思想品德教育

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第八章思想政治教育的内容

思想政治教育内容的确定，既应以思想政治教育的目的和任务

为客观依据，又要以受教育者的思想品德状况为现实依据。

思想政治教育的基本内容概括地说，是要用共产主义思想体系

教育人民，或者说是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理

论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。具体说来，主要包

括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。

其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、

人生观教育是根本。

第一节世界观教育

世界观是人们对整个世界的总体的和根本的观点。它是人们对

世界本质、人与周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值

等一系列基本观点的总和，是人们在实践中对世界本质问题探索

的思想结晶。世界观决定人们观察问题、分析问题、处理问题、

立身处世的基本态度，决定着人们的人生观、政治观、道德观、

法制观。因此，马克思主义世界观是思想政治教育的核心内容。

马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义

认识论教育和历史唯物主义教育。

一、辩证唯物主义教育

进行辩证唯物主义教育，最主要的就是要帮助人们正确认识物

质和意识的关系，坚持一切从实际出发、实事求是的辩证唯物主

义原则，树立辩证唯物主义的基本观点，从而提高人们认识世界

和改造世界的能力。

二、马克思主义认识论教育

进行马克思主义认识论教育，最主要的是要教育和引导人们在

社会主义现代化建设和改革开放的实践中，用好解放思想这个法

宝，自觉坚持实事求是的思想路线，做到一切从实际出发，实事

求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，使主观认

识和客观实践保持具体的历史的统一。

三、历史唯物主义教育

进行历史唯物主义教育，最主要的是要教育和引导人们掌握社

会发展的基本规律，坚定社会主义、共产主义信念，积极投身于

社会主义现代化事业；学会运用历史唯物主义的观点和方法正确

分析和看待历史事件、历史人物和各种社会现象；特别是要掌握

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社会存在与社会意识辩证关系这一根本原理，重视意识形态领域

的工作和斗争，自觉坚持社会主义意识形态阵地；树立群众观点，

尊重群众，相信群众，依靠群众，永远和人民群众紧密联系在一

起。

第二节人生观教育

一、人生理想教育

理想是与奋斗目标相联系的有实现可能的信念和追求。人生理

想具有层次性，一般可以分为阶段性理想和最高理想。

理想教育有利于防止商品交换原则侵入到人与人之间的关系

和党的政治生活之中；有利于抵制和克服以利己主义为核心的资

产阶级腐朽人生观的侵蚀和影响；能够帮助人们在复杂的社会环

境中始终保持正确的人生方向。

在人生理想教育中，要注意层次性。

二、人生目的教育

以全心全意为人民服务为人生目的，是无产阶级人生观即共产

主义人生观的重要特征，是共产主义人生观的核心，也是共产主

义人生观与剥削阶级人生观的根本区别。

三、人生价值教育

人生价值问题是人生观的核心问题。人生价值是一个人活着的

意义，是指一个人的一生对社会和他人所具有的作用和意义。

人生价值观教育主要包括以下三个方面的内容：

第一，人生价值目标教育。

第二，人生价值评价教育。

第三，人生社会责任教育。

四、人生态度教育

态度是人们对某一对象所持有的评价和行为倾向。它由认知、

情感和倾向三个基本要素组成。人生态度就是人们对人生问题所

持有的较为稳定的评价和倾向。

第三节政治观教育

政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根

本看法和态度。就我国现阶段而言，政治观是指人们对党和国家

的路线、方针和政策的根本立场、根本态度和根本看法。

政治观是人们分析、观察政治问题和处理政治关系的基本出发

点。

一、基本国情教育

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基本国情是指一个国家相对稳定的总体的客观实际情况。它既

是一个动态的概念，在不同的历史发展阶段，基本国情是有变化

的；又是一个综合的概念，有着丰富的内容，包括经济、政治、

思想、文化、人口、民族、历史特点、地理状态、自然资源等多

种因素。可以说，基本国情是那些对社会和经济发展起决定性作

用的最基本、最主要的因素。概括地说，基本国情教育包括自然

国情教育、历史国情教育、现实国情教育和比较国情教育等方面。

二、党的基本路线教育

党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人

民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自

力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会

主义现代化国家而奋斗。一个中心，两个基本点。

党的基本路线教育是政治观教育的核心内容。

进行党的基本路线教育，要从以下四个方面着手：

第一，要深入进行以经济建设为中心的教育。

第二，要深入进行坚持四项基本原则的教育。

第三，要深入进行坚持改革开放的教育

第四，要深入进行“两个基本点”的辩证关系教育。

三、形势政策教育

形势是一定社会发展的状况和态势；政策是党和国家为实现一

定时期的路线和任务而制定的行动准则。形势和政策是紧密相联

的。形势是制定政策的客观依据；政策则引导人们的行动，从而

影响形势的发展。

形势政策教育是政治观教育的一项经常性的教育内容。

四、爱国主义教育

爱国主义是长期生活在一定领域里的人民在深刻理解祖国所

代表的各种价值对人类进步所具有的意义的基础上产生的强烈而

执著的爱国之情和神圣信念。

无产阶级的爱国主义具有两大特征：一是同国际主义相一致。

二是同社会主义相一致。它是人类历史上最高类型的爱国主义，

代表了广大劳动人民的根本利益和人类历史前进的方向。

第四节道德观教育

一、集体主义教育

集体主义是社会主义和共产主义道德的基本原则，是调节个人

与个人之间、个人与集体之间利益关系的根本准则。

进行集体主义教育，最基本的就是要教育和引导人们处理好以

下四种关系：第一，要正确处理国家利益、集体利益和个人利益

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的关系。第二，要正确处理眼前利益和长远利益的关系。第三，

要正确处理局部利益和全局利益的关系。第四，要正确处理集体

主义和个性发展的关系。

二、职业道德教育

社会主义职业道德的基本原则应该是：爱岗敬业、诚实守信、

办事公道、服务群众、奉献社会。

三、社会公德教育

社会主义公德教育的基本规范文明礼貌、助人为乐、爱护公物、

保护环境、尊纪守法。

四、家庭美德教育

社会主义家庭美德的基本规范是：尊老爱幼、男女平等、夫妻

和睦、勤俭持家、邻里团结。

第五节法制观教育

法制观是人们对于一定社会的法律制度和社会秩序的根本看

法和态度。

一、社会主义民主教育

民主是指一定社会的统治阶级按照少数服从多数的原则实行

阶级统治的一种方式。民主问题从本质上说是国家制度问题。

进行社会主义民主教育，要从以下几方面着手：第一，要帮助

人们认清社会主义民主与资产阶级民主的根本区别。第二，要帮

助人们正确认识民主与集中的关系。第三，要帮助人们正确认识

民主和法制的关系。

二、社会主义法制教育

社会主义法制是社会主义国家按照工人阶级和广大人民群众

的意志建立起来的法律制度和由此建立起来的法律秩序的总称。

它的基本要求是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。”

三、社会主义纪律教育

纪律是指一定社会组织为实现组织目标要求其成员所必须遵

守的一种行为规范。它调节着集体内部的相互关系，规定了集体

成员相互的权利和义务，使人们在社会生活和集体活动中作出正

确的行为选择。

进行社会主义纪律教育，最主要的是要帮助人们正确理解纪律

与自由的关系，教育人们自觉遵守各项纪律，用各项纪律来约束

自己的行为。