卖炭翁朗诵

八年级教学语文《唐诗二首》

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唐诗二首

课

题

壶口

瀑布

课

型

新讲课

课时安排

2课

时

课时

建议本课依照学情分课时。第一课时进行自主学习反应及整体感知、

构造梳理。第二课时进行课文详细感知的沟通显现及当堂检测。可适合

分派

调理。

知识与技术

1.品尝名句，累积名句，增添语言累积，丰

富文化

积淀。

2.认识两首诗歌的创作背景和不一样的艺术风格。

教

1.朗诵法、联想一想象法：品尝诗句，感觉诗歌的境界美，培育学

学

生读诗的感情。

过程与方法

目

2.比较阅读法、谈论点拨法：认识诗歌情形交融、志趣盎然的特

标

点，领会诗歌不一样的艺术风格。

感情、态度与

价值观

激发学生的阅读兴趣，领悟诗歌的境界美、语言美、风格美、培育审

美情味，陶冶情操。

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，原籍襄阳（今湖北襄阳）。官至

工部员外郎，故后代又称他为“杜工部”。他是盛唐期间伟大的现实主义诗人，

他伤时感事，人品崇高，一世写诗1500多首，诗艺精湛，被后代尊称为“诗

圣”。其诗抒写个人情怀，常常密切联合时势，思想深沉，境地广阔，有激烈

的现实意义，深刻

反应了当不时代的现状，后代将他的诗称为“诗史”。代表作有“三

作者

吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《老迈别》《无

简介

家别》等。

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，原籍太原，到其曾祖父时

乔迁下邽，生于河南新郑。唐朝伟大的现实主义诗人，唐

代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡议新乐府运动，世称“元白”，

与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材宽泛，形式多样，语言平和

平常，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善医生。有《白

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氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

《茅舍为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979

年版）。安史之乱造成时势动乱，百姓流浪失所。公元

759年末,为

了闪避“安史之乱”，杜甫到达成都。第二年，杜甫在成都浣花溪

畔修建了一座草堂，后代称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总

算临时过上了平定的日子。这时，他已经

49岁了。可好景不长，

草堂修建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史医生崔光远来兼成

都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫自然不会尊敬。

761年

8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的

楠树也被拔倒了。〖JP3就在诗人政治上遇到冷遇，又加风雨成灾的

写作

状况下，杜甫写了《茅舍为秋风所破歌》。〖JP

背景《卖炭翁》：本诗选自《白居易集》卷四（中华书局

1979年版）。

本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”白居易写作《新

乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的认识，

又对人民有深切的怜悯，因此才能写出这首动人至深的《卖炭翁》

来。皇宫所需的物件，本出处官吏采买。中唐期间，宦官专权，横

行无忌，连这类采买权也抓了过去，常有数十百人散布在长安东西

两市及喧闹邻居，以廉价强购货物，甚至不给分文，还讹诈“进奉”

的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实质是一种公然的打劫。

诗人有感于此，写下本诗。

怒号（háo）三重茅（chóng）挂罥（juàn）

．．．

塘坳（ào）俄顷（qǐng）布衾（qīn）恶卧（è）

读准

．．．．

丧乱（sānɡ）广厦（shà）大庇（bì）突兀（wù）

字音

．．．．

辗（niǎn）车辙（zhé）两骑（jì）敕（chī）

．．．．

叱（chì）系（jì）

．．

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何时眼前突兀见此屋（“见”同“现”，出现）

．

通假

晓驾炭车辗冰辙（“辗”同“碾”，轧）．

字

系向牛头充炭直（“直”同“值”，价钱）．

古今

异义

一词

多义

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秋季漠漠向昏黑（介词用作动词，靠近）

．

文言

系向牛头充炭直（同“值”，动词用作名词，价钱）．

句式

手把文书口称敕（动词用作名词，指皇帝的命令）

．

新闲步在古诗苑中，那纷纷复杂的感情、广博精湛的思想、深沉幽远的意

课境、出色优美的语言深深地吸引着我们。今日，就让我们一同来赏识

导这两首古诗，相信景色这边独好。

入

《茅舍为秋风所破歌》

【整体感知】

读通诗意。

八月暮秋，暴风怒号，（风）卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，

渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得

低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。

南村的一群小孩欺凌我年老没力气，（竟然）忍心这样当面做贼抢东西，

新毫无忌惮地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没实用途，只能

课回来，拄着手杖，自己惋惜。

展一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，暮秋季色灰蒙蒙的，逐渐黑下

开来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破

了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。像线条同样的雨点下

个没完。自从战乱以来，睡眠的时间极少，永夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨

到天亮。

怎么才能获得千万间宽阔高大的房子，广泛地包庇天下贫穷的念书人，

让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨所摇动，平稳得像山同样？唉！

什么时候眼前才能出现这样高耸的房子，（即便）惟独我的茅舍被吹破，自

己受冻而死也甘愿！

【文本研究】

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诗人为何永夜难眠？“永夜沾湿何由彻”一句表现了诗人如何的情

怀？

从眼前的处境想到安史之乱以来的各种难过经历，从岌岌可危中的茅

屋联想到战乱屡次、残缺不堪的国家，而后又回到现实，伤时感事，加上

“永夜沾湿”，怎能入眠呢？“何由彻”与前方的“未隔离”照顾，表现了

诗人盼雨停，又盼天亮的急迫心情。同时，“永夜沾湿何由彻”还有更深层

的含义，诗人从眼远景想到过去事，再想到将来，自己、国家都在风雨飘

摇中挣扎。

杜甫一直关怀人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为何这首诗中他却一失常态，只写自己的个人遭

受？请说说你的理解。

以小见大，推己及人，表现诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。作者的高声疾呼，正是他火

热的伤时感事感情的表露。

《卖炭翁》

【初读感知】

请学生朗诵全诗，比较说明初步理解诗意，提出疑问后共同解决。

指名朗诵全诗，其余学生闭上眼领会诗中境界。

【品读鉴赏】

这首诗给我们叙述了什么内容？

主要写了一位酸楚悲苦的卖炭老翁的故事。

这首诗的中心思想是什么？表达了作者如何的思想感情？

经过卖炭翁的遭受，深刻地揭穿了“宫市”的腐败实质，对统治者掠

夺人民的罪状赐予了有力的抽打与抨击，嘲讽了当时腐败的社会现实，表达了作者对基层劳动人民的深

切怜悯之情。

写【深入研读，研究方法】

作《茅舍为秋风所破歌》

方1.用词生动正确。

法如第一节中“风怒号”三字，用词生动正确，如同秋风吼怒。一个“怒”运字，把

秋风拟人化，生动传神地写出了秋风之大而无情。“茅飞渡江洒江郊”

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用的“飞”字紧承“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风

“飞”走，

可见秋风之猛。还有“渡”“洒”“挂罥”“飘转”，这一个接一个的动向描绘，

不单构成一幅幅鲜亮的图画，并且牢牢牵动诗人的视野，拨动诗人的心弦。

逐层蓄势，转笔蓦然。

本诗的艺术构想极有特点。诗人先以铺陈表达的笔法逐层推动，极写个

人的不幸遭受，待蓄足势后蓦然转笔，以抒怀谈论的方法表达心里的梦想。

《卖炭翁》

巧设诗眼，总领全诗。

诗人以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句显现了几乎濒于生活

绝境的老翁所能有的独一希望。这是全诗的诗眼。其余全部描绘，都集中于

这个诗眼。

衬托和反衬，相辅相成。

在表现手法上，则灵巧地运用了衬托和反衬。以“两鬓苍苍”突出年老，以

“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒芜邪恶的南山作

衬托，老翁的命运就更激起了人们的怜悯。而这全部，正反衬出老翁希望之

火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”

和路上的“冰辙”作衬托，令人更感觉老翁的“可怜”。接下去，“牛困人

饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余

斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”打劫的残忍。而就全诗来说，

前方表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后边希望化为泡影的可悲可痛。

【方法活用，片段作文】

请用一系列动词描绘一个事件（如削苹果、打球、整理课桌等）的过程。

他弯着腰，篮球在他手下前后左右不断地拍着，两眼溜溜的转动，找寻突围

的时机。忽然他加速了脚步，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线到达了

篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了个美丽的弧线后，不偏不倚投

中了篮球筐。

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教

学

板

书

部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并预习下一课时内容。