业务素质

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

加强业务学习，提高自身素质

作为一名人民教师，要想做好教学工作，提高教学质

量，热爱教育事业，有强烈的事业心和高度责任感是前提；

自身拥有高素质是关键。

作为我来说，前提条件，无可非议，从走上教学岗位

前，我就坚定了做好教学工作，绝不误人子弟的信念。而

就个人素质来说，教会学生不成问题，但是随着时代的发

展，教育事业突飞猛进，素质教育对教师提出的新要求。

仅仅教会学生已经不能适应教学工作的需要了。为此，几

年来，我积极参加业务活动学习，认真学习《小学教学大

纲》和《小学教学常规》，等相关资料，自觉参加远程教育

学习，不断丰富自己的文化科学知识，提高自身业务能力。

一、理解掌握指导思想，优化教学过程

1、优化教学过程必须坚持素质教育的方向，全面落

实素质教育的目标任务。（1）面向全体学生，落实因材施

教，提高合格率。（2）促进学生全面发展。（3）促进学生

生动活泼地主动地发展。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

2、优化教学过程必须坚持切实提高教学效率，减轻

学生过重的课业负担。（1）按国家课程方案规定的教学计

划，课内完成教学任务。（2）学生堂内完成作业。

二、明确教学的基本思路，优化教学过程

优化教学过程，必须理清教学的基本思路。以语文讲

读教学为例，我确定的教学基本思路是：读→捕→议→点

→讲→练→写。有这七个字统领教学的全过程。读，就是

初读课文，初步感知课文的主要内容；捕，就是通过初读，

得到第一印象，捕捉课文的主要思想；议，就是根据发言

同学的认识，大家共同议论，各抒己见，使捕捉的内容更

全面，进而加深学生对课文的认识；点，就是老师根据学

生“议”的程度，对没有认识到的或者认识有误的内容进

行点拨、提示；讲，就是在“议”和“点”的基础上，把

学生理解的和不理解的、理解不透彻的只是，全面讲解；

练，就是学生练笔，根据所学内容和本单元训练重点，拟

定练习范围，学生集中笔墨，写片段，为“写”打好伏笔。

这样做，探索领先，学导结合，优化训练，当堂达标。教

师的作用是对学生“学”的过程施行科学的调控、激励、

点拨、指导，而不是包办代替的。对提高课堂教学效率，

增强学生分析问题、解决问题能力起到很好的作用。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

三、运用恰当教学方法，优化教学过程

好的教学方法是提高教学效率的根本保证，同样难度

的问题，方法恰当，学生一听就能理解，反之，老师磨破

嘴皮子，学生仍然茫然不知所措。

以数学为例，低年级，我采取一数一图、一题一图（甚

至多图）的方法，直观形象，学生乐于接受；高年级应用

题教学，我则紧紧抓住线段图，帮助学生分析理解题意，

再就是抓住读懂题意，进而寻求解题方法。仅以一事为例，

一天早自习，一名学生拿着数学书，问我，老师，这道题

我不会做，我说，这道题的内容是什么，学生要照着课本

读题，我说，你不要读了，回去读懂后再来。学生就回去

了。下自习了，我想起来，还没有给学生讲那道题呢。就

问那名学生，怎么不回来了。他笑了，说，老师我会做了，

我问他，怎么会做了呢,他回答说，我读懂了，就会做了。

这说明，学生不会做或者没做对的，很多是没读懂，拿过

来就做，因此，我强调必须读懂再定解题方法。总结规律，

编撰歌诀，也都是数学教学的好方法。例如圆面积教学，

我教给学生“半径平方再乘∏，圆的面积求出来”；分数

乘除法应用题教学，引导学生共同总结出“设比较词后边

的为整体1；已知整体求部分用乘法，已知部分求整体用除

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

法，少了用1减，多了用1加”的规律，学生根据规律解

题，解题能力大大增强。《数应用题教学有规律可循》在东

丰县教学经验交流会上交流，主持人，东丰县教师进修学

校小教部主任深情地对我说，希望你总结出更多的规律来。

自然教学，我则采取以实验为主的教学方法，提出了

三结合三为主的教学理念，即教师讲解与演示实验相结合，

以演示实验为主；演示实验与分组实验相结合，以分组实

验为主；老师指导下的分组实验与学生自己设计的分组实

验相结合，以学生自己设计的分组实验为主。由于坚持学

生动手操作，印象深刻，理解透彻，教学成绩很好，三结

合三为主的教学经验在辽源市自然教学经验交流会上交

流，得到好评。

语文识字教学，我根据小学生的记忆规律，采取了歌

诀教学法，就是把每个生字都变成歌诀，帮助学生识字取

得了好好的效果，撰写的《编撰十字歌诀十法》在《小学

语文教学》（1993年第五期）发表，并收录在东丰县小学

语文教学法中。

总之，掌握教学方法，教给学生学习方法，“给人以渔”，

使学生变学会为会学是教师的责任和义务。而教师自身提

高素质是达到上述目的的唯一方法。因此，我决心下大功

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

夫，花大气力努力提高自己的业务水平，为培养二十一世

纪合格的人才贡献自己的一切力量。