三角形内角和定理

三角形内角和定理观课报告

曲老师的“三角形的内角和定理”这一节课主要通过课前准备好的三角形道

具，让学生通过撕撕拼拼的方法，把三角形的三个内角拼成我们所熟悉的平角或

者是同旁内角的关系，辅助线就自然而然的运用到其中。本节的重点和难点也就

自然而然地被突破。整节课如行云流水，非常顺畅，体现了老师扎实的教学基本

功。

我认为本节课中的成功之处主要有以下几点：

1、引入简单直接，直入主题，通过曾经学过的内角和为180度，学生非常

熟悉，从而给了全体学生的自信心，能使所以学生的注意力迅速地集中到课堂上

来；

2、利用撕图拼图的方法来找到“三角形内角和定理”的证明方法的过程中，

学生充分地配合，学生的思维得到了最大限度的发挥，而且采用此种方法来引出

辅助线在几何中应用，巧妙地分散了本节的重点和难点，事实也证明学生的接受

程度很好；

3、在本节课的整个流程中，师生之间的配合非常地默契，教师能够关注每

一个学生，学生的思维也在短短的45分钟内得到了充分地发散和发挥，通堂的

气氛活跃、轻松。

另外，我认为本节课还可以提高的地方有以下几点

1、在学生拼图寻求“三角形内角和定理”证明之前的铺垫，有些过快，导致

个别学生不太明白这些铺垫对于利用拼图来证明定理时有什么用途；

2、不完全相信学生的能力，比如在学生讨论拼图方法后，让学生到黑板上来

展示作品的时候，似乎总担心学生中间会出现什么差错。而实践证明学生完全是

通过自己来完成作品的展示的；

3、如果教师在黑板上展示每个三角形的三个角用三种不同颜色，然后去撕，去

拼，这样学生在学习的过程中看起来会更加的清晰、醒目；

总之曲老师一方面在引导学生进行的展示我认为很到位，各个小组利用了各自

喜欢的方法，展示内容丰富多彩，而且配合老师的鼓励和评价，同学们的展示交

流更加的激烈。另一方面在合理应用科学手段给学生以正确的学法指导上、善于

做好学生学习的组织者、引导者和合作者、能关注学生的认知结构和主动参与等

方面做的非常好。还有在把握教材难点的设计上，处处关注学生的学情、根据学

生的学情来确定教学策略。主线就是在动手操作时，加强指导，巧妙组织，这样，

就能更好地促进学生的发展，提高教学活动的有效性。