五年级语文下册教学计划

五年级下册语文教学计划

【精选】五年级下册语文教学计划四篇

五年级下册语文教学计划篇1

一、班级分析：

本班共有学生xx人，其中女生xx人，男生xx人。学生行为习惯差别大,活泼

好动好玩，每个人的思想、品德尚不成熟。学生课堂生活及教学常规基本形成，但

个别学生比较懒散、好动。大多家长都外出打工，学生属于留守儿童。爷爷奶奶虽

非常注重孩子的学习，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

二、教材编排：

本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇，以专题组织单元，共八

组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺

术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进

信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了

两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排

了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始

终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课

例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘

点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记

记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链

接。

三、教学要求：

1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150

个，累计会写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟

不少于300字)。

4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别

词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表

达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读

说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于

25万字。

7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表

扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分

钟完成约400字的习作。

8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己

的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥

作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、教学措施：

1.阅读教学

(1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出

问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。

自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。

(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用

多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积

累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

(3)加强续写结合，兼顾理解、表达

a通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

b了解课文在表达上的特点。

c借“交流平台”总结读写规律。

(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

2.口语交际教学

(1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)

(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有

条理，语气、语调适当。

3.习作教学

(1)激发表达的欲望，增强表达的自信心。

(2)40分钟能完成约400字的习作。

(3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否

通顺，书写是否规范。

(4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

五年级下册语文教学计划篇2

一、教材分析：

1、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。

（二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文的三维目标

语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

3、新课标对本年段的教学要求

（一）识字与写字

（二）阅读

（三）口语交际

（四）习作

4、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情

分析

5、全册教材分析

本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教

材仍然以专题组织单元，一共有八个单元，单元话题分别是“自然之景”、“读书

生活”、“爱国情怀”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电

影”、“和平友爱”。这八个单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特

质，有意境，有韵味，有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生

的语文素养。

二、学情分析：

大部分学生缺乏的是学习方法，在学习上的灵活性，语言的感悟力，自觉积累

知识的习惯；有些学生能够在课堂上积极动脑，但缺乏耐心细致的良好习惯，愿动

口不愿动笔写，书写毛躁，粗心；还有些学生因为没有良好的学习态度，学习上不

愿动脑，学习成绩不好，他们的家长多数不大关心孩子的学习，教育方法粗暴，不

大配合学校教育。

五年级下册语文教学计划篇3

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚持语文知识学习

与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现

代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。为了更好地完成本

学期的教学工作，特制定如下教学计划。

一、教材分析

语教版的小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、童

年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合

的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面

提高学生的语文素养。

二、教学目标及要求

㈠阅读课要求：

第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高

默读速度。

第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文

中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺

序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明

文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅

读的基础能力。

㈡课堂阅读训练重点：

1．提高默读速度，学会浏览。

2．体会词句的感情色彩和表达效果。

3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

三、教学措施

1．认真钻研教材，充分挖掘教材的资源

①．准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；

②．以《课标》要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例。

2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过

努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3．练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、向40分钟要质量，做到精讲多练。

7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

五年级下册语文教学计划篇4

语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。每

个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主

体课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编

写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现

了听说读写的`整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

教学内容：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、

祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。

“阅读”板块编有主体课文16篇（每单元2篇）；快乐读书屋16篇（每单元

2篇）；“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次；“语文七色光”8次。

选读单元编进了8篇文章。

各板块的教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字145个，要求会写的字149个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的

优美。

3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感

情色彩，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基

本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人

物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。

7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了学生的阅读兴趣。

（三）口语交际

1、与人交流能尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

（四）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达

得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。根据表达需要，正确使用标点符号。

5、习作要有一定速度。本册习作8次。

（五）语文七色光

1、栏目1是引导学生通过练习认识和掌握这些语言现象和规律，培养语感，

使学生在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的能力。

2、栏目2“日积月累”汇集了多种形式的语言材料，扩充了学生接触语言材

料的范围，培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

3、栏目3“知识窗”中的内容加深学生对单元主题的理解，扩展视野，引发

学生求知欲。

4、栏目4的几项内容是综合性的语文学习的实践活动，通过开发语文学习的

资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培养学生的观察和感悟能力，综合表达能

力，人际交往能力，搜集整理资料的能力，以及团结合作、主动参与、积极探索的

精神。

各单元时间分配：

第一单元9～10课时

第二单元8～9课时

第三单元8～9课时

第四单元8～9课时

第五单元8～9课时

第六单元8～9课时

第七单元8～9课时

第八单元9～10课时