备课组计划

备课组工作计划范文6篇

备课组工作计划篇1

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4—5

课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进

行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显

示来看，还是初见成效的。

一、第二学期的工作计划

基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣

教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划

从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重

点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句

型的使用及转换；语法点的`再现。所用材料以《导与练》为主。要

求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在

这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出

完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配

的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一

面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练

能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练习我们会采用少部分

有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，

我们也会关注和筛选最新的模考题。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各

个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积

累考试的经验。

鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他们

多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾

注更多的关爱，帮助他们提高。

二、教学内容及复习建议

（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，

其间穿插各个地方最新练习的讲解。

（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提

供30—50篇优秀短文给学生。

（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演

练。

（4）、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

备课组工作计划篇2

一、指导思想

以课程改革为中心，以课堂教学为主渠道，以数学课程标准为依

据，以课题研究为抓手，以教师专业化成长为主线，让日常教学成为

教师自身成长的载体。激发学生学习兴趣，树立自信心，深化课堂教

学改革，提高教育教学质量与教育内涵。鉴于此，我们当举全组之力，

充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育

教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。

二.工作目标

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种加兄

弟的同仁关系，力争使我们高一数学备课组成为一个充满活力的优秀

集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时

俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，

同类班级的相关工作做到基本统一。

三.主要措施

1.明确一个观念：

高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高

考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的

前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的

教学。

2.以老师的精心备课与充满激情的.教学，换取学生学习高效率。

3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

4.落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上

青天的教学我们应当从今天抓起。

四.活动设想

1.按时完成学校(教导处，教科室)相关工作。

2.轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化

文稿。

3.每月集体备课一次，每次有中心发言人，每月组织进行教学研

讨一次。

4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作以及市数学竞赛的辅导工作。

五、教学进度安排：

备课组工作计划篇3

xx中学20xx年第二学期高三化学备课组工作计划

一、教材分析

今年的高三是新高考的第一年，根据学校的统筹安排，化学的第

一次选考已经在今年的4月份完成，虽然高考的成绩不是特别的理

想，但是也没有没有分数的同学出现，也算是完成一个阶段性的任务。

第二次高考安排在明年的4月份，中间有一年的时间整体的复习，因

此，教学计划的`安排也相对比较轻松。本学期的复习主要分为两块：

1、系统的复习，因为第一次的选考是今年的4月份，复习的比较

充满，仅仅是根据考试试卷的结构，针对性的对照题型进行复习，难

免会有东一榔头西一锤的感觉。本学期将依照学考和选考的具体要

求，对所有选考的内容进行地毯式复习。

2、对实验化学这本教材进行更加深入的学习

3、对加试题部分进行针对性复习

二、学情分析

本届学生选考化学的总人数为245人，学生成绩两极分化比较严

重，好的学生做选考题都比较顺畅，差的学生做学考部分都像老牛拉

车，拖不动。好的学生，虽然选考部分问题不大，但是学考部分总是

做得不如意。因此，本学期教学的重点是：好学生强化基础，差一点

的学生补充基础。强化加试题。

三、教学目标

提高学生学考部分的准确率和选考部分的得分率

四、提高质量措施

1、加强基础强化训练：基础部分的70分，相对来说比较好得分，

没有太复杂的分析，没有太深奥的理论，学生得分比较容易。主要通

过限时测试进行。

2、加强加试题部分的训练，主要在掌握基础的前提下，锻炼学生

知识迁移，分析问题，解决问题，准确作答的能力来提高得分率

3、加强测试的频率：备课组成员分工合作，组织一些优秀的测试

卷，资源共享，一提高学生应试的能力。

五、备课组活动安排

如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、

主题、主讲人、参与人员等

1.集体备课安排（根据学校不同安排制定）

备课组工作计划篇4

一、指导思想

以新课程理念为先导，以培养高素质的物理教师队伍为推动，以

培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标，以抓好提高工作效

率为中心，紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念，重点抓好课

堂教学改革、教学教研课题研究工作，努力提高课堂效率，面向全体

学生，发展学生个性特长，培养优等生，全面提高学生的创新和实践

能力。为此，本学期初二物理备课组拟定以下工作计划。

二、工作目标

1、深入学习新课程标准，钻研新教材。

2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。

3、认真学习、探索，形成完善的课堂教学模式。

4、开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。

5、培优转差有成效。

三、德育教育渗透计划：

按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学

方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能

力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖

国的思想感情。

四、具体措施

1、严格学习规范，形成良好的学习习惯

（1）开学初，明确物理学习过程中各个环节的`要求。预习环节：

强调自学自测，通过自测及时发现问题，增强听课的目的性。听课环

节：强调从听懂到会做，从会做到做对，从做对到做快。作业环节：

强调独立、规范、高效，确保正确率。复习环节：强调及时认真。考

试环节：强调及时纠错，形成错题集。

（2）教师做好榜样示范作用，并加强对学生的督察纠错工作，让

学生极早形成良好的学习习惯。

①教师规范书写、语言、演示实验的操作等，给学生以规范的示

范；

②课堂上让学生能多板演，多交流，多暴露问题，教师及时给予

点评纠正，促进良好学习习惯的养成；

③增加作业面批量，在面对面的交流中，促进学生的良好习惯的

形成。

2、培养学生浓厚的学习兴趣、学习信心和学习能力

（1）充分发挥物理学科与生活联系紧密、实验多、学生动手机会

多的特点，提高学生学好物理的兴趣和信心，增强各方面的能力。

（2）开齐开足所有的演示实验和分组实验，并尽可能创造条件多

开设一些趣味性强，动手机会多的实验，让学生在动手探究过程中，

激发兴趣，提高能力。

（3）开展各种各样的课外活动来调动学生学习物理的兴趣。如小

制作（土电话、潜望镜等），小论文的撰写，社会调查以及各种竞赛

活动。

3、狠抓教学过程的几个环节，提高课堂效益。

（1）集体备课：双周上午第一、二节课集体活动，学习新课程标

准，集体备课，探讨教学上的问题。备课模式：

①分配任务，确定主备课人；

②集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成

每堂课应该完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让

学生做到“一课一得”；

③再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、

练习；

④上课老师根据个人的风格和自己学生的学情进行修改。

（2）课堂教学方面：

①针对本届学生的特点，适当降低教学难度和教学进度，注意夯

实基础确保每个学生都能较好掌握好所学知识。

②加强学法指导，本学期的重点是指导如何听课。

③增加课堂提问面和学生动手动笔的时间，原则上不低于25分

钟。

④建立及时反馈制度。

（3）作业的布置与批改：

①杜绝完全用外来的资料做作业。

②注意难度和分层，注重指令性作业与指导性作业相结合。

③强调有布必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

（4）培尖补差工作：对尖子生做好引导工作，让他们积极主动地

去自学钻研，期中考试后组建物理竞赛小组，进行强化训练。补差工

作，坚持后进生优先原则即优先提问、优先辅导、优先面批。

4、利用教研活动定期开展教学情况分析，根据每个班的学生特点，

成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争

取每章知识减少差生面。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样

的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。

5、定期举办各种形式的观摩课。要求每位教师每学期上好一节示

范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。并采

用一种新的公开课开展方式，即先确定课题、人选，再集体讨论方案，

再上课、评课。

备课组工作计划篇5

一、教学质量提升

1.认真研究《学科指导意见》、《教学大纲》和各地各年份的高考

试卷，摸索命题规律。

2.认真做好选修模块的教学，并通过年级段安排的练习考试，加

强对模块内容的记忆、理解和掌握。

3.踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对《必修》、《选修》的知

识加强梳理整合，通过构建知识网络，把书读薄;通过重难点分析挖

掘，把书读厚;通过考题回放，明白高考的’要求。

4.初步商定每周做一份生物综合卷，通过滚动练习，减少知识的

遗忘。

5.认真做好学生的培优辅差工作。

各年级认真出好月考、期中考试卷，考后认真做好试卷分析讲评

工作，查找原因，调整教学的进度、难度。

二、校本研修

校本研修是以解决实际问题，提高教师教育教学能力，全面提高

教师素质为目标，针对学校和教师实际，自主确立研修目标、内容、

方式。是以学校为主体，进行管理和组织，在“想当前教师所想，急

当前教师所急”解决教学上的实际问题，有助于学用结合，提高教学

质量，推进学校改革和发展。

(一)校本教研

1.每位老师开设一节校内公开课，要求围绕某一主题：如课堂教

学中如何发挥小组合作的作用?如何体现学生的自主性?如何上好实

验课?青年教师同上一节课活动等，以解决教学中的实际问题。课后

要认真组织讨论，各抒见解，不仅使开课者提高，还要使听课者也受

益，及时做好记录，上传到校园网。

2.除组内公开课外，每周进行一次定主题、定人员、定时间的集

体备课，做好记录;平时则要经常性地讨论，交谈教学得失。

3.每位老师要努力改变陈旧的教学方式，积极投入到以生为本的

课堂教学改革，提高课堂教学效率。

4.积极参加校组织的生本学习实践观摩课

(二)进修提高

1.积极参加学校组织的师德培训等学习会，努力使自身具有良好

的道德修养，身正为范，做学生的表率。

2.教师外出学习后不仅要及时传达学习的内容，还要谈自己的学

习感受，提出建设性的意见。

3.积极参加学校组织的“以学定教”读书研讨会。

三、教师培养

1.积极参加区市组织的青年教师优质课评比。

2.积极参加市教研室组织的解题析题比赛。

3.本学期，要求每位老师教师潜心阅读一本教育理论书籍，上一

节组内或校级区级展示课，撰写一篇教学设计，制作一个优质课件，

认真撰写一篇好文章(教学论文、案例分析、反思随笔)。

备课组工作计划篇6

一、基础现状分析

由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认

识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于

心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的

现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者

知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不

正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理

健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应该重视、优先解决的

问题。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促

进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解

学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的`心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教

育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教

育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为

辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

2、学校心理健康教育的方式

（1）团体辅导。每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），

为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良

好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计

划进行心理健康教育。

（2）心理咨询室。开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为

对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的

开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅

导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。在心

理咨询室内设“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用

写信的方式进行咨询。

（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较

多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟

踪研究，合作的方式进行。特别抓好学校住读生的心理咨询，让住读

学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发

生的问题能够得到及时倾诉与解决。

3、指导小学生进行自我心理健康教育

每月一节的心理健康课，心理健康老师应指导小学生学习简单有

效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。要使小学生知道紧张

是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育

活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。（2）与人谈心。

要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老

师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对

象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人

谈心一辈子受益。（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己

谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。

教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生

也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对

己。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生

心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。