先天性行为

第二节先天性行为和学习行为

一、教学目标

（一）知识目标

1、通过学习使学生能区分动物的先天性行为和学习行为。

2、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。

（二）能力目标

1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。

2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学

习的自觉性和主动性。

二、重点和难点

本节学习的重点是区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行

为对动物生存的意义；难点是运用研究动物行为的方法，探究动物行

为的成因。

三、教学内容分析

《先天性行为和学习行为》是人教新版生物学八年级上册第五单元第

二章第二节内容。生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种

刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式就是动物的行

为。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配

下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在《动物运动》的后

面。使学生先以自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为

的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既是对上一

节的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境

中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活

的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。

动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知

识与人类生活和生产密切相关。

教学过程

（一）复习

回想学过的内容，提问：

1.动物的运动系统是由哪几部分构成的？在运动中分别起到什么作

用？

2.动物的运动系统与其他的系统有什么联系？生命不息运动不止。

（二）引入新课

展示动物行为图片，取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁

徙行为、领域行为、社会行为。思考：这种行为是生来就有的吗？如

果不是，这种行为有是怎样形成的？我们今天就来研究动物的先天性

为和学习行为。

（三）带着问题阅读本课：

1.浏览课文。了解本节课除了要学习先天性行为和学习行为的概念以

外，还要学习哪些关于动物行为的知识？

先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为。

学习行为：不是生来就有的，是在遗传物质的基础上动物在成长过程

中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。

资料分析

（1）在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食

物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试

和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。

（2）刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生

时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到

母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。

比较一下袋鼠和蚯蚓，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义

有什么不同？

动物的先天性行为：往往是一些简单的出生时就必不可少的行为。

学习行为：是不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保

证。

(3)一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的

金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。

(4)很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门

外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛

奶。

先天性行为有着很大的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于

本能，但是对于美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本

种族的延续没有任何意义；从另一个角度说，任何动物都不可能靠父

母喂养一生，如果一种生物只具备先天性行为而没有学习行为，这种

生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发

现，就连最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。

菜青虫只吃十字花科植物的叶子

黑猩猩用树枝取食

不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。

动物越高等，学习能力也就越强。

走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向

潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动物的不同

个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差

异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。

探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为

在动物行为研究时，常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正

确路口做标志，以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢?

(1)假设1：小白鼠有学习能力；

假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。

(2)探究过程：①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号，实验

组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放

入起点A，并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记入表格(单

位：秒)

组别号别第1次第2次第3次第4次第5次

实验组

1号鼠6943122517

2号鼠8749584641

3号鼠5339153214

对照组

4号鼠9232381319

5号鼠6041376633

6号鼠6319133012

(3)结论1：小白鼠有学习能力；结论2：在迷宫的正确路口

作标志，不能提高小鼠走迷宫的能力

七、板书设计

先天性行为：生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

学习行为：在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验

和学习而获得的行为。

动物越高等，学习能力超强，学习行为越复杂。