第二题的问题，让学生讨论交流。目的是让

学生对全文进行总结，并说出自己的看法。学生的回答，可以是课文

里所讲的，还可以是从课外资料中了解到的。

最后，从我国海域辽阔、海底物产丰富的角度，激发学生探求海

洋奥秘、开发海底宝藏的热情和欲望。

4.关于本课生字词的教学。因为本课的生字中左右结构、上下结

构的字比较多，在识记和书写生字时，可以引导学生用归类识记的办

法，如左右结构的字归一类(涛、依、私、汪、陆、推、炼、肌、缩、

梭、攻、贼、胞、煤)，这些字基本上都可以用熟字加偏旁的办法来记

忆，书写时，注意左右分配均匀，“异”字的上半部分是“巳”，不是

“已”，要注意引导学生观察发现。

本课生字词较多，应运用多种方法进行教学。一是指点方法，充

分引导学生查字典自学自悟;二是课堂上结合阅读理解过程来学习;三

是对于生物、地理等方面的专用词语，可适当运用插图、挂图、幻灯

片等向学生介绍。

5.指导学生有感情地朗读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍背

诵下来。选择自己认为写得好的句子摘抄下来，读一读，并和同学交

流。

6.课后根据选做题组织学生开展实践活动。学生自由组合成小组

后，按以下步骤开展活动。①搜集有关海底世界的资料、图片(如有困

难，就以课文内容为主);②根据所搜集到的资料，分门别类，确定每

个展厅的内容;③确定展厅的解说员，布置解说员练习解说词;④约定

一个时间，请每个解说员轮流解说;⑤解说后，全班评议谁说得最精彩。