小淘气

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幼儿园大班教育随笔“小淘气”的

转变

幼儿园大班教育随笔

1“小淘气”的转变

欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，

还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉

地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直

没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够

得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就

更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣

欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对

他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你

了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但

一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一

起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满

了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一

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生、、、、、、真是奇迹！

2梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，

深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发

乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师

对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来

问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给

我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说

什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们

心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却

无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，

不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受

到阳光的温暖，我们做到了吗？

3睿睿不再含手指了

“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园

时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入

园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但

是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种

办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯

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再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要

帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认

识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他

们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指

娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？

孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机

会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现

在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里

藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴

里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的

好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的

鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

4鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮

球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的

笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子

里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴

接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体

中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿

跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用

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宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，

教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”

真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪

的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失

时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，

琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，

别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可

以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同

时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到

我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都

会变得那么美好！

5提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物

敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要

及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做

到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提

醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你

的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危

险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开

心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

6特殊孩子特殊照顾

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户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……

象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，

因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节

脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是

很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主

任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走

到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这

一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我

的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我

心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：

“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只

“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄

的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师

一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了

老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，

虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不

差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。

如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的

自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。

因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应

该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在

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这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，

让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，

这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残

疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平

等、和谐相处的氛围。

7因玩沙包引起的

户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮

的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来

一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’

嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看

树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看

见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而

我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，

拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比

什么都管用。