你的手段

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十大手段让你的作文文采飞扬

榆次第一职业中专学校秦文良

中学生写作,语句干瘪，内容空洞，可以说是通病，那么怎样让语句生动起来呢？

每当读到名著中精彩的篇章，时文中美妙的语段，诗词中动人佳句时，我们常常为之

叹服，细细品味，深深思索这其中的奥妙。以下十大手段可以让你的作文文采飞扬。

第一，善用修辞。精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。

作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性

和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。

请看一首流传于湖南的民歌

爱你爱你真爱你，恨你恨你真恨你，

请个画匠来画你。请个画匠来画你。

把你画在眼睛上，把你画在砧板上，

整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！

采用了反复的修辞，体现出主人公爱之切、恨之深的心理；还采用了对比的修

辞，主人公先爱后恨的感情自然而又夸张，人物形象也十分生动鲜明。

1用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

例.你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

修改后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，

人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜

例.仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空

城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度

是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的

帽子，是王羲之的行书„„

魅力是

1.魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔

丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先

生的马„„

2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱

“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是

拳王泰森刚劲的拳„„

例（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。

很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了比喻的修辞方

法。

（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。

（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，

无精打采地低垂着。

第二句比第一句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。

（5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债

2

务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债

务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。

（5）（6）两句比较，前者显得平淡，后者因为用了比喻，生动形象地写出了家庭

的巨大灾难，“象一个黑沉沉的冰窟”。

2排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。

例如，（7）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混

乱。

（8）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒

杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。

这两句话，前一句是对文化大革命的描写，后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克

世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。两句话都运用了排比的修辞方法，不

仅气势连贯，简直是奇妙的文学语言，极富感染力。

3用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。

例如，（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。

（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显得十分精练。

古代人们上私塾，其中有一门功课，就是对对子。对对子特别能锻炼一个人的遣词造

句的能力。我们知道古代的一些名家名篇，多有名联佳句。律诗、绝句中当然是少不

了的，就是一般的文章中，也不乏妙对。范仲淹的《岳阳楼记》中有“衔远山，吞长

江”，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，“浮光跃金，静影沉璧”，用词约，而意境深，对联之

作用可见一斑。刘禹锡的《陋室铭》中有“苔痕上阶绿，草色入帘青”，“谈笑有鸿儒，

往来无白丁”。对仗工整，词句凝炼，寥寥数语，勾画出陋室的特点，起到了画龙点

睛的作用。

4善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。“夸张”

的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。李白诗曰：“白发三千丈，缘愁似个长”，非夸

张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。总之，修辞方法很多，各有各的妙用，

不一而举。

第二，讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。

山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，

树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点

之下、月影之侧的空中楼阁！

月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿

无语，我也无语。毋庸说什么，无须想什么，就这样，很美，很静-----

月，晶莹如玉珠，月亮如明镜。如同一个透明的使者用自己透明的翅膀挥来飘渺

的银纱。看，那一颗颗闪亮的星星，如同小小的精灵，用自己灿烂的光芒点缀着这迷

茫的夜空。

例如，（11）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽

的。

（12）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送

给济南。

3

例（11）是一般的陈述句，例（12）是把字句，因为句式的变化，表达效果迥异。

后一句不但生动活泼，而且富有情彩，具有了感染人的艺术魅力。

再如，（13）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小

溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。

（14）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的

言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在

干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。

例（13）段中都是一般的陈述句，显得平淡。例（14）段，用了感叹句、把字句、

设问句，句式变化多样，增强了表达效果，化平淡为神奇。

第三，善用描写，增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。对一个

人来说，“七分长相三分打扮”。对一个语句来说，修饰成分也是必不可少的。写记叙

文除了要交代时间、地点、人物、事件之起因、经过结果外，也要进行具体描写，在

适当处加入必要的抒情和议论的警策语，做到记叙与抒情、议论相结合，用抒情和议

论来揭示主题，这就如同画龙点睛一样，让文章更加灵动，主题更加鲜明深刻。

修改前：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成

一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小

姐作了介绍。

修改后：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶

恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆

忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，

在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过

书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅

自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作„„

修改前：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了

一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

修改后：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那

里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强

的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里

“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

例如，（14）儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。

（15）儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、

用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。两句话比较，后者比前者增加了修饰成分：

“呀呀学语”、“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写

得活灵活现。

例文《我的一天》修改前：

我的一天

慌慌张张的早晨

“铃„„”

揉揉朦胧的睡眼，习惯性地坐起，迷迷糊糊地到处摸索，寻找昨晚不知被我蹬到

了何处的小熊„„忽闻屋外一声大喝：“快迟到了！”我猛地惊醒，风驰电掣般地跑到

洗手间，解决完洗漱问题，拽上书包就跑„„还好，我满头的汗水没有付之东流，总

算没有迟到。

劳累饥饿的中午

“叽咕„„”“唉，为什么总是感觉饿的时候才会想起没吃早饭？”脑子里一连

4

串的问号终究填不饱空空如也的肚子。“叽咕„„叽咕„„”哈欠伴着我数下课铃的

倒计时，也惟有这样，我才能体验到红军长征时的艰辛。

放学后，回到家中，一阵香气把我招引到了餐厅。饭桌上一盘红烧肉逼近了我泛绿的

眼睛，便饿虎扑食般扫荡一光。舔舔嘴唇，“五体投地”，鼾声大作。一切为了下午，

为了下午的一切，养养精神，作业晚上再说吧。

疲惫不堪的晚上

经过一下午的灌输，作业可谓漫天大雪。

“可作业终归是作业，它总会完成的。”这时我不得不佩服自己的革命乐观主义

精神。

眼皮打架，一声叹息终于完成了如山的作业。看看表，已是深夜。

※升级点拨※

作者选取早晨、中午和晚上三个有代表性的片段，来表现“我”一天的忙碌、疲

惫和无奈，叙事清楚，语言流畅，但尚欠生动，这篇习作离一类卷还差那么一步，即

“画龙”还可以，但缺少“点睛”之笔。

※修改建议※

在结尾处补写一段，或直接议论，或引用歌词，或描写心理，或借用人物语言„„

以此揭示主题，表达作者的愿望和要求。对一些过于抽象概括的段落作一些修改，使

之更加细腻生动。

修改后：

我的一天

慌慌张张的早晨

“铃铃铃„„”

揉揉朦胧的睡眼，习惯性地坐起，迷迷糊糊地到处摸索，寻找昨晚不知被我蹬到

了何处的小熊„„忽闻屋外一声大喝：“快迟到了！”我猛地惊醒，一看闹钟，5点40

了！立即慌慌张张地跑到洗手间，手忙脚乱地刷牙洗脸梳头，然后拽上书包就往外

跑„„

还好，我满头的汗水没有白流，总算6点钟的早自习没有迟到。

劳累饥饿的中午

“咕咕咕„„”

“哎呀，是不是还没有吃早饭？才上第四节课呀！”“唉，为什么总是感觉饿的时

候才会想起没吃早饭啊？”脑子里一连串的问号终究填不饱空空如也的肚子。“咕„„

咕„„”“哈„„哈„„”饥饿与劳累齐飞，饥肠共哈欠一体。惟有这时，我才能体

验到红军长征时的艰辛。

好不容易熬到中午放学，回到家中，发现妈妈已经做好了饭。一阵香气把我招引

到了餐厅。饭桌上一盘红烧肉勾住了我泛绿的眼睛，于是狼吞虎咽，也顾不得淑女家

训了，很快便风卷残云，将红烧肉扫荡一空。舔舔嘴唇，转身冲向卧室“五体投床”，

头一靠枕，立即鼾声大作。

疲惫不堪的晚上

“唰唰唰„„”课外作业多得要命，我的钢笔在卷子上写得飞快。

“作业再多也不怕，总会完成的。”“苦不苦，想想红军二万五。”“平时多流汗，

考后少流泪！”我不停地为自己鼓劲。这时，连我自己也不得不佩服本人的坚韧不拔

的意志和革命乐观主义精神了。

直到大脑发涨，眼皮发涩，脖子发酸，手腕发麻，才一声叹息：唉！总算完成了如山

的作业。看看表，才深夜12点，今天可以早睡些了。不对„„啊呀！——还有一篇

作文哪！！！

5

恍恍惚惚中，忽然想起往日的一个作文题：“我最希望”，要是今天让我

重写，我只想写下此时此刻强烈而真实的想法：我最希望有一天早晨可以起身迟一点，

不用5：40就起床，还担心迟到；希望有一天不是满满8节课，外加早晚自习！可以

到阅览室看书，到操场上打球；希望有一天没有家庭作业，回家就可以看动画片，晚

上10点上床睡觉。

唉，在大声高喊减负的今天，在全力推行素质教育的现在，我这并不奢侈的愿望

何时才能成为现实呢？！

第四，锤炼词语，一个生动的词语可以使一个句子增色。王安石的“春风又绿江

南岸”，就是因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。据说这个“绿”字也是几易其稿，

开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿”字。

贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字，也是经过诗人反复推敲，几经

思考才定下来的。

第五，语言要含蓄，而不要直白。含蓄使语言有趣味，有哲理。

如：（16）聪明的人善于吸取他人的经验教训，从而避免自己犯同样的错误；而愚

蠢的人不善于吸取他的人经验教训，容易犯他人犯过的错误和别人不曾犯过的错误。

（17）聪明的人能将他人的教训变成自己的经验，愚蠢的人却将他人的经验变成

自己的教训。

例（16）语言直白，有点罗嗦。例（17）因含蓄而有趣味，并且精炼富有哲理。

（18）有些人学识非常渊博，但仍然谦虚恳学，勤学好问。而有些人不学无术，

却自以为是，反而不学也不问。

（19）学识渊博的人懂了还要问，不学无术的人不懂也不问。

以上两句话相比较，（19）句显得含蓄耐读，而且前后自成对比富有哲理意味。

第六，优美的韵律能增加语言的美感。我们常说有“诗情画意的语言”，主要表现

在优美的韵律和节奏上。

（20）就在天的那边，很远很远，有美丽的月牙泉，它是天的镜子、沙漠的眼，

星星沐浴的乐园。那年我从月牙泉边走过，从此以后魂绕梦牵，或许你们不懂得这种

爱恋，除非也去那里看看。这段文字读起来琅琅上口，富有韵律美。其中“边”、“远”、

“泉”、“眼”、“园”、“牵”、“恋”、“看”押韵。和谐优美，有一种音乐的韵律回荡其

中，“月牙泉”美妙、清纯的形象仿佛出现在读者眼前，强烈地感染着读者。

第七，巧借引用（引用古诗词或名言名句）

例修改前：我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和„„但这个纷扰

中的世俗,在一片狼籍的温床上,永远没有休止过可怕的梦想.

修改后：我向往“采菊东篱下”（陶渊明《饮酒》）的那种悠闲,我喜欢“清水出

芙蓉”（李白）的那种纯净,我心仪“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）

的那种静谧,我追求“低头弄莲子”（南朝民歌《西洲曲》）的那种祥和„„但这个纷

扰中的世俗,在一片狼籍的温床上,永远没有休止过“沉鱼落雁”（《庄子.齐无论》）

的可怕的梦想。

例修改前：心灵的选择在永存,在发展,在成熟,在升华.

修改后：心灵的选择在“天生我材必有用”（李白《将进酒》）中永存,在“舍生

而取义”（《孟子·告子上》）中发展,在“守拙归园田”（陶渊明《归园田居》）的

闲适中成熟,在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）的千古

绝唱中升华.

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第八.来点幽默

修改前：母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不

正流行这样吗？

修改后：老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆

锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元

2004年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零

零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”！

评：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱发说成“一堆枯茅草

也不如”，（比喻）生动形象；引用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头

发，自然而又诙谐；还使用了反复的手法，用“参差不齐乱七八糟零零碎碎”“蓬

蓬松松”四个成语来修饰“乱发”，幽默而得体。表现出人物鲜活的个性，诙谐而

又富有生活气息。

第九.巧用文言

巧借文言，增强语言的美感和表达效果。文言词语的声清之美和遣次词用字之妙，

可使人受到熏陶和感悟。

例修改前：那位宰相舍弃了面子上的威严，宽厚礼让，大度，制止争斗。试想，

如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？（《说舍弃》）

修改后：那位宰相舍弃了面子上的威严，以宽厚礼让之胸襟、大度能容之气度，

化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？

第十.多用成语，警句提炼

不管是记叙文，还是议论文，富有理性语言都是对文章品位的提升。请看下面的

例子。

1.我爱秋，是因为她不为浮华所动，只顾对田园丰盈的追求。

2.海浪不回避礁石的撞击才以壮观，人生不拒绝遗憾的存在而明达

3.现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧

4.春天的到来不总是一个步伐。有时四月一个健步就冲上这个世界。顿时，这个

舞台沸腾起来：月季争芳斗艳，郁金香引亢高歌，蝴蝶花翩翩起舞，梅花深情独奏，

就连树也在一夜之间全披上绿意点缀的花衣。这一切，无不向我展示一个主题，她就

像一阵阵弦乐从耳旁流过，她神秘又平凡。她就是生命，生命的色彩，生命的涌动，

生命的气息！

文章关键处有警策，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中见真情，给读

者留下想象的空间，是练就文章意蕴的好方法。多用成语，可以使语言言简意丰，生

动准确，是丰富文学素养的好途径。

值得注意：

1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上两种三种就已实属不易，

能用时坚决“当仁不让”，“该出手时就出手”。

2.反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不顾文章的思想内容和题材实际，

只注重语言的漂亮外壳，结果是空洞无物，华而不实，这也是有悖作文的初衷的。要

根据你作文的题材、主旨而定，要用得恰倒好处，不留斧迹，自然而然。